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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：古詩(shī)二首,敕勒歌
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)18古詩(shī)二首敕勒歌-江蘇省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)18古詩(shī)二首敕勒歌-江蘇省優(yōu)課
《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 正確認(rèn)讀“似、廬、籠、蓋、蒼、茫”6個(gè)生字。 2. 學(xué)寫(xiě)漢字“陰、似、野、蒼、茫”。 3. 正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
4. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解古詩(shī)內(nèi)容，借助畫(huà)面想象，感悟詩(shī)的意境之美。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解古詩(shī)內(nèi)容，借助畫(huà)面想象，感受草原遼闊壯美風(fēng)光。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、課前板書(shū)整首詩(shī) 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入
我們的祖國(guó)風(fēng)光秀美，煙雨的江南蓮葉何田田，今天老師想和大家一起去欣賞北國(guó)風(fēng)光，愿意嗎？（火車動(dòng)畫(huà)圖，師生齊唱《郊游》）
前方到站敕勒川，生認(rèn)讀“敕勒川”。這到底是一個(gè)怎樣的地方呢？仔細(xì)看（課件展示草原美景圖），你看到了什么（生初談感受）？在這個(gè)美麗的大草原上曾居住著一個(gè)游牧名族——敕勒族，關(guān)于這個(gè)大草原，關(guān)于敕勒族，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢，想聽(tīng)嗎？相傳1500多年前的北朝，東魏和西魏之間爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東魏的將士死傷慘重！大將軍斛律金想鼓舞士氣，于是就深情地唱了一首本族的民歌，將士們聽(tīng)完都熱淚盈眶，軍中頓時(shí)群情激奮、士氣大振！想知道斛律金當(dāng)年到底唱了一首怎樣的民歌嗎？這就是著名的北朝民歌《敕勒歌》。
1.讀課題。
2.讀懂課題，引讀課文。 這首詩(shī)也出自《樂(lè)府詩(shī)集》，你知道它是哪個(gè)朝代的嗎？你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？
北朝離我們現(xiàn)在有1500多年的時(shí)間了，是北方的少數(shù)名族建立的朝代。這首詩(shī)就是北朝的老百姓傳唱的民歌。經(jīng)典永流傳，時(shí)至今日，它出現(xiàn)在我們的課本里里。下面，請(qǐng)大家打開(kāi)課本—— 二、初讀古詩(shī)
1.初讀詩(shī)歌，自由認(rèn)讀。
自由讀讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音來(lái)幫忙，開(kāi)始吧！（注意糾正讀書(shū)姿勢(shì)）
2.檢查自讀情況。
（1）檢查學(xué)生讀課文并正音。誰(shuí)愿意給大家讀讀整首詩(shī)？ （2）糾正重點(diǎn)字詞讀音。
詩(shī)中要求會(huì)寫(xiě)的字有5個(gè)（課前板書(shū)整首詩(shī)，“陰、似、野、蒼、茫”已經(jīng)用田字格貼在黑板上）誰(shuí)會(huì)讀？請(qǐng)他做小老師帶讀。
兩條藍(lán)線內(nèi)要求能認(rèn)讀的字有6個(gè)（出示字卡“似、廬、蒼、茫”）�？伎即蠹�，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生送上黑板，圈出詩(shī)中的生字并認(rèn)讀。
（3）指導(dǎo)多音字“籠”、“似”
這個(gè)后鼻音的字寶寶你來(lái)讀讀看——字卡“籠”，什么是籠蓋，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理解？（籠罩、包圍、覆蓋）籠，平時(shí)好像不讀這個(gè)音，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎？生分享識(shí)字方法：聯(lián)系生活識(shí)字、字源字理識(shí)字等。預(yù)設(shè)：早上吃的小小
的包子叫什么？（小籠包）用竹子編的器具叫籠子，引出：木籠，鐵籠、燈籠等�？偨Y(jié)：表示籠子的時(shí)候讀第二聲；表示罩下來(lái)，遮蓋下來(lái)時(shí)，讀第三聲。
在田字格里的幾個(gè)生字中，還有一個(gè)多音字呢——似。認(rèn)讀多音字似。把“似”放進(jìn)句子中理解意思，語(yǔ)境運(yùn)用：敕勒族人又唱又跳，開(kāi)心極了！真是熱情似（ ） 。
3.再請(qǐng)讀整首詩(shī)。
把這些字寶寶再送回到整首詩(shī)中，誰(shuí)還愿意讀？ 三、把握特點(diǎn)，朗讀古詩(shī)
1.學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)該如何讀好這首詩(shī)？
2.師生賽讀，你知道該怎么讀好這首詩(shī)了嗎？
那么多人想讀，老師也想跟大家來(lái)比一比。如果我讀得還可以，大家可以送我表?yè)P(yáng)的掌聲。師范讀。小評(píng)委們，覺(jué)得老師讀得怎么樣？好在哪里？生說(shuō)理由并嘗試?yán)首x。
