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視頻標簽：青蛙賣泥塘
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊21.青蛙賣泥塘-重慶
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級下冊21.青蛙賣泥塘-重慶
部編語文二年級下冊 21.青蛙賣泥塘
教學目標：
1.認識14個生字；讀準多音字“喝”。會寫“蛙、賣、倒、搬”。 2.能分角色表演讀青蛙和野鴨的對話，演一演小動物們說的話。
3.學習運用轉折句式，先說優點，再說缺點，試著用上“不過、就是、可是、但是”等關聯詞。
教學準備：
1.青蛙賣泥塘牌子（課文插圖），青蛙，賣泥塘牌子 2.板貼詞語：吆喝、不過、就是 3.頭飾：小鳥、蝴蝶、小兔、小猴。 教學過程
一、質疑導入，初讀課文
1.今天，看到孩子們這么精神，一個小動物也來到課堂，你們看，誰來了？他來干什么？ 板貼課題。齊讀課題。
分別出示“賣泥塘”和“買泥塘”兩個詞卡，指名認讀。 誰賣泥塘？青蛙賣泥塘。 誰來買泥塘？小動物們買泥塘。 2.寫“蛙、賣”。
（1）我們就來寫一寫這個不容易分辨的“賣”字。 出示“賣”“蛙”兩字評價要點：
賣：上窄下寬，“十”居上居中。（豎撇在豎中線；最后點略長）
蛙：左邊避讓，右邊穿插。（左邊蟲字旁避讓，右邊兩個土的第三橫要穿插。） 請孩子們跟老師一起畫。師范寫。 （2）生描一遍，寫一遍。
（3）一生展示，師生評價。寫第二遍。
3.請看學習提示：認真讀讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 二、創設情境，讀詞認字
1.故事情境：青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里去住。于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子。
出示“爛泥塘、牌子”讓學生認讀。提示牌子的子讀輕聲。
提問：青蛙在牌子下干什么？出示吆喝。生認讀，讀準輕聲。再讀“喝彩”。出示喝的兩個讀音，喝水，喝茶；吆喝，喝彩。
2.故事情境：聽到青蛙的大聲吆喝，一頭老牛走過來了，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打
打滾倒挺舒服……”
出示水坑坑認讀。
提問：要是在水坑坑里打打滾，感覺怎么樣？
出示詞卡舒服，提示輕聲，再擴展為“挺舒服”，讀出非常舒服的感覺。 再讀“牌子、吆喝、舒服”3個輕聲詞。
3.故事情境：跟老牛一樣，好多動物都被青蛙的吆喝吸引來了。他們有的說缺點兒樹，有的說缺點兒花，有的說缺條路……
出示“缺點兒樹、缺點兒花、缺條路”認讀，讀好兒化音。 三、朗讀理解，初學句式
（一）指導朗讀3-5自然段，模仿吆喝，體會轉折 孩子們很棒！生字詞語讀得真好！
青蛙覺得爛泥塘不怎么樣，想賣掉泥塘，搬到城里去住。于是，青蛙在泥塘旁邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。
出示句子：
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。 1.誰來當青蛙，吆喝吆喝？指名幾名學生吆喝。
指導朗讀，讀好“嘍”字，前半句稍長，注意“！”，后半句短促。 挑選一名吆喝得好的孩子上臺等待。（戴上頭飾，拿著道具，上臺吆喝） 2.生一齊吆喝。把誰吆喝來了？
既然是老牛，就得慢一點。請一位慢條斯理的老牛來讀一讀，注意讀好句中的詞語——不過，讀出前后意思的轉折。
板貼“不過”。
“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。” 指名2位學生朗讀。重點讀好“不過”，讀出前后意思的轉折。 生齊讀老牛的話。
3.聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？誰來讀這段話？
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
指名讀。你的“就能”讀得真好。你讀出了青蛙很想賣泥塘的心情。 青蛙怎么想的？青蛙怎么做的？ 板貼：種了草。 師引讀：到了春天，池塘周圍有什么變化？ 齊讀：泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。
（二）小小組互學6-8自然段，理解轉折，學習句式
種了草，青蛙想泥塘就能賣出去了。誰來吆喝吆喝？誰被吸引來了？ 出示野鴨的話：“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”
指名讀。師范讀，再次指名2人讀。
你把就是讀得真好！讀出了前后意思的轉折。板貼：就是 1.出示自學提示（錄音）：
（1）自讀課文6-8自然段，找出野鴨說的話，認真讀一讀。
（2）聽了野鴨的話，青蛙是怎么想的？用橫線畫出來。青蛙是怎么做的？用波浪線畫出來。
2.出示小小組互學提示（錄音）。
（1）一人演青蛙，一人演野鴨，讀好“就是”，讀出轉折。 （2）一人說青蛙怎么想的，一人說青蛙怎么做的。 請孩子們拿出學習單（一），開始小小組互學吧！ 3.小小組展學。
展學要點：展學時屏顯6-8自然段。根據展學，板貼：引了水。 4.出示老牛和野鴨對話，學生默讀發現。抹紅關聯詞不過、就是。 默讀老牛和野鴨的話，你發現了什么？
一頭老牛走過來，看了看泥塘，說:“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”
一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”
要點：都有兩層意思：先說優點，再說缺點。兩層意思用“不過”“就是”連接了起來。 發現這個秘密，我們就可以把老牛和野鴨的話換一換，再來讀一讀。 誰來讀老牛，誰來讀野鴨？
一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是周圍的草太少了。” 一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這片草地嘛，在里面散散步、捉捉蟲倒挺不錯。不過，要是塘里有些水就更好了。”
四、扮演動物，運用句式
青蛙引了水，他想泥塘就能賣出去了 。誰又來吆喝吆喝？ 1.出示第10自然段第一句，看看青蛙的吆喝引了哪些小動物？ 小鳥飛來說,這里缺點兒樹； 蝴蝶飛來說,這里缺點兒花； 小兔跑來說,這里還缺條路； 小猴跑來說,這兒應該蓋所房子； 小狐貍說……
（小鳥、蝴蝶、小兔、小猴和小狐貍） 2.出示小組學習提示（錄音）：
（1）當時小動物們是怎樣說的呢？每人扮演一種動物，說一說。 （2）先說優點，再說缺點，用上“不過、就是、但是、可是”等詞語。
請孩子們拿出學習單（二），開始4人小組學習吧！ 3.展學要求，錄音（導學單2）：
（1）一人主持。戴上頭飾，每人扮演一種動物說一說。
（2）先說優點，再說缺點，中間用上“不過、就是、但是、可是”等詞語。 預設要點：
（1）小鳥飛來說：“這個這地方好是好，就是缺點樹。”
（2）蝴蝶飛來說：“水塘邊有小草，很不錯。不過，要是周圍有些花就更好了。” （3）小兔跑來說：“這個水塘嘛，有花有草，就是沒有路。”
（4）小猴跑來說：“這個地方非常好，什么都有了，不過，要是蓋所房子就好了。” 4.青蛙聽了小動物們的話，又是怎么想，怎么做的呢？ 怎么想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。 怎么做：栽了樹，種了花，修了路，蓋了房。依次板貼。 結束語：
孩子們，這節課，我們扮演了小動物，想象了他們怎么說話，你們學得可真好。青蛙最后把泥塘賣掉了嗎？青蛙為什么又不賣泥塘了呢？下節課我們再來學習。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
