聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：四個太陽
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊4.《四個太陽》陜西省級優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
部編人教版小學語文一年級下冊4.《四個太陽》陜西省級優課
《四個太陽》 教學設計
教學內容：新課標人教版小學語文一年級下冊第五單元的一篇課文 ：《四個太陽》；講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶來歡
樂的故事，從課文里我們能體會到小主人善良的心地和美好的愿望。
教學目標：
1．鞏固“掛、街”等13個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 教學重點 1．識字、寫字。
2．正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達的心愿。 教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 教學過程：
一．課前播放《種太陽》歌，讓學生欣賞。 二．揭示課題。
1、剛才大家聽了一首什么歌呢？（種太陽歌曲視頻） （種太陽）
2、歌曲中的小朋友種下太陽表達心愿，真有意思，好，看老師寫太陽兩個字，寫太的時候別忘了這一點，陽是一個生字，左邊
偏旁是雙耳旁，注意起筆的第一筆是橫撇彎鉤，就像小朋友的小耳朵，我們要一筆寫成。
3、拿出你們的小手跟老師寫寫橫撇彎鉤。（學生書空）右邊是個日子，要寫的瘦長一點，
4、小朋友今天我們學習的課文就和太陽有關題目叫做？補充課題。我想聽一個小朋友讀，（指名讀）
三、初讀課文
1、天上怎么會有四個太陽呢？請同學們把書打在24頁帶著你們的小耳朵認認真真的聽老師讀課文，（師泛讀）背景音樂：kiss the rain
2、孩子們聽了后你知道四個太陽是怎么來的呢？ （是小朋友畫出來的）
3、這個小朋友一連畫了四個太陽真新鮮。這四個太陽是怎么樣的呢，請小朋友自由的讀讀課文，努力把每個生字的字音讀準確了，把每一句話讀通順了，好我們要身坐正，書拿正眼看正，請小朋友們自由的讀吧。（生讀課文）
4、孩子們讀的真有勁，老師忍不住想聽聽你們讀課文了，這樣吧我們先來讀讀第一自然段，先來數一數第一自然有幾句話呢，（兩句）老師請兩個小朋友來讀，指名讀。 5、第二自然段有幾句話，我叫三個小朋友一起讀讀這一自然段。（其余小朋友的任務是什么呀。生：.聽。
6、會聽的小朋友肯定會學習。好你來讀第一句。指名學生讀課文。 第三句話比較難讀，因為這句話里藏著的生字寶寶最多了，（出示課件）你能行嗎？自己讀讀生字朋友吧，（生自由讀句子讀生字）
（2）小朋友畫的第二個太陽是怎樣的？ （第二個太陽是金黃色的）（字卡貼在黑板上金黃的） （他畫的第三個太陽是紅紅的）（同上）我們一起讀讀這個詞。 （他畫的第四個太陽是彩色的）（同上，貼字卡彩色的）
（3）孩子們你們發現了嗎，這四個詞都是表示什么的詞呢？（顏色的） 哪一個顏色最多了？（彩色）對呀，你看看這個彩色太陽的顏色有紅黃橙綠青藍紫。真漂亮，一起再讀讀這個詞，預備起。（生齊讀）
（4）小哥哥畫了四個不同的太陽，第一個是（）第二個是（）第三個是（）第四個是（）。
11、多美呀，接下來就讓我們先去看看，綠綠的太陽吧。請小朋友自由的讀讀課文的第一小節。（生自由讀）
（1）我畫了個綠綠的太陽放在什么地方呢？你能找出課文中的句子告訴我嗎？
（2）指名讀句子 真好，老師把這句話打出來了，老師再叫幾個小朋友來讀一讀。 （3）結合生活理解“掛” 現在我就請一個小朋友上來把綠綠的太陽高高的掛在天空。（指名學生上臺表演） 小朋友，剛才這個同學的動作就是？（出示掛）怪不得掛字的偏旁是（提手旁） 在生活中什么時候也用到掛字。（掛毛巾。掛書包。掛衣服）好讓我一起來做做掛的動作吧。掛一般是把東西往高處掛。
（4）齊讀句子
（5）理解為何要把綠綠的太陽掛在夏天的天空。 我想問問剛才掛太陽的小朋友，你剛才為什么要把綠綠的太陽掛在夏天的天空呢。 （因為夏天太熱了，掛一個綠綠的太陽就不會那么熱了）
12、能給夏天帶來涼爽是吧。夏天的太陽像個火辣辣的大火球烤著大地。看看圖你看到了什么？（出示課件） （小狗都熱暈了，樹葉都卷起來了，小花熱的都垂下了頭，太陽像個大火球快把大地烤干了）
13、多么炎熱的夏天啊。現在好在小哥哥已經為夏天畫上了綠綠的太陽。這時候大
地有發生什么變化了呢。 （出示對比圖片）請一位同學來讀。指名學生讀句子。 （評價：還關注了頓號，真有節奏感）（三位同學讀） 小朋友綠綠的太陽照著高山，打著卷的樹葉又（舒展）指名說。 綠綠的太陽照到田野，低著頭的小花又（小花抬起頭來了）指名說。 綠綠的太陽照到街道，想象一下路上的行人會怎么樣？指名學生說
