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視頻標(biāo)簽：請(qǐng)你幫個(gè)忙

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際請(qǐng)你幫個(gè)忙-天津市省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際請(qǐng)你幫個(gè)忙-天津市省級(jí)優(yōu)課

口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙 
          
【學(xué)情分析】 
    本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；�于日常的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在交際過(guò)程中能大致向?qū)Ψ秸f(shuō)出自己為什么需要幫助，但是對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中的文明禮貌這一要求還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣，對(duì)自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡(jiǎn)潔上還存在一定的困難。 【教學(xué)目標(biāo)】 
1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。 2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。 
3.能夠把自己的請(qǐng)求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。 【教學(xué)重點(diǎn)】 
學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把請(qǐng)求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)。 【學(xué)時(shí)難點(diǎn)】 
說(shuō)清楚尋求幫助的原因。 【教學(xué)過(guò)程】 
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。 
師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)好消息，大家想不想知道是什么啊？ 生：想！ 
師：咱班上周被評(píng)為了“文明班集體”，看我把獎(jiǎng)狀拿來(lái)了，現(xiàn)在我就把獎(jiǎng)狀貼上。哎呀，王老師忘帶膠棒了，誰(shuí)有膠棒可以借王老師用一下��？ 生：我有。 
師：謝謝你�？�，老師把獎(jiǎng)狀貼上了，這也離不開XX同學(xué)的幫助。其實(shí)，我們?cè)谏�活中�?huì)遇到各種各樣的困難，都離不開別人的幫助，那么我們應(yīng)該怎樣向別人求助呢？這也是我們今天這節(jié)口語(yǔ)交際課的主題：請(qǐng)你幫個(gè)忙。請(qǐng)大家一起齊讀課題。 
（出示課題，板書課題） 二、聯(lián)系生活，談?wù)劯惺堋?nbsp;
師：大家在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難需要?jiǎng)e人的幫助呢？ 生：我以前忘帶跳繩，其他同學(xué)借給了我。 
生：我在操場(chǎng)上跑步時(shí)摔倒了，別的班的同學(xué)把我扶起來(lái)了。 生：我在幼兒園時(shí)有一次忘帶橡皮，找其他同學(xué)借了一塊。 三、播放動(dòng)畫，模擬對(duì)話。 
師：看來(lái)大家都遇到過(guò)困難，也得到了別人的幫助。今天王老師給大家介紹一位新朋友，看，是一只小白兔，我們一起來(lái)看看它遇到了什么困難，有沒(méi)有解決呢？ （視頻播放《小白兔問(wèn)路》動(dòng)畫） 師：小白兔遇到了什么困難？ 生：小白兔迷路了。 
師：那它解決這個(gè)困難了嗎？為什么？ 生：沒(méi)有，因?yàn)樗�向別人求助時(shí)沒(méi)有禮貌。 師：那你從哪里看出它沒(méi)有禮貌的呢？ 生：它叫別人都是喂、喂、喂的。 
師：哇，你看得真認(rèn)真，我們一起來(lái)看看是不是這位同學(xué)說(shuō)的那樣？ （視頻播放動(dòng)畫重點(diǎn)片段） 
師：果然，小白兔叫別人都是喂、喂、喂的，大家覺(jué)得這樣有禮貌嗎？ 生：沒(méi)有禮貌。 
師：這也就告訴我們請(qǐng)別人幫忙時(shí)，要正確稱呼對(duì)方。 （課件出示：正確稱呼對(duì)方。板書：正確稱呼） 
師：那你在生活中會(huì)不會(huì)正確稱呼對(duì)方呢？王老師要考一考大家了。王老師準(zhǔn)備了幾個(gè)人物，想想如果你在生活中遇到他們，應(yīng)該怎么稱呼他們？ （出示奶奶、爺爺、叔叔、阿姨、弟弟、妹妹集中人物頭像） 
師：看來(lái)大家都會(huì)正確稱呼對(duì)方。其實(shí)啊，我們稱呼對(duì)方還可以叫您或者你，那么我們對(duì)誰(shuí)稱呼為您，對(duì)誰(shuí)稱呼為你呢？現(xiàn)在，老師需要請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)，將這些人物頭像戴上，如果你覺(jué)得你頭上的這個(gè)人物需要稱呼為您，就請(qǐng)你站在黑板的右邊，如果需要稱呼為你，就請(qǐng)你站在黑板的左邊，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ （課件右邊出示您字，左邊出示你字）（幫助幾位學(xué)生戴上人物頭像） 師：大家看他們判斷得對(duì)嗎？ 生：對(duì)。 
師：我們來(lái)看一下，叫爺爺為您，奶奶也是您，叔叔阿姨也要稱呼您。而弟弟妹妹可以稱呼為你。也就是說(shuō)，比我們年齡大的長(zhǎng)輩，我們要稱呼為您，而對(duì)弟弟妹妹，或者與我們年齡相仿的同學(xué)可以稱呼為你，大家記住了嗎？ 生：記住了。 
師：那現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只小白兔，與老師配合，問(wèn)一問(wèn)南山洼在哪里？注意看老師扮演的是哪個(gè)人物。 （師拿奶奶頭像） 
生：老奶奶，請(qǐng)問(wèn)南山洼在哪里？ 
師：（學(xué)著奶奶的語(yǔ)氣）南山洼往前一直走，看見條小河就到了。 生：謝謝。 師：不客氣。 （師拿小妹妹頭像） 
生：小妹妹，請(qǐng)問(wèn)你知道南山洼在哪里嗎？ 
師：（學(xué)著小妹妹的語(yǔ)氣）往前一直走，看見一條小河就到了。 生：謝謝你，小妹妹。 師：不客氣。 
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才同學(xué)們的表現(xiàn)？ 
生：我覺(jué)得XX說(shuō)得聲音洪亮，而且他能正確稱呼您，有禮貌。 師：你從哪里聽出來(lái)他有禮貌了呢？ 生：他說(shuō)了“請(qǐng)問(wèn)”。 
師：沒(méi)錯(cuò)，這位同學(xué)說(shuō)了“請(qǐng)問(wèn)”這個(gè)詞語(yǔ)，顯得很有禮貌。“請(qǐng)問(wèn)”是一個(gè)禮貌用語(yǔ)。這也就告訴我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)，要使用禮貌用語(yǔ)。 （課件出示使用禮貌用語(yǔ)，板書：注意禮貌） 師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你知道的其他禮貌用語(yǔ)？ 生：您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系....... （板書：您好，請(qǐng)問(wèn)，謝謝。） 
師：大家來(lái)看看我?guī)��?lái)的這些禮貌用語(yǔ)吧，一起齊讀。 （白板出示請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣。） 
 
