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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：天火之謎
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版五年級(jí)上冊(cè)19天火之謎-江蘇
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版五年級(jí)上冊(cè)19 天火之謎-江蘇省 - 鎮(zhèn)江
19.天火之謎
一、教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2．讀準(zhǔn)字音，尤其是“系”“冠”等詞語(yǔ)的正確讀音。
3．通過(guò)用文中的語(yǔ)言概括段意，并掌握主要內(nèi)容的概況方法之一——段意串聯(lián)法。
4．精讀課文第四小節(jié)，理解富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”揭開(kāi)“天火之謎”的過(guò)程，并根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）揭題反饋
1．出示視頻：這是什么？（天火、雷電、雷暴、上帝的怒火、雷神等）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和雷暴有關(guān)的課文。板書(shū)課題：天火之謎。齊讀課題。 2．反饋學(xué)案完成情況。
（1）人物介紹。這篇課文的主人公是——富蘭克林,誰(shuí)能結(jié)合你查找的相關(guān)資料，給大家介紹一下？
小結(jié)：我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候可以圍繞他的生平、身份、主要成績(jī)等方面來(lái)綜合性介紹。
（2）多音字辨析。從大家的讀書(shū)聲和課前完成情況學(xué)案情況來(lái)看，第一大項(xiàng)中選擇正確讀音中這兩個(gè)是錯(cuò)誤率最好的。 出示【系著銅鑰匙和怒發(fā)沖冠】 指名說(shuō)。
小結(jié)：只要同學(xué)們掌握了多音字的辨析的方法,今后在做多音字練習(xí)的時(shí)候,就能駕輕就熟了。錯(cuò)誤的同學(xué)自己改正過(guò)來(lái)。
（3）概況段意和主要內(nèi)容。指導(dǎo)第二段：誰(shuí)？干什么？結(jié)果？誰(shuí)能將這句話連起來(lái)說(shuō)一遍。
小結(jié)：2-5小節(jié)是很長(zhǎng)的段落，我們要學(xué)會(huì)先找關(guān)鍵句，再想想概括的要素，最后根據(jù)要素合并關(guān)鍵句，這就是歸納，概括。 誰(shuí)能將這篇課文的主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （二）精讀第四小節(jié)
1．我們將這篇很長(zhǎng)的課文，讀成了短短的幾句話。把文章讀短了，這是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，但是真正會(huì)學(xué)習(xí)的孩子還會(huì)提問(wèn)呢。這是同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)
候提出的相關(guān)問(wèn)題，課前，老師將同學(xué)們的問(wèn)題進(jìn)行了歸納。【出示問(wèn)題】這三個(gè)是共性的問(wèn)題，也是最有價(jià)值的問(wèn)題。今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解讀前兩個(gè)問(wèn)題。 2．天火是什么？指名說(shuō)。（雷暴 普通的放電現(xiàn)象）。
3．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道富蘭克林是通過(guò)風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)解開(kāi)了天火之謎。課文的哪個(gè)小節(jié)直接描寫了風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的過(guò)程？（第四小節(jié)）
那么這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空n前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)自己的理解將風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景用手中的筆畫(huà)了出來(lái)。老師這里選取了一些同學(xué)的圖畫(huà)。跟大家一同來(lái)交流一下。
*這是一次準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)。 【出示兩幅風(fēng)箏圖】進(jìn)行對(duì)比：
1.同學(xué)們這里有兩幅風(fēng)箏圖，都是我們班同學(xué)繪畫(huà)的，那究竟哪只風(fēng)箏是富蘭克林的那只風(fēng)箏呢？指名說(shuō)。
2.富蘭克林的這只風(fēng)箏不是一只普通的風(fēng)箏，而是一只特別的風(fēng)箏，你們知道他風(fēng)箏上的這些材料都有什么作用嗎？指名說(shuō)。
3.小結(jié)：富蘭克林為了這次實(shí)驗(yàn)做了充分的準(zhǔn)備，所以說(shuō)這是一次準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)。
*這是一次危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)
【出示天氣畫(huà)了特別突出的圖畫(huà)】
1.你覺(jué)得這是一次什么樣的實(shí)驗(yàn)？為什么？學(xué)生說(shuō)。
