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視頻標簽：池上
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊古詩二首之《池上》馬鞍山
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文一年級下冊古詩二首之《池上》馬鞍山實驗學校
人教版一年級下冊第12課《古詩兩首》
《池上》教學設計
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學會本課4個會認生字，1個會寫字。
3、理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。 二、教學重、難點：
1、讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。 2、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。 三、教學準備：教學多媒體演示文稿。（音樂、圖像） 四、教學過程： （一）激情趣
1、課件出示白居易簡介
2、有一次他到荷塘邊游玩，看見荷花池上（板書課題，巧解詩題）發生了一件十分有趣的事，這件事就藏在《池上》這首詩。
（二）多樣讀詩興盎然
A、自讀詩句，認識生字詞
1、自由讀詩，難讀的字做上記號多讀幾遍，并請同桌教你讀。 2、課件出示“蹤跡”“浮萍”四個會認字，交流識字方法
3、生字寶寶都躲到詩句里去了，你們能不能準確叫出它們的名字？
（齊讀）
B、節奏朗讀，喜氣洋洋
1、師：光讀正確還不算會讀，還應該讀出詩的節奏來。這首五言絕句要讀出什么節奏來呢？聽視頻朗讀，用鉛筆在詩上劃“/”作記號。 2、根據所畫節奏自由誦讀
3、師：哪位同學給大家讀一讀,出示評價要求
4、師生點評后齊讀，師范讀（自由讀后同桌比賽讀，男女比賽讀，齊讀）
5、師：同學們這樣讀有趣嗎？現在，請大家用自己喜歡的方式誦讀
6、師：剛才你們手舞足蹈，搖頭晃腦，這樣讀詩有趣嗎？那以后，你們也可以用多種形式，把詩讀得有趣一些。 （三）創設情景美品詩
師：讀著讀著，我們就隨大詩人白居易來到了美麗的荷塘上，你看，湖面陣陣清風吹來，滿池荷花翩翩起舞，詩人陶醉了，突然，有趣的事發生了，他看到了什么？
A、學習第一二句詩
1、指名說
2、學習采字，相機品評偷
（1）板書提問：此時你是小娃，心情怎樣？ 預設1：害怕 ，為什么？生讀，師評 預設2：激動，為什么？生讀
預設3：既高興又害怕，為什么？生讀，學生自評 （2）課件展示采字演變過程，書空寫采字 B、學習第三四句詩
1、師；偷偷地采回美麗的白蓮，怎能不高興呢，可又怕被人發現，只好趕快撐著小船劃回來，根本不知道隱藏自己的行蹤，猜猜哪個字是“知道”的意思？你看，小船沖開撫平留下了一道長長的痕跡。課件出示圖片，形象理解“浮萍一道開。”
2、師：看到這兒，白居易忍不住哈哈大笑，同行的你們，能告訴我為什么笑呢？我來采訪一下：請問白先生，為什么笑？
3、師針對板書：被別人發現了，自己還不知道，還在偷著樂呢。這孩子真是——（學生接天真、可愛、調皮„„）這就是童真童趣啊，讓我們帶著自己的感受齊讀最后兩句。 （四）背誦吟誦吐真情
真是一首有趣啊，我們怎能不吟誦吟誦。
（1）看圖嘗試背，看看誰能記住這首詩？（指名背誦） （2）會背的站起來，咱們配上動作一起背
（3）師生吟唱背 （師范唱、學生學唱、學生齊唱由慢到快）
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