                    
             
                    
                            師：好，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)用您好說(shuō)一句話。 生：王老師，您好！ 師：你好，你真有禮貌。 生：叔叔，您好。 
師：誰(shuí)還能用請(qǐng)問(wèn)說(shuō)一句話？ 生：請(qǐng)問(wèn)這里有人嗎？ 生：請(qǐng)問(wèn)圖書館怎么走？ 
師：如果別人幫助了我們，要記得說(shuō)謝謝，對(duì)方也應(yīng)該回答不客氣。 
希望大家能記住這些禮貌用語(yǔ)，在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用它們。讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍。 四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)交際。 
師：一天，美術(shù)課上啊，有位同學(xué)也遇到了難題，我們一起來(lái)看一看吧。 （視頻播放學(xué)生找不到彩筆） 
師：如果你是視頻中的這位男生，你會(huì)怎么辦呀？ 生：我會(huì)找其他同學(xué)借一只綠色彩筆。 
師：沒(méi)錯(cuò)，那我們要怎么找別的同學(xué)借呢？老師準(zhǔn)備了兩個(gè)同學(xué)的聲音，請(qǐng)大家假設(shè)自己是有彩筆的同學(xué)，面對(duì)這兩位同學(xué)的求助，你會(huì)更愿意幫助誰(shuí)呢？ （音頻播放男生和女生找別人借彩筆的聲音） 師：你會(huì)更愿意幫助誰(shuí)？為什么？ 
生：我更愿意幫助女生，因?yàn)樗�說(shuō)得很有禮貌，運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)。 生：我也愿意幫助女生，她的語(yǔ)氣非常親切。 
師：看來(lái)，大家都更喜歡女生求助的方式，那讓我們?cè)賮?lái)聽一聽吧。請(qǐng)大家學(xué)著女生的語(yǔ)氣把這句話讀一下吧。 
生：我的綠色彩筆找不到了，請(qǐng)你借給我一支，好嗎？ 師：那現(xiàn)在假設(shè)你的橡皮找不到了，你應(yīng)該如何請(qǐng)別人幫忙？ 生：我的橡皮找不到了，請(qǐng)你借給我用一下，好嗎？ 師：如果你的鉛筆找不到了呢，怎么辦？ 
生：我的鉛筆找不到了，請(qǐng)你借給我一支，好嗎？ 
師：大家說(shuō)得都很有禮貌。現(xiàn)在，每個(gè)人的桌子上都有鉛筆盒，里邊有各種文具，還有一本語(yǔ)文書，請(qǐng)你找你的同桌任意借一種文具，你要怎么說(shuō)，同桌又要怎么回答你呢？現(xiàn)在，開始吧！ （小組進(jìn)行演繹，老師指導(dǎo)） 師：哪組同學(xué)愿意來(lái)給大家演示一下？ 
生：安紫涵，我的語(yǔ)文書忘帶了，能借我看一下嗎？ 
好的。 謝謝。 不客氣。 
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下她們兩人說(shuō)得如何？ 
生：她們說(shuō)得比較有禮貌，如果聲音再大一些就更好了。 師：哪組覺(jué)得我們比她們聲音大？ 
生：賈孟凡，我的尺子，找不到了，請(qǐng)你借我一把，好嗎？ 
好的，給你。 謝謝。 不客氣。 
師：你覺(jué)得他們表現(xiàn)得怎么樣？ 
生：他們用上了禮貌用語(yǔ)，而且聲音洪亮，非常好。 
師：剛才同學(xué)們說(shuō)借語(yǔ)文書，借尺子，這都是在提出自己的請(qǐng)求。說(shuō)明我們?cè)谡?qǐng)別人幫忙時(shí)要將自己的要求說(shuō)清楚。 
（白板出示將自己的要求說(shuō)清楚，板書：說(shuō)出請(qǐng)求） 五、借助案例，多元互動(dòng)。 
師：大家接著來(lái)看一看，有一天小明在操場(chǎng)上踢足球，不小心把球踢到了場(chǎng)外，如果你是小明，你該怎樣求助呢？大姐姐又該如何回答他呢？請(qǐng)同學(xué)們和自己的同桌演一下。 
（白板出示書上第三幅圖片） 
師：誰(shuí)來(lái)演一下，其他同學(xué)仔細(xì)聽，一會(huì)兒你來(lái)當(dāng)小評(píng)委。 生：大姐姐，我不小心把球踢到了場(chǎng)外，你可以幫我扔回來(lái)嗎？ 
好的，沒(méi)問(wèn)題。 謝謝。 不客氣。 