2.出示課文中的句子。（說(shuō)明天氣很惡劣。）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（烏云密布、雷電交加。怒發(fā)沖冠、劃了一個(gè)之字、一個(gè)炸雷等）是的，環(huán)境越惡劣，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)越危險(xiǎn)。
3.還有哪些地方可以看出實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性嗎？
“怒發(fā)沖冠”“一陣發(fā)麻”，此時(shí)的麻繩是帶電，用手去觸碰，很容易受傷，危險(xiǎn)性極大。這個(gè)時(shí)候的人很容易被雷劈中，輕一點(diǎn)就是當(dāng)然昏倒。重一點(diǎn)就是當(dāng)場(chǎng)死亡。
【出示補(bǔ)充課外資料可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。】
4.小結(jié)：出示紅色詞語(yǔ)。（多個(gè)一）剛才還是一片烏云，轉(zhuǎn)眼間，——變成一道閃電——緊接著，一個(gè)——炸雷，真是迅雷不及掩耳。還沒(méi)等你反應(yīng)過(guò)來(lái)，雷暴已經(jīng)“啪”的一聲來(lái)到身邊，一到火花出現(xiàn)在——眼前，最后手上一陣發(fā)麻，已經(jīng)到手上了。這雷暴快不快？（快）
這情景險(xiǎn)不險(xiǎn)？（險(xiǎn)）是的，真是層層推進(jìn)，步步緊逼啊！我們能不能通過(guò)朗讀把這種驚險(xiǎn)體現(xiàn)出來(lái)。齊讀（風(fēng)箏越飛越高„„一陣發(fā)麻） *這是一次成功的實(shí)驗(yàn)。 【出示畫(huà)得非常開(kāi)心的圖畫(huà)】
1.你認(rèn)為這是一次什么樣的實(shí)驗(yàn)？為什么？指名說(shuō)。
2.出示課文中的句子。（欣喜若狂地喊道„„理解欣喜若狂的意思）請(qǐng)你讀好這句話。
*這還是一次什么樣的實(shí)驗(yàn)？
可怕的實(shí)驗(yàn)、瘋狂的實(shí)驗(yàn)、震驚世界的實(shí)驗(yàn)、舉世聞名的實(shí)驗(yàn)„„ 板書(shū)小結(jié)：這真是一次可怕、危險(xiǎn)、瘋狂、準(zhǔn)備充分„„的實(shí)驗(yàn)。富蘭克林通過(guò)風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)告訴我們雷暴就是——普普通通的放電現(xiàn)象。后來(lái)，他又根據(jù)放電原理，發(fā)明了避雷針。 （三）復(fù)述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程
1.【出示三幅圖】作者把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫的十分的精彩。同學(xué)們能不能根據(jù)同學(xué)們畫(huà)的這些圖片結(jié)合課文內(nèi)容把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程復(fù)述出來(lái)嗎？指名說(shuō)。
2.【出示調(diào)換順序的圖片】同學(xué)們看看與之前的圖片有什么不同嗎？在復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的時(shí)候，我們不僅可以根據(jù)課文的敘述順序復(fù)述，還可以先說(shuō)事情的結(jié)果再敘述事情的過(guò)程，這就叫倒敘想想看這樣你該如何復(fù)述？你看，同一件事我們可以通過(guò)按照不同的順序進(jìn)行表達(dá)，這樣我們的表達(dá)形式就更加多樣了。 3.【出示其他圖片內(nèi)容，緊張、期待的表情】
A.著急。這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？你畫(huà)的是什么？人物緊張的表情，額頭留下的汗珠。你為什么這樣畫(huà)呢？
B.緊張。這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？你畫(huà)的是什么？富蘭克林觸碰鑰匙前緊張的心理，因?yàn)樗赡芙?jīng)歷了上千次實(shí)驗(yàn)，前面都失敗了，他即有期待成功，又害怕再次失敗。所以心理很緊張。
小結(jié)：這兩位同學(xué)畫(huà)的內(nèi)容，書(shū)上有描述嗎？沒(méi)有。他們都是通過(guò)自己想象畫(huà)出來(lái)的。同學(xué)們，我們?cè)谡莆瘴恼禄镜膹?fù)述內(nèi)容時(shí)，可以想象人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及當(dāng)時(shí)天氣的變化、風(fēng)箏的變化，這叫創(chuàng)造性復(fù)述，這樣的復(fù)述內(nèi)容更加具體生動(dòng)，富有吸引力。當(dāng)然，創(chuàng)造復(fù)述的內(nèi)容要緊扣故事情節(jié)，必須要符合事情的發(fā)展邏輯和順序。同學(xué)們能不能在原文的基礎(chǔ)上想象一下富蘭克林當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、神態(tài)和心里活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述呢？試試看吧？
（四）總結(jié)全文
今天這節(jié)課我們解決了兩個(gè)問(wèn)題，天火是——引說(shuō)。富蘭克林是通過(guò)——引說(shuō)。為什么富蘭克林能揭開(kāi)天火之謎呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。課后請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案中的鞏固練習(xí)。 （五）作業(yè)
1.把這個(gè)故事講給你的父母聽(tīng)。 2.課外閱讀《富蘭克林傳》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19.天火之謎
這是一次__________的實(shí)驗(yàn)。
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