你想超過(guò)老師嗎？都說(shuō)：三分詩(shī)，七分讀。還記得老師教給大家朗讀的法寶嗎？看，這道斜線表示停頓，它的前一個(gè)字要讀得略微長(zhǎng)一點(diǎn)，誰(shuí)愿意讀？生讀不到位，師再范讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，要能讀出韻味就更好了） 四、展開(kāi)想象，感悟意境
小朋友們讀得那么好，都讀明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小眼睛都看到了什么，聽(tīng)到了什么？
預(yù)設(shè)：陰山、大草原、天、草、牛羊、風(fēng)聲、牛羊的聲音。生隨意分享。
1.生如果說(shuō)陰山，師簡(jiǎn)筆畫(huà)山：這座山高聳入云、綿延千里、高大巍峨，誰(shuí)能讀出它的高來(lái)？指導(dǎo)朗讀第一行。
2.生如果說(shuō)天，師白粉筆簡(jiǎn)筆畫(huà)蒙古包。解釋蒙古包：用氈布搭成的帳篷，敕勒族人，以游牧為主，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的 “蒙古包”，詩(shī)中用2個(gè)字表示——“穹廬”。
認(rèn)讀“穹廬”，分享識(shí)字方法。穴寶蓋的字一般和洞穴有關(guān)，廣字頭的字一般跟建筑物有關(guān)系的。擴(kuò)詞“草廬”“茅廬”等。大帳篷，是圓頂?shù)�，東西南北都是天空。天空像什么呢？天像穹廬 。天蓋住的大草原有多大？這四面八方的原野都被這個(gè)大帳篷蓋在了下面。指導(dǎo)朗讀第二行。
3.生如果說(shuō)看到了草原，師追問(wèn)那是怎樣的大草原？遼闊、無(wú)邊無(wú)際。用詩(shī)里邊的話講，這個(gè)大草原是怎樣的？三個(gè)字“野茫茫”，到底有多大？
（1）站在大草原上，往前面看是“野茫茫”，轉(zhuǎn)身往后看還是“野茫茫”，往左邊看是“野茫茫”，往右邊看還是“野茫茫”。所以這個(gè)“茫”就是一望無(wú)際遼闊的意思。指導(dǎo)認(rèn)讀回顧生字“茫”。
（2）往上面看是“天蒼蒼”，生字“蒼”，注意平舌音。表示很老很老——蒼老，表示白色，毫無(wú)血色——蒼白。有時(shí)候還表示天的顏色，藍(lán)藍(lán)的天。
（3）所以這句話連起來(lái)可有意思了，藍(lán)藍(lán)的天空很高遠(yuǎn)，遼闊無(wú)邊，草原也是無(wú)邊無(wú)際的。指導(dǎo)朗讀第三行。
4.是如果說(shuō)看到了草、牛羊，師相應(yīng)簡(jiǎn)筆畫(huà)草。牛羊在哪兒呢？經(jīng)�？吹靡�(jiàn)嗎？風(fēng)一吹，高高的草伏下來(lái)了，牛羊就看出現(xiàn)了！有一個(gè)字“見(jiàn)”，同現(xiàn)：出現(xiàn)。注釋能幫助我們很多！在古代，這個(gè)見(jiàn)和現(xiàn)是一樣的，就是出現(xiàn)的意思。想不想看看牛羊？（版貼牛羊）�？梢宰尯⒆幽７屡Ｑ虻慕新暋４蟛菰吓Ｑ蚓瓦@么多嗎？到處都是牛羊呀，你看，遠(yuǎn)的地方呀，到處都是牛羊�？吹竭@么多牛羊啊，大草原上就有意思了。指導(dǎo)朗讀第四行。
5.整首詩(shī)連起來(lái)讀。
（1）想象著畫(huà)面，你能讀出這種感覺(jué)嗎？ （2）還記得老師一開(kāi)始講的故事嗎？誰(shuí)愿意學(xué)斛律金，讀給其他小朋友聽(tīng)？ （3）小朋友們，坐在這里唱可不好聽(tīng)，咱們站起來(lái)，面對(duì)著大草原，來(lái)放聲歌唱！可以加一些動(dòng)作。
（4）老師很喜歡這個(gè)大草原，所以就帶來(lái)了這首歌，當(dāng)然是現(xiàn)代人的唱法，卻很有味道，聽(tīng)我唱，你們想象著位置、天空、草原的順序跟著我一起試著背這首詩(shī)，好不好？
五、角色扮演，回訪學(xué)生
1.角色扮演。今天來(lái)敕勒川開(kāi)心嗎？回去當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，說(shuō)服爸爸媽媽帶你們真去敕勒川好嗎？我來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)服我？
生：媽媽，我想去敕勒川玩，可以嗎？
師：敕勒川在哪兒呀？這個(gè)地方到底怎么樣兒呀？…… 孩子們，今天回家就給家人當(dāng)一次導(dǎo)游，好嗎？
2.再讀整首詩(shī)。孩子們，今天來(lái)敕勒川旅游，欣賞了草原遼闊的景色，讓我們?cè)俅蚊烂赖淖x這首詩(shī)吧。 六、抓住特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)漢字
1.小朋友們的讀書(shū)聲可真動(dòng)聽(tīng)，生字寶寶們還記得嗎？出示“陰、似、野、蒼、茫”認(rèn)讀。觀察這5個(gè)字，有什么特點(diǎn)？歸類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蒼”、“茫”。
（1）怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字？
（2）師示范書(shū)寫(xiě)。要點(diǎn)：讓學(xué)生比較草字頭的寬窄。“蒼”字撇捺要寫(xiě)的舒展；“茫”的下面要寫(xiě)的緊湊。編小兒歌：草字頭，遇伸展，橫變短，撇捺展。無(wú)伸展，橫拉長(zhǎng)，像帽子，蓋下方。 3.學(xué)生臨寫(xiě)，交流展示。
作業(yè)設(shè)計(jì)：拓展閱讀老舍的《草原》（節(jié)選）
板書(shū)設(shè)計(jì)：（配簡(jiǎn)筆畫(huà)）
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川， 陰山下。 天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼， 野茫茫。 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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