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視頻標簽：青蛙賣泥塘
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文二年級下冊21.青蛙賣泥塘-駐
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文二年級下冊21.青蛙賣泥塘-駐馬店實驗小學
《青蛙賣泥塘》教案設計
教學目標：
1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等 15 個生字，生寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學演一演這個故事。
3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。
4、使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造出來的，培養學生愛護環境的意識。
教學重點：
認識生字詞，了解課文主要內容。 教學難點：
通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學會抓住事物的優點向別人介紹。
教學課時：
一：謎語導入
1、導入，認識“賣”字
出示謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大，不吃米，不吃瓜，專吃害蟲保莊稼。（板書：青蛙）青蛙生活在哪里？（板書：泥塘）
2、可是青蛙不喜歡自己居住的地方，（出示句子）他覺得這兒不怎么樣，大家想想，青蛙居住的泥塘應該什么樣呢？
過渡：泥塘四周光禿禿的，泥塘的水渾濁不堪，青蛙實在不想住在這里了，于是它決定把泥塘賣掉�。ò鍟嘿u，指導寫在田字格中）
我們怎么記住“賣”字呢？生交流，老師出示PPT（買和賣的甲骨文體，理解這兩個字的意思）
3、生齊讀課題。 二、學習課文3—5自然段
為了把泥塘賣出去，青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，還學會了大聲吆喝，什么是吆喝？你聽過別人吆喝過什么？誰來學著青蛙吆喝吆喝？（找同學朗讀：賣泥塘嘍，賣泥塘�。�
過渡：在青蛙的吆喝聲下，誰來買泥塘了？請大家自由讀讀課文3—8自然段，注意把字音讀準。
1、師：有哪些小動物來買泥塘了？（生：老牛、野鴨，板書。）它們買了泥塘嗎？（生：沒有。）
2、老牛為什么沒有買泥塘呢？生交流，師出示句子，請一位學生讀。老牛覺得這個泥塘的優點是什么？缺點是什么？老牛用了哪個詞把優缺點連在了一起？誰再來讀讀這句話？過渡：老牛搖搖頭，甩甩尾巴走了。聽了老牛的話，青蛙是怎么做的呢？請大家在課文第五自然段中找一找，用筆劃出青蛙的做法。
3、青蛙是怎么做的呢？（于是他就去采集草籽，播灑在泥塘周圍的地上。）板書：采草籽（指導書寫“籽”）
（1） 誰先來說說青蛙是怎么采集草籽的？
師相機引導：如果你看見草籽在樹上，你就——。指多名學生引導說動作。 師生一起做動作。（來，咱們一起來做做動作：摘一摘，捧一捧，撿一撿，選一選……）
（2） 師結：原來，像你們這樣通過摘一摘，捧一捧，撿一撿，選一選……的動作把草籽收集起來，就叫采集。（出示詞卡：采集）誰來讀一讀這個詞。指名讀。齊讀。
（3） 那怎樣播撒呢？指名描述或做動作。師引導：播撒種子應該在地上，不能朝天，一行一行地撒，種子便能落地生根了！這就叫播撒呀！相機出示詞卡：播撒。指名讀。
(4)、生自由說春天之后泥塘發生的變化
你能用一個詞來形容一下現在的泥塘嗎?——綠草如茵。誰能通過朗讀，讓我們感受到泥塘發生的變化。
（5）、出示句子，指名讀
加重音符號“綠茵茵“下面，指導朗讀。
（6）、青蛙又站在泥塘周圍，開始大聲地吆喝（生）：——（賣泥塘喲，賣泥塘。）
你為什么喊得這么大聲呀？瞧你的臉都漲紅了。（生：池塘變美
了，青蛙更加自信了。）此時青蛙是什么樣的心情？
難怪青蛙大聲地吆喝……
讓我們也帶著這份自信，再來吆喝一聲吧，“賣泥塘喲，……” 三、學習課文6—8自然段
過渡：你們的吆喝聲可真響亮呀，瞧，野鴨都飛來了。它買泥塘了沒？（生：沒。）請大家默讀課文6——8自然段。
（1）、野鴨為什么沒有買泥塘？
野鴨在給青蛙提建議的時候，也是……？（引導學生說出：先夸贊了泥塘的好處，再用一個轉折詞說出自己希望的泥塘的樣子。）
野鴨提建議時該是什么樣的語氣呢？ 指導朗讀野鴨的話。
（2）、青蛙聽了野鴨的話做了些什么？ 板書：引水
四、 學習課文9、10自然段。
泥塘沒有賣出去，青蛙并不氣餒，它繼續大聲地吆喝著，還有誰也來給青蛙的泥塘提建議了？出示表格
小鳥為什么說這里缺點樹？生答，小鳥會怎么給青蛙說？你能模仿著老牛和野鴨的話來說一說嗎？
出示小鳥飛來了，它看了看泥塘說：“ 。” 蝴蝶 來了，它看了看泥塘，說：“ ” 小兔 來了，它看了看泥塘，說：“ ” 小猴 來了，它看了看泥塘，說：“ ”
還有哪些小動物也來給泥塘提建議了？大家想想，他們會怎么說呢？
在這些智囊團的幫助下，青蛙分別做了哪些事情？（生答，板書栽樹、種花、修路、蓋房子）
五：學習第11/12自然段
現在，青蛙的泥塘變成了什么樣子呢？生答多好的地方啊，那你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧！生自由讀，指名讀。
這個泥塘真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？
青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了） 青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？
師小結：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒適的家園。（板書勞動創造美）
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