                            師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們？ 
生：我覺(jué)得他們聲音洪亮，把自己的要求也說(shuō)清楚了，很有禮貌。 師：請(qǐng)大家注意他們剛才演的時(shí)候，男生在看哪里�。� 生：在看地上。 
師：那你覺(jué)得這樣好嗎？應(yīng)該看著哪里呢？ 
生：我覺(jué)得應(yīng)該看著對(duì)方的眼睛，請(qǐng)求別人幫助應(yīng)該看著對(duì)方更好。 師：你說(shuō)得真對(duì)！請(qǐng)人幫忙時(shí)。我們要態(tài)度誠(chéng)懇，看著對(duì)方的眼睛。 （白板出示態(tài)度誠(chéng)懇，看著對(duì)方的眼睛。板書：態(tài)度友好。） 師：哪組同學(xué)再來(lái)演繹一下，這回請(qǐng)你注意要看著對(duì)方的眼睛。 學(xué)生上臺(tái)演示。 
師：現(xiàn)在讓我們回顧一下，請(qǐng)人幫忙時(shí)要注意的這幾點(diǎn)。 
1.正確稱呼對(duì)方。 2.使用禮貌用語(yǔ)。 3.將自己的要求說(shuō)清楚。 4.態(tài)度誠(chéng)懇，看著對(duì)方的眼睛。 六、鞏固落實(shí)，拓展延伸。 
好，現(xiàn)在大家都會(huì)如何請(qǐng)別人幫忙了。王老師啊，前幾天在五班上課時(shí)，碰到了一個(gè)小麻煩，大家看，如果你是視頻中的男生你要怎么做呢？ 
（視頻播放水龍頭滴水，需要找胡爺爺來(lái)修） 
師：如果你接到了王老師的這個(gè)任務(wù)，你要怎么去和胡爺爺說(shuō)呢？請(qǐng)你和你的同桌一起來(lái)演一演吧。 
生：胡爺爺，您好，我們班的水龍頭滴水了，您能幫我們修一下嗎？ 
好的，沒(méi)問(wèn)題。 謝謝胡爺爺。 不用客氣。 
師：我們結(jié)合實(shí)際來(lái)想一想，咱們學(xué)校這么多人，這么多班級(jí)，胡爺爺能知道你是哪班的嗎？ 生：不能。 
師：所以，我們要告訴胡爺爺自己是哪班的學(xué)生�；蛘�，扮演胡爺爺?shù)耐瑢W(xué)可以

