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視頻標簽：語文學習園地一,日積月累,和大人一起讀
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編一年級上冊《語文學習園地一》 日積月累 和大人一起讀-江蘇省 - 淮安
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編一年級上冊《語文學習園地一》 日積月累 和大人一起讀-江蘇省 - 淮安
《語文學習園地一》
——日積月累 和大人一起讀
本課是人教版一年級語文上冊第一個《語文學習園地》，本課的“日積月累”和“和大人一起讀”安排了孩子們非常熟悉的《詠鵝》和《小兔乖乖》的積累及閱讀內容。本課教學的組織我有以下幾點考慮：
教學目標：
1.教學古詩《詠鵝》，帶著學生讀順古詩，讀出韻味。
2.通過交流和傳授，告訴學生平時和大人一起讀書的方式方法。 3.培養學生對“日有所誦”和“和大人一起讀”的喜愛。 學情分析：
學生剛剛入學兩三周，他們的注意力還不是很強，所以我設計環節的時候盡量以游戲、謎語為主。本課教學內容是在漢語拼音之前的閱讀與積累，但是因為內容是絕大多數學生耳熟能詳的，所以教學時，教學識讀的環節時間不需要過多，多的是古詩誦讀的方法，是和大人一起讀的方式。
具體流程：
一、趣味導入
1. 小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起做做游戲好嗎？
這個游戲中你會聽到這四個詞語，“烏龜”、“烏鴉”、“巫婆”、“烏云”，（帶著學生讀詞語）
說游戲規則：伸出你的左手，變成手掌，掌心朝下，伸出你的右手，食指朝上，用你的右手抵住旁邊人的左手。我讀一個小故事給你們聽。當你聽到烏鴉的時候，就把你的左手抓起來，抓起旁邊人的手指。這時候你的右手還要從旁邊小朋友的手中逃走，好嗎？
口述故事：森林里的池塘邊住著一只小烏龜，他有一雙烏溜溜的大眼睛。有一天，烏龜在外面忽然看見一只烏黑羽毛的烏鴉在天上飛，邊飛邊喊:“兄弟，快跑，巫婆來了！”烏龜連忙把頭縮進殼里，烏鴉則躲進池塘邊的茅屋。過了一會兒，烏龜見周圍沒什么動靜探出頭來一看，才發現剛才烏鴉看見的既不是巫婆，也不是巫婆，而是烏云。小烏龜和小烏鴉哈哈大笑起來！
2. 玩得開心嗎？說說怎么才能把這個游戲玩好？（認真聽�。� 你們說的很棒！認真傾聽不僅在做游戲的時候很重要，在課堂上一樣很重要呢！今天這節語文課，我們一起來學習《語文園地一》的日有所誦還有和大人一起讀這兩部分。相信認真聽課的你一定會有很多的收獲。 二、 教學“日積月累”——《詠鵝》
1.來，聽個謎語怎么樣？頭戴紅帽子，身穿白袍子。走路擺架子，說話伸脖子。（打一小動物）
（學生回答。）恭喜你，答對了！告訴我們，你是怎么猜出來的，好嗎？
指導學生說一句完整的話，并關注大白鵝的樣子和動作。
2.小朋友們，你們喜歡這樣的大白鵝嗎？不光你喜歡，我們唐代有位小詩人也很喜歡它呢！（根據視頻解說詩的創作背景）一天，天氣晴朗，陽光明媚，幾個小伙伴來到了河邊玩耍，柔軟的柳枝隨風飄動，綠綠的河水清澈見底，藍天白云倒映在河水里，別提這景色多美了！突然，他們發現水里有幾只大白鵝在戲水玩耍呢！大白鵝高昂著頭向著天空歌唱，白色的羽毛輕輕浮動在綠水上，紅色的鵝掌悠然地劃動著水波。 看到這里，小詩人小駱賓王一陣歡喜，他趕緊吟詩一首，來夸贊他看到的大白鵝。（出示詩）詠鵝，就是贊美，夸贊鵝。（教師范讀——） 3.這首詩誰知道？你是跟誰學的啊？你想讀給大家聽一聽嗎？（指名讀，評價讀。二人讀 互評 先肯定再提意見）
4.讀古詩啊，不僅要讀正確，流利，而且要讀出韻味呢。那么怎么才能讀出韻味啊？今天這節課老師來教你幾個方法，好嗎？ （1）注意停頓（教學“斜杠”的停頓符號） （2）注意上升，平緩（畫出上升和平緩的聲音符號） （3）注意語速和輕重（指導讀出輕重和語速） （每次指導都練習讀，指名讀，齊讀。）
5.讀得真好！好像你們就是寫詩的小詩人了！）（出示《春曉》，帶著學生畫停頓和語調符號，指導讀出韻味）這首古詩你們聽過嗎？用上剛才的停頓、升降、輕緩，我們也來試一試，好嗎？（學生讀。）同學們，以后讀四行的古詩都可以這樣來試一試，好嗎？
6.讓我們再次回到《詠鵝》這首詩。我們一起看看這首詩寫了什么。（詩歌鑒賞）多美的詩，多美的鵝呀！來，小朋友們，我們一起再來美美地吟誦這首詩。 二、 教學“跟大人一起讀”——《小兔子乖乖》
1. 瞧，你們剛才優美的誦讀聲把誰吸引來了？小白兔（讀名字），你覺得小白兔是一種什么樣的動物��？（可愛，好玩，美麗，有趣……），今年老師將和大家一起讀一個關于小兔子的故事。名字叫《小兔子乖乖》
2. （教師講故事）森林里剛剛下了一場雨，小蘑菇都長出了地面。兔媽媽決定出門采點蘑菇回來，給小兔子做美味的蘑菇湯。兔媽媽跟小兔子說：“媽媽要到地里去森林里采蘑菇，你好好看家，把門關得緊緊的，媽媽回來的時候，會跟你說——小兔子乖乖——，聽到媽媽的聲音你才能開門，其他誰來都不能開。”完，就拎著籃子到地里去了。小兔子記住了媽媽的話，把門關得緊緊的。 不幸的是，兔媽媽和小白兔的對話被大灰狼聽見了。它開心極了，覺得吃小兔的機會來了。他捏著嗓子，學著兔媽媽的聲音，想騙小兔子開門。“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。”小兔子
一聽，好像不是媽媽的聲音。它從門縫往外
看，呀，它看到了大灰狼的長尾巴。小兔子推緊門，大聲地說:“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”大灰狼聽到小兔子的回答，氣急敗壞地走掉了。不一會，兔媽媽采完蘑菇回來了，門口的兔媽媽溫柔地說:“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”哈！是媽媽回來了，小兔子從門縫里確認了一下，果真是媽媽。它連忙唱:“就開就開我就開，媽媽回來了，這就把門開。”
3.（回憶和家長一起讀書的經歷和方式。）小朋友們，平時你們是如何跟家長一起讀書的呢？（學生回答并舉例說明具體讀書方式）
4.你和同桌讀一讀這個故事，想一想，你們可以怎么讀？(學生選擇兩人或者三人小組練習讀)
可以是一人一段，可以一起讀�？梢苑纸巧x。也可以唱讀或者拍手讀…… 5.故事讀完了，我們還可以干點什么與讀書內容相關的事呢？（講一講故事、 演一演情節、 唱一唱歌曲、畫一畫人物、說一說感受……）
8.瞧，我們有太多的方式和大人一起讀書，一起享受讀書的快樂了�；丶椅覀兛梢院桶职謰寢專瑺敔斈棠�，或者哥哥姐姐以這樣的方式來讀一讀故事，
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