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視頻標簽：用多大的聲音
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視頻課題：部編人教版小學語文一年級上冊口語交際用多大的聲音 -天津
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文一年級上冊口語交際用多大的聲音 -天津市 - 東麗區
口語交際：用多大的聲音
一、教學目標：
1.讓學生懂得并學會在不同的場合，用合適的音量與他人交談。 2. 讓學生明確根據不同的場合和談話對象，控制自己的音量是文明素養的體現。 3.進一步培養學生傾聽、表達和應對的口語交際能力。 二、學情分析：《用多大的聲音》是本冊教材的第三次口語交際，在“說”的要求上有了進一步的提升。到底什么時候該大聲說話，什么時候該小聲說話。根據不同的場合和談話對象，控制自己的音量是一種社交禮儀，也是一種必備的交往能力。這對一年級的學生來說是比較缺乏的，需要引導示范，學會在不同的場合，用合適的音量與他人交談。
三、重點難點：在不同的場合，面對不同的情況的人，學會用合適的語言、合適的語調和合適的音量與人進行友好地溝通和交流。 四、教學活動流程：
一、 感受大聲說話的場合和好處。
1、 引導學生明確上課回答問題要大聲，才能讓老師和同學聽得清。教師貼板
書“回答問題”，板書：大聲
2、 玩游戲：我說你做 請林林做發令官。（給發令官提要求）（播放林林發口
令錄音，大家做動作）明確發口令也需要大聲，大家才能聽得清，做得對。教師貼板書“發口令”
3、 出示課本中林林講故事的插圖。通過觀察發現同學們聽得很認真，引導學
生明確在大家面前講故事也需要大聲，大家才能聽得清，才能吸引大家。教師貼板書“講故事”
4、 教師小結：其實生活中還有很多場合需要大聲，目的是讓大家都能聽清。
請學生想一想生活中還有哪些情況下需要大聲？（教師舉列子，如：遇到危險呼救時……）
5、 找一學生大聲給同學背誦學過的一首古詩。教師表揚，同學掌聲鼓勵大聲
誦讀的同學。 過渡：可是最近林林卻因為大聲說話而產生了煩惱，怎么回事？你們愿意幫助他嗎？讓我們聽聽他是怎么說的吧？（播放林林講述原因）學生幫助解決。教師導入新課：看來，并不是所有的場合都需要大聲，說話，有的時候需要大聲，有的時候需要小聲。那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節課就讓我們一起來討論學習“用多大的聲音”。教師貼板書“用多大的聲音”。 二、感受小聲說話的場合和好處。
1.懂得圖書館要小聲說話。
⑴教師：同學們看，林林來到了什么地方？（圖書館），圖書館里還有誰，她在干什么？誰能用通順的話大聲地告訴大家。
⑵讀讀泡泡里林林的話，想一想，用多大的聲音說話合適呢？誰來試一試。 ⑶學生讀，教師追問：你為什么用這么小的聲音？（教師評價） ⑷想一想，小女孩會怎么回答呢？
⑸師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！ ⑹師：誰愿意和你的同桌一起來表演一下？
生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？ 生2：（小聲地）這里沒人，請坐吧。
師預設評價：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。（教師獎勵文明卡）原來生活中有的場合好需要小聲，教師板書：小聲 貼板畫“圖書館”
2.觀看視頻，了解生活中很多場合需要小聲，不能影響他人。 ⑴看視頻，說說他們做得對嗎？為什么？
⑵如果他們是你的哥哥、姐姐、奶奶，你會怎么勸說他們？學生勸說，教師評價。（獎勵文明卡）
⑶觀看視頻，他們改正后的表現，學生給予評價。（可以用掌聲表示贊許） 3.教師總結：其實生活中，除了圖書館、電影院、公交車是公共場所，需要小聲說話，還有很多地方、場合也都要小聲說話，你知道有哪些嗎？（學生匯報交流）
課中操（教師自編律動兒歌《我做文明小學生》） 三、感受生活中有的時候需要適中的聲音。
1.出示插圖，看林林又來到什么地方？圖上還有誰？他們在干什么？誰能連起來說一句完整通順的話？
2.在老師的辦公室用多大的音量說話合適呢？說說理由。試一試。
3.和老師表演。（表揚兩次，一次比一次加大難度，除了音量大小合適，訓練應對能力。如：教師問明學生在哪撿到的橡皮，請他去問問同桌，促進同學之間的文明交流，教師相機指導。）請同學評價，教師補充評價。（獎勵文明卡） 4.出示超市圖，教師問：同學們都長大了，以后都要獨立購物。如果你到商場里買文具，可是不知道文具區在哪，你怎么去問售貨員阿姨，用多大的音量說話合適呢？（學生試情境表演。教師有意識的指導學生，交流有時會用到手勢語。）
四、游戲強化音量大小的認識。
1.出示圖片，學生用手勢表示音量的大小。（地鐵上、電影院、餐廳里、演講比賽時、上課舉手回答問題、到醫院看望病人、交朋友、課堂討論） 2.討論：聽講解員講解的時候，用多大的音量合適呢？小組小聲討論（指派代表發言，教師評價總結提升：有的時候不說話，更是講文明的表現。獎勵小組的同學文明卡）
五、生活拓展：情景表演---老奶奶問路
1.創設情境：（老師扮演老奶奶）老奶奶八十多歲了，耳朵背了。她想去東麗廣場，可是道路不熟，正好在路上碰到了你，想和你問路。
2.師生表演。（表揚學生語言的有禮貌）讓學生在拓展的實踐活動中認識到聲音的大小不能只關注場合還要根據聽講的人來決定。）
六．教師小結和作業：原來生活中、音量的大小不光要依靠場合，還得看聽講的人。希望同學們以后說話的時候注意這個問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學生，好不好？
預設生：好！
師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。
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