                            問(wèn)一句，你是哪班的��？哪組同學(xué)再來(lái)演一下？ 
生：胡爺爺，我是一年三班的學(xué)生，我們班的水龍頭壞了，請(qǐng)您幫我們修一下。 
好的，我這就去。 謝謝胡爺爺。 不客氣。 
師：你們說(shuō)得真有禮貌，還注意眼睛看著對(duì)方。我們來(lái)看一看五班的男生是怎么做的呢？ 
（將視頻繼續(xù)播放） 
師：相信同學(xué)們也可以向這位男生一樣很好的解決問(wèn)題。 
現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，請(qǐng)人幫忙時(shí)需要注意的幾點(diǎn)吧。請(qǐng)大家和老師一起來(lái)說(shuō)：請(qǐng)人幫忙時(shí)，要正確稱呼，注意禮貌，說(shuō)出請(qǐng)求，態(tài)度友好。 
希望同學(xué)們以后可以清楚、有禮貌地將自己的請(qǐng)求表達(dá)出來(lái)，得到他人的幫助，做一個(gè)人人都喜歡的好孩子。你們能做到嗎？ 生：能！ 
師：好，今天的課就上到這里。下課！ 【板書設(shè)計(jì)】 
             請(qǐng)你幫個(gè)忙    正確稱呼             您好    注意禮貌             請(qǐng)問(wèn) 說(shuō)出請(qǐng)求             謝謝 態(tài)度誠(chéng)懇             不客氣 【教學(xué)反思】 
我所上的這節(jié)課是部編版新教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》，新教材中對(duì)口語(yǔ)交際內(nèi)容是比較重視的，四個(gè)口語(yǔ)交際單列出來(lái)，自成體系，從傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)三方面，凝練出要點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2011版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)是這樣設(shè)定的：1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。 
再具體到這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可
以尋求別人的幫助。2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。3.能夠把請(qǐng)求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。 
那么，怎么在課堂中去實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)呢？我比較注重兩點(diǎn)，一個(gè)是情境的創(chuàng)設(shè)。說(shuō)實(shí)話，新教材尤其是口語(yǔ)交際課網(wǎng)上的材料是很少的，書上也只有三幅圖。這三幅圖呢都是不同的情境，于是，我就想圍繞這三幅圖去創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生們生活實(shí)際的不同情境，讓學(xué)生們覺(jué)得這個(gè)事兒在我身邊發(fā)生過(guò)，它很真實(shí)。首先，在課堂導(dǎo)入時(shí)，我創(chuàng)設(shè)的情景時(shí)，我需要貼個(gè)獎(jiǎng)狀，需要?jiǎng)e人的幫忙，那么誰(shuí)來(lái)幫我呢？這樣，吸引學(xué)生們注意力，而且自然地引出這節(jié)課的主題。再者，我總結(jié)了請(qǐng)別人幫忙時(shí)需要注意的四點(diǎn)，這四點(diǎn)也是通過(guò)不同的情境，讓學(xué)生們自己討論交流總結(jié)出來(lái)的，書上三幅圖的情境我都涉及到了，但我覺(jué)得如果只是讓學(xué)生們看看圖，比較單調(diào)。于是，我運(yùn)用了多種手段，實(shí)現(xiàn)了這些情境的創(chuàng)設(shè)，也有看圖的，也有讓學(xué)生們提前演一演，錄的視頻。還有，我找了一個(gè)比較符合的小白兔問(wèn)路的動(dòng)畫。學(xué)生們看動(dòng)畫很感興趣，看自己熟悉的同學(xué)出現(xiàn)在了視頻中更感興趣，這也就吸引了他們的注意。而且，這些情境最重要的我覺(jué)得是貼合學(xué)生們的生活，借文具就不用說(shuō)了，每個(gè)人都有過(guò)。最后一個(gè)情境，就是找胡爺爺修水龍頭的，不是書上涉及到的，但是非常符合我們班學(xué)生的生活。他們對(duì)胡爺爺很熟悉，而且，我經(jīng)常讓他們借個(gè)垃圾袋啊.........所以，他們看到這個(gè)視頻，就會(huì)覺(jué)得這可能就是我遇到的事，這也是我們口語(yǔ)交際的目的，在課堂上學(xué)到的生活中真的用得到。這是創(chuàng)設(shè)情境方面我的思路，用多種手段，貼合學(xué)生生活。 
再有，這節(jié)是口語(yǔ)交際課，就是讓學(xué)生們多說(shuō)，通過(guò)師生配合、生生配合，給學(xué)生們更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，表演的機(jī)會(huì)。 
但我除了說(shuō)，還注重的一點(diǎn)是聽。這點(diǎn)在課堂上，我是通過(guò)評(píng)價(jià)別人的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一年級(jí)孩子其實(shí)不是很會(huì)評(píng)價(jià)別人，這點(diǎn)我在平日的教學(xué)中就有在做訓(xùn)練，評(píng)價(jià)別人先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再提建議。這節(jié)課呢，還可以將老師教的這四點(diǎn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師既然要求評(píng)價(jià)別人，那首先就要注意聽，其次是聽什么，聽同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再聽同學(xué)值得改進(jìn)的地方。這樣評(píng)價(jià)既鍛煉了聽的能力，也是對(duì)說(shuō)的能力的提高，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，別人不足的地方自己也可以加以注意。 
以上，就是我這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)思路，以后我會(huì)對(duì)此類口語(yǔ)交際課進(jìn)行更多的研究與學(xué)習(xí)，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

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