綠綠的太陽最后化作一陣清風吹進我們班的教室，小朋友都說（多么涼爽啊，多么舒服啊）指名說、
小朋友這時我們是多么的（清涼 貼卡）多么的舒服啊。 除了高山，田野，街道校園一片清涼，想想什么地方也變得一片清涼了、 把話說完整了，誰來說。（森林。果園。樹林。動物園一片清涼） 是呀，綠綠的太陽把一片清涼帶到每一個地方每一個角落。這就是課文中的一個詞告訴我們的，是哪個詞呢？（出示到處齊讀貼卡到處）是的，老師相信啊，現在再來讀句子肯定能比剛才讀的更好。 關注穿紅衣服的詞語自己連讀一遍。（學生自由讀） 現在老師請一位同學來試一試。（指3名讀。） 老師謝謝你帶來的清涼。 太棒了，我們一起來讀讀吧。 整段話會讀嗎。我們來合作一下，我讀第一句你們后一，句好不好。 現在男生讀第一句女生讀第二句合作一下，男生準備預備起。 不看書行嗎？行不行？（行） 來小眼睛看老師。 我畫了個預備起，，，， 感受紅紅的太陽 過渡：真好，孩子們，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼。可是在寒冷的動天你
還喜歡他嗎？（不喜歡）來閉上眼睛想象一下，現在就是寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場上做操，這時候只聽到一股刺骨的寒風呼呼的向我們吹來。你有什么感受？ （很冷，被凍僵了）
剛才我聽到同學在發言中已經把課文的一個好詞都用上了，是哪個詞呢 （出示凍僵）哪個小朋友想讀讀。指名讀。男女生分別讀。 在寒冷的冬天里，我們小朋友的小手都凍僵了。小臉（）小腳也凍僵了。這時候天空中出現了一個火紅火紅的太陽，孩子們這時候你們的小手小臉小腳有什么感覺？
老師：是的，這樣的感覺像在火爐邊烤火似的，這樣的感覺就 是我們課文中的一個詞語可以說明，想想是哪個詞呢？（出示溫暖，讀讀這個詞貼卡）孩子們你們讀讀這句話。（課件出示：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉）能把溫暖的感覺帶給大家嗎？自己先練一遍。 我先請一個小朋友來讀讀。指名讀。兩個人讀。（指導朗讀）
我們一起來讀讀。
（師范讀一遍生跟讀） 謝謝小朋友把溫暖的太陽帶到了我們的教室。孩子們陽光除了溫暖了孩子們凍僵的手和臉還溫暖了誰了？ 我們來看看（出示課件圖冰凍的小河，冬眠的青蛙。） 孩子們想想陽光溫暖了冰凍的小河，小河怎么了？
陽光溫暖了冬眠的小青蛙，小青蛙怎么了？ 陽光還溫暖了大自然的什么，自己想想，想好了誰和大家交流交流呢。 （課件出示）光陽溫暖了冰凍的小河，小河——（小河流的更歡了，又唱歌了。）真美，真是一個小詩人。選擇小青蛙的同學說說。 （課件出示）陽光溫暖了冬眠的小青蛙，小青蛙——（又開始活蹦亂跳了，蘇醒了。） （課件出示）陽光溫暖了——（大地媽媽，她把大地媽媽又變漂亮了。） 老師給你提供一個好詞，大地又變得生機勃勃了。 真好，現在讓我們一起來讀讀課文的這一自然段吧，課件出示這一
段。（生齊讀） 帶上你的表情，我畫了個紅紅的太陽預備起。（生齊讀） 小結：課文學到這里我們知道小哥哥把綠綠的太陽送給夏天，希望夏天變得更清涼。 他把紅紅的太陽送給冬天，希望冬天變得溫暖，多有愛心的小哥哥呀，讓我們也帶著這樣美好的心愿，美好的祝福一起來讀讀課文的這兩個自然段吧。 男女生合作讀 你們合作一下，女生讀第一句，男生讀第二句，我畫了個預備起。。 過渡：小朋友讀的真好。那么金黃的太陽。彩色的太陽，里又藏著怎樣的心愿呢？
我們下節課再來學習，我想課文學到這里好多生字都成為我們的老朋友了，接下來我們就認認生字朋友吧。把眼睛看過來，第一個是（出示字卡甜，溫。掛。） 老師：真不錯。現在老師把這兩段課文編成了非常好聽的兒歌，小朋友趕快拿出你的作業紙，先自由來讀讀，然后呢把我們這節課新學的生字生詞圈一圈劃一劃，自由讀。 老師：把你今天剛交到的生字和生詞朋友圈一圈劃一劃。 老師：好，孩子們這兩首兒歌里藏著好多我們新交的生字生詞朋友了。（刪掉） 齊讀生字，指名領讀生詞。 老師：好極了，下面你能把第一首兒歌讀給大家聽嗎？（指名讀）其余小朋友聽聽 他讀對了嗎。 老師：我們一起學著他的樣子來讀讀。 老師：第二首你來讀，（指名讀） 老師：配樂齊讀。 老師：這兩首兒歌里還藏著兩個生字需要我們來書寫。其中陽我們在課前寫過，還有一個臉字需要我們書寫，那么怎樣才能把這個臉字寫的漂亮呢，大家來給提提建議。偏旁要寫的怎么樣（瘦一點）這樣就給右邊騰開很多的地方了，這就是我們說的左窄右寬了，右邊怎么寫。（注意三點的變化）看老師認認真真的寫這個臉字，他就像小朋友的笑臉似的，好你們在作業紙上認真的寫一寫，先描一個臉，在寫一個臉。（生描紅練習寫） 老師：.剛才小朋友寫的很認真，聽的也很認真。謝謝小朋友陪老師度過這快樂的40分鐘。下課。 （.夏季到，真熱啊。街道兩旁知了叫。
綠綠太陽天上掛，大地到處好清涼。冬天到天氣冷。下手小臉凍僵了。溫暖陽光照身上。小伙伴們甜甜笑。）
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
