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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：青蛙賣(mài)泥塘
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)21.青蛙賣(mài)泥塘-山西省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)21.青蛙賣(mài)泥塘-山西省級(jí)優(yōu)課
21 青蛙賣(mài)泥塘
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“賣(mài)、牌”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。 [教學(xué)重點(diǎn)]
1.識(shí)記生字詞，有感情朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、揭題導(dǎo)入
1.（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的圍 繞課題，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）
2.大家小腦袋里裝著好多小問(wèn)號(hào)。青蛙為什么要去賣(mài)泥塘呢？都有哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)，他的泥塘賣(mài)出去沒(méi)有呢？老師也和大家一樣，很想知道青蛙的泥塘賣(mài)出去沒(méi)有？我們先來(lái)做個(gè)小游戲，大家猜一猜，青蛙會(huì)向誰(shuí)賣(mài)泥塘？賣(mài)出去沒(méi)有呢？（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，分小組討論猜測(cè)）
3.誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜測(cè)。（指名學(xué)生回答）你們真會(huì)想象，小青蛙到底是怎么賣(mài)泥塘的，賣(mài)出去沒(méi)有呢？咱們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。 2.老師檢查讀生字
（1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、詠、愣”是后鼻音。 （2）去拼音認(rèn)讀生字。
（3）老師打亂循序讀，老師帶讀。 （4）男生、女生比賽讀。 3.讀課文，讀通順詞句。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語(yǔ)讀得更通順些。 （2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。
1.將下列漢字的拼音補(bǔ)充完整。
坑k 舒 ū 撒 ā 栽 āi 泳y 愣l 灌g 缺q
2.這篇共有 自然段，寫(xiě)的是 賣(mài)泥塘的故事。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)并糾正。
（4）學(xué)生再讀課文，要求邊讀邊思考：小青蛙為什么要賣(mài)泥塘？它賣(mài)出去沒(méi)有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。 三、組織學(xué)生探究青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程
1.分角色朗讀課文３~９自然段。邊聽(tīng)邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)有買(mǎi)青蛙的泥塘？
2.圍繞問(wèn)題進(jìn)行探究。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。 3.在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀。
4.拓展延伸：想一想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物們路過(guò)青蛙的泥塘，它們看見(jiàn)泥塘?xí)f(shuō)些什么呢？ 3.有哪些小動(dòng)物來(lái)問(wèn)了泥塘了情況？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字。 2.學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。
3.學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格怎樣寫(xiě)才好看？（指名交流） 4.師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫(huà)長(zhǎng)短分布。 搬：中間的“舟”字橫畫(huà)不穿頭。 賣(mài)：與“買(mǎi)”字做對(duì)比分析。 5.學(xué)生描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
4.比一比，組詞語(yǔ)。 買(mǎi)（）賣(mài)（） 般（）搬（） 到（）倒（） 子（）籽（）
第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、導(dǎo)入
1.上節(jié)課我學(xué)習(xí)了《青蛙賣(mài)泥塘》的故事，有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事？
2.同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣(mài)泥塘了嗎？接下來(lái)我繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1.青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘呢？（爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里住） 2.青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的？ （1）結(jié)合圖片
①青蛙豎起來(lái)一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。 ②青蛙大聲吆喝“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”
（2）啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝） 5.青蛙為什么要賣(mài)掉自己的泥塘？
三、學(xué)習(xí)課文第3~9自然段
6.第一個(gè)來(lái)買(mǎi)泥塘的是
1.自由朗讀課文3~9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買(mǎi)了沒(méi)有？泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去？ 2.小組討論，全班交流。
（1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)。因?yàn)槔吓ＯＭ車(chē)行┎荨?nbsp;（2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。 3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來(lái)。 （1）指名讀老牛說(shuō)的話。（老牛的語(yǔ)氣低沉） （2）指名讀野鴨說(shuō)的話。（野鴨的語(yǔ)氣）
（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）
4.聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？
（1）想：①要是在泥塘周?chē)N些草，泥塘就能賣(mài)出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。
（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘的周?chē)＂诳持褡樱饺?nbsp;
5.經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周?chē)L(zhǎng)出綠茵茵的小草，有了泉水） 6.師生分角色朗讀課文。 ，他沒(méi)有買(mǎi)走泥塘是因?yàn)?nbsp; 。第二個(gè)來(lái)買(mǎi)泥塘的是 ，他沒(méi)有買(mǎi)走泥塘是因?yàn)?nbsp; 。
7.聽(tīng)了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第10自然段
1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過(guò)？它們 說(shuō)了些什么？
2.教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話訓(xùn)練。
出示：（1）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它說(shuō)：“ ”。 （2） 來(lái)了，它說(shuō)：“ ”。 （3） 來(lái)了，它說(shuō)：“ ”。
3.拓展思維：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)這里缺路？小猴為什么說(shuō)這里缺房子？（小組交流）
4.聽(tīng)了這些小動(dòng)物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺(jué)得他的做法對(duì)嗎？如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？（小組討論，教師總結(jié)） 8.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。 小鳥(niǎo) 缺點(diǎn)兒花 蝴蝶 缺條路 小兔 缺所房子 小猴 缺點(diǎn)兒樹(shù)
五、引導(dǎo)探究第11自然段
1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）
2.青蛙說(shuō)這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)） 3.誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀。
（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你
9.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫(huà)出文中的句子，再讀一讀。
10.假如你想賣(mài)一本書(shū)，你會(huì)怎樣吆喝呢？寫(xiě)一寫(xiě)吧。
可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。”）
4.聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白）
5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣(mài)掉呢！ （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）
六、回歸整體，拓展思維 1.學(xué)生有感情地朗讀全文。
2.組織討論，青蛙為什么沒(méi)有賣(mài)掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？ 3.同學(xué)們說(shuō)得真好，小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？ 11.讀了青蛙賣(mài)泥塘的故事，你明白了什么？
七、分角色表演故事
1.學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。
2.分小組試著把課文演一演，師下小組指導(dǎo)。 3.指名小組在全班表演。 4.對(duì)演得好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)板書(shū)
老牛——沒(méi)有草 野鴨——水太少 青蛙賣(mài)泥塘 小鳥(niǎo)——缺點(diǎn)兒樹(shù) 蝴蝶——缺點(diǎn)兒花 …… 教學(xué)反思
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望，從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣(mài)泥塘到不賣(mài)的變化，以及第11自然段中賣(mài)泥塘的吆喝這一段的學(xué)習(xí)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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