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視頻標簽：古詩二首,敕勒歌
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教課標版二年級上冊18古詩二首敕勒歌-合肥市望湖小學
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教課標版二年級上冊18古詩二首敕勒歌-合肥市望湖小學
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部編本義務教育教科書語文二年級上冊課文
18 《敕勒歌》教學設計
教材分析：
《敕勒歌》是部編版小學語文二年級上冊18課《古詩兩首》中的第二首�！峨防崭琛肥且皇妆背瘯r期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光。反映北方少數民族的生活，表現了他們對生活、對家鄉的熱愛。 學情分析：
二年級學生有了初步的獨立識字的能力，對古詩的學習也不陌生。尤其是我校從一年級開始就用吟誦的方式學習和理解古詩文，學生對古詩的文體、格律等有初步的了解，所以本詩教學主要采用吟誦教學的方式，從聲音的角度理解和感受詩意、詩境。 教學目標：
1.正確認讀“似、廬、籠、蓋、蒼、茫”六個生字，學寫漢字“似、野、蒼、茫”。
2.正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩，并嘗試吟誦。 3.借助畫面想象和吟誦，感悟詩的意境之美。 教學準備：
教學課件ppt 教學過程：
導入開課： 播放歌曲騰格爾的《天堂》，展示草原風光。學生說聽和看后的感受。理解題目“敕勒歌”的含義。
師：歌曲中展現了內蒙古草原的風光，1600多年前，在這片美麗的草原上，也生活著一個民族——敕勒族。一個民族一首歌，今天我們就一起學習這個民族流傳下來的一首民歌——《敕勒歌》。
板塊一 我把經典讀給你聽——初讀古詩理解字詞 1.五千年文化，三千年詩韻，我把經典讀給你聽。老師范讀，學生自由認讀。
借助拼音自由朗讀詩歌，讀準字音，讀順詩句。
2.認讀生字詞，字理識字。
（1）認讀“似”，知道這是個多音字，還讀“sì”。組詞：似的。
（2）認讀和理解“穹廬”。借助圖片，知道“穹廬”就是游牧民族，生活的氈帳，我們現在叫“蒙古包”。
（3）在理解“似”和“穹廬”的基礎上，理解詩句“天似穹廬，籠蓋四野”。順勢理解“籠蓋”，就是“籠罩”的意思。
（4）學習“蒼”和“茫”。字理識字，老師板書“蒼”的古體字，知道“蒼”的本義是指草的顏色，后來引申為青黑色。并引導理解“蒼”和“茫”都是形聲字。通過誦讀李白的《關山月》，體會和想象“蒼茫”的意境。
3.朗讀《敕勒歌》，相機正音。要點：了解“見”同“現”，出
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現。
板塊二 我把經典吟給你聽——學習吟誦，想象詩境 1.了解古體詩的特點。
（1）看《敕勒歌》吟誦標記，說說你發現什么？老師相機講解：古體詩，不講究平仄，只講究“入短韻長”。 （2）學生根據吟誦符號，練習誦讀。 2.學習吟誦。
（1）老師吟誦自創吟誦《敕勒歌》，學生邊聽邊想象畫面。并分享似乎看到了什么。理解詩意，想象詩境。
（2）學生跟老師學吟《敕勒歌》，在聲音中體會和想象畫面。
板塊三 我把經典寫給你看——學寫生字，展示全篇 1.觀察“似、野、蒼、茫”的字形，老師通過示范講解。 教師邊示范邊提示書寫要領：
（1）“似、野”是左右結構，書寫時要注意“似”是左窄右寬，“野”是左右等寬（或左右相當）。“野”字左邊的最后一筆變橫為提，右邊“予”的最后一筆要寫得舒展。
（2）“蒼”的撇和捺要寫得舒展。“茫”下面的“氵”和“亡”要寫得緊湊。
2.學生仿影、臨寫，并把生字填字入文，評價，提升。 結課：總結課堂，再次吟誦。
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