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視頻標簽：小青蛙
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視頻課題：小學語文人教版（部編）一年級下冊識字3 《小青蛙》北京
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小學語文人教版（部編）一年級下冊識字3 《小青蛙》北京
《小青蛙》第二課時教學設計
【教學目標】
1.認識由“青”組成的形聲字,讀準字音,識記字形,理解字義。 2.了解形聲字的構字規律。 3.學習識字形聲字的識字方法。
4.寫好“情”“請”“晴”“清”四個左右結構的漢字。 【教學重點】
1.讀準字音,識字字形,理解字義。 2.規范、端正書寫漢字。 【教學難點】
在語境中識記字形,理解字義。 【教學過程】
一、認識偏旁，漢字開花
1.今天這節課,我們繼續學習《小青蛙》。 2.出示“青”字，適機正音：后鼻韻母讀好。
3. 識字轉盤認識本課“青”字族生字：“清”、“晴”“請”“情”“睛” （1）“青”還邀請來了一些偏旁朋友,也一起打聲招呼。
（2）“青”與這些偏旁都能交朋友。仔細看, “青”和誰交朋友了? 個人讀，小組讀，開火車讀，小老師帶讀等多種讀法識記“青”字族生字。 （3）大家看,這些都是漢字種子“青”開出的漢字花,一起讀一讀。
【設計意圖：直接挑出母體字“青”，在與偏旁交朋友的過程中，認識子體字“清”、“晴”“請”“情”“睛”。初步感受字族文的特點。】 二、語境辨析，識記漢字 (一)教學“清、晴”
1.出示圖，文：河水（ ）（ ）天氣（ ）
你們讀得真好,太陽公公都被吸引來了。想想看，這句話里應該填哪些漢字花？為什么？ 2.學習“清”字
（1）根據“氵”辨別字義，選擇字形。
（2）（示圖）看，這就是清清的河水，這個水看起來怎么樣？
（3）拓展識詞：很干凈、很透明的水，我們可以用“清澈”這個詞來表示。水這么清澈，就連河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。
3.學習“晴”字
（1）根據“日”辨別字義，選擇字形。
（2）結合生活識字用詞：北京這幾天的天氣怎么樣？你能用上“晴”這個字說一句話嗎？像這樣的天氣，就叫（晴天），也可以說天氣非常（晴朗）。像這么晴朗的天空，就叫（晴空）。
4.美好的天氣，美麗的河水,誰來美美地讀一讀這個句子？ (二)教學“睛”
1.這樣的好天氣把誰吸引來了?出示:小青蛙圖 2.大家看,小青蛙還長著一對大大的(生:眼睛)。 (1)出示句子：小小青蛙大眼（ ）。 這里該用哪朵漢字花呢？為什么？
(2)“睛”是輕聲,要讀好。誰來讀出青蛙可愛的樣子。帶上動作讀就更可愛了。 3.拓展識詞：
（1）你們也有一雙明亮的大眼睛，仔細看：這個人在干什么?播放《畫龍點睛》故事視頻。 大家課后可以讀一讀這個故事。
（2）看這是誰?(生:孫悟空)他有一雙什么樣的眼睛?(生:火眼金睛) （3）孩子們,你們看得很認真,很專心,老師送你們一個詞“目不轉睛”。 (三)教學“情”
1.補充介紹知識：
一只成年的青蛙每天可以吃70多只害蟲，一年能吃5000多只害蟲呢。為了保護禾苗，真是做了不少——好事情。
2.出示句子：保護禾苗吃害蟲，做了不少好事（ ）。 這里該用哪朵漢字花？是啊，只有用心，才能做好每一件事情。 3.誰來讀好這個句子，夸夸小青蛙。 4.你還能說出和“情”有關的詞語嗎? 5.拓展識詞：
親人之間的感情是(親情)，朋友之間的感情是(友情)，疾病變化情況是(病情),電視劇的情節是(劇情)。“情”是一個內容多么豐富的字呀。
6.孩子們，其實蜻蜓也是捉害蟲的高手呢。你們能不能猜猜蜻蜓的蜻字是什么偏旁？ (四)教學“請”
1.不管是蜻蜓，還是青蛙，都是莊稼的好衛士。這首兒歌就是要告訴我們—— 出示句子：（ ）你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。 你會認真地告訴你身邊的同學—— 你會認真地告訴你的家人—— 你還要告訴仍然在捕捉青蛙的人—— 我們全班一起倡議—— 2.該用哪朵漢字花呢？
用上“請”這個字，語言就更真切更有禮貌啦!一起再讀讀這個字。 3.生活情境中學習運用“請”字。 生活中什么樣的情況你也會用到請字呢?
