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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：游園不值
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《游園不值》
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《游園不值》
游園不值
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《游園不值》
教材分析：
《游園不值》是宋代詩(shī)人葉紹翁的作品。詩(shī)人以探出墻外的紅杏引導(dǎo)人們想象滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。前兩句詩(shī)是敘述事情，寫詩(shī)人滿心歡喜來(lái)游園未遇到主人很掃興的事。詩(shī)人卻筆鋒一轉(zhuǎn)，吟出后兩句，后兩句是畫龍點(diǎn)睛，神來(lái)之筆。以小見(jiàn)大的寫法給人留下無(wú)限的遐想，可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味這句詩(shī)的意味深長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
2. 理解詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的景象。
3. 通過(guò)品讀，感受古詩(shī)豐富的內(nèi)涵，體悟心靈對(duì)大自然獨(dú)特的審美，從中受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀，感受古詩(shī)豐富的內(nèi)涵，體悟心靈對(duì)大自然獨(dú)特的審美，從中受到美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入 1.教師與學(xué)生對(duì)詩(shī)。 2.導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)。 3.談?wù)剬?duì)作者的了解。
“一師一優(yōu)課、一課一名師”教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一對(duì)詩(shī)，拉近與學(xué)生的距離，同時(shí)將學(xué)生已有的知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)激活，為本課的古詩(shī)教學(xué)鋪墊。】
二、自由閱讀，初感古詩(shī)
1.讀了詩(shī)題《游園不值》，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？ 2.請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀出詩(shī)的節(jié)奏。 3.回憶我們以前都用哪些方法來(lái)理解古詩(shī)的意思？
4.下面，就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法再讀讀這首詩(shī)，邊讀邊想想詩(shī)的意思。
三、細(xì)讀品味，體會(huì)感情 （一）探尋“不值”，感悟原因。
1.詩(shī)的題目是《游園不值》，從哪一句詩(shī)可以看出沒(méi)有遇見(jiàn)園主呢？（小扣柴扉久不開(kāi)）
交流“柴扉”“小扣”等詞語(yǔ)
2.是啊，詩(shī)人如此久扣柴扉，而柴扉卻久久不開(kāi)，這是為什么呢？（學(xué)生交流）
（1）詩(shī)人認(rèn)為是什么原因呢？你能用詩(shī)句回答嗎？
（2）結(jié)合詩(shī)句找出詩(shī)人看到的景物。（課件展示）（學(xué)生在白板上圈出相應(yīng)詞語(yǔ)）
（3）品讀“憐”。
△大家想過(guò)嗎？為什么主人和詩(shī)人都如此愛(ài)惜這蒼苔？（愛(ài)蒼苔其實(shí)是愛(ài)春色）
【設(shè)計(jì)意圖】此處的品讀主要抓的是“憐”，以這個(gè)“憐”字為線索，串起一枚枚閃亮的珍珠：“憐”蒼苔，“憐”柴扉，“憐”紅杏，這只是蓄勢(shì)，最要“憐”的是園子的一園寧?kù)o。】
3.再讀詩(shī)的前兩句，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句的意思嗎？
4.詩(shī)人憐愛(ài)“蒼苔”“柴扉”，可是乘興而來(lái)，卻吃了“閉門羹”，心情怎樣？ （二）欣賞紅杏，感受春意
1.專程來(lái)拜訪好友，然而“小扣柴扉久不開(kāi)”，詩(shī)人心情難免失落，但接下去他所看到的，卻讓他眼前一亮。齊讀后兩句。
2.是啊，“一枝紅杏出墻來(lái)”！想象一下，這枝紅杏是怎樣“出”來(lái)的？ 3.同學(xué)們，這一枝出墻的紅杏讓詩(shī)人想到的是“春色滿園”你覺(jué)得這墻內(nèi)的滿園春色會(huì)是怎樣一種景象？（學(xué)生交流）
4.學(xué)生想象練筆。
【設(shè)計(jì)意圖：讀后的小練筆是讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容，是一種快樂(lè)的表達(dá)，也是一種寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。】
四、升華延伸，入情入境
1.師生交流沒(méi)有必要非要進(jìn)院子了。
2.詩(shī)人去游園，雖然沒(méi)有遇到園主人，但“遇到”了什么？ 3.討論詩(shī)人此時(shí)的心情變化。
4.師生欣賞這首詩(shī)、背誦。（多媒體播放古詩(shī)賞析）
【設(shè)計(jì)意圖：多讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)重要方法，在學(xué)生把握了古詩(shī)情感的基礎(chǔ)上，讓他們看著視頻畫面，身臨其境地讀，更能讀出自己對(duì)詩(shī)歌的理解，體會(huì)詩(shī)歌的意境。】
5.小結(jié)
【評(píng)析】沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)。因?yàn)?ldquo;憐”紅杏，紅杏就帶上了感性，靜中有動(dòng)，園子里的一切都“喧鬧”了起來(lái)。引領(lǐng)著孩子在這樣的“園子”中馳騁，任他們的想象在這“一枝紅杏”的“出”現(xiàn)。在誦讀中，悄悄探出的“一枝紅杏”充滿了嬌羞；自然伸出的“一枝紅杏”古樸自然、落落大方；擠出來(lái)的“一枝紅杏”頑皮、可愛(ài)；沖出墻頭的“一枝紅杏”充滿了生命力。這樣入情入境的想象，心靈開(kāi)放，情緒熱烈，思維活躍。也只有在這樣輕松愉悅的氛圍中，想象的翅膀才會(huì)張開(kāi)，與詩(shī)人內(nèi)心的詩(shī)情相遇，詩(shī)意也就這樣漫溢了出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
游園不值
掃興盡興
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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