生:當爸爸媽媽下班回到家,我對他們說:“請坐下休息一會兒吧。”(你是個好孩子。) 生:我想跟同學借鉛筆,我對他說:“請把鉛筆借我用一用行嗎?”(你真懂禮貌。) 生:當我在公交車上,看到一位老奶奶沒有座位,我會說:“請坐。”(你有一顆愛心。) 4.孩子們,請真是一個神奇的漢字,用上了請不僅自己變得有禮貌,它能給別人送去溫暖和幸福,以后我們要把“請”常掛嘴邊。
【設計意圖：在語境中識記生字，幫助學生建立“音、形、義”的聯系；環境識詞、圖片識詞，擴大詞語積累量。】 三、發現規律，掌握方法
1.另設語境，學習辨析“青”字族生字。
（1）出示順口溜：有水河水（ ），有日天氣（ ），有目大眼（ ），
有言說聲（ ），有心好交（ ）。
（2）邊回答，邊撥動識字轉盤，找出正確的漢字。 （3）齊讀記住順口溜。
2.仔細觀察這五個字,你有什么發現呢? 它們都是后鼻韻ing,那是因為它們的右邊都有個青,這個青表示字的讀音,是聲旁；左邊的偏旁表示意思,是形旁。由形旁和聲旁組成的字叫形聲字。見到形聲字，我們就可以像今天這樣，根據它的聲旁猜猜它的讀音,根據它的形旁猜猜它的意思,這是一種識字方法。
3.借由兒歌，識記形聲字的基本構字特點。
“形聲字,好識記,聲旁幫著讀字音,形旁幫著辨字義。” 【設計意圖：多種方法幫助認識形聲字的構字特點。】 四、當堂練習，鞏固識記
1.完成課后思考題，在詞語中識字。 2.在句子中識字。
【設計意圖：通過練習，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關系。】 五、觀察字形，指導書寫
1.出示:“情”“晴”“清”“請”，請大家認真看看這四個字都是什么結構?誰來提醒大家怎樣寫好它們?
一看高低，二看寬窄，三看關鍵筆畫。 2.各字指導重點 （1）“情”
忄：左點低，右點高，一豎靠右長又直。
“青”字：橫有長短間隔等，兩橫一豎再長橫，月字寶寶撇變豎，穩穩站在右下邊。 （2）“請”
認識“橫折提”這個新筆畫
讠：一點高高待在上，橫畫上仰角對點，一豎短直向右提。 （3）“清”
氵：一點正，二點斜，三提對準第一點。 （4）“晴”字
日：作偏旁變得瘦長。 3.師范寫。
4.生跟隨大屏幕書空。 5.生練寫。 6.書寫展示與點評。
7.書寫再修改。
【設計意圖：“一看高低，二看寬窄，三看關鍵筆畫”既是指導重點，又是評價要點，幫助孩子養成良好的觀察與寫字的習慣。】 六、鼓勵識字，走向課外
1.孩子們,今天我們認識了“青”開出的漢字花,其實“青”還可以和其它的偏旁交朋友開出別的漢字花,有人知道嗎?
2.其實，漢字王國里還有很多像“青”這樣的漢字種子,它們也都能開出很多很多的漢字花，課后大家再走進漢字的王國去探索,一定能收獲累累。
【設計意圖：把識字引向生活，引向課外，鼓勵學生繼續積累字族文，激發他們探索與識記的樂趣。】
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