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視頻標簽：識字10,升國旗
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊識字10升國旗-湖北省 - 十堰
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊識字10升國旗-湖北省 - 十堰
《升國旗》教學設計
執教教師：饒俊
教學內容分析：
《升國旗》是部編本小學一年級上學期第五單元的課文，由少先隊員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌。3個詞語可以連成一句話：“五星紅旗是中國的國旗”或“中國的國旗是五星紅旗”。兒歌分5行，共有5句，描述了少先隊員升旗的場景，形象地告訴了學生升旗的基本禮儀。 學生情況分析：
學生進入小學階段的學習已有三個月，在第一個識字單元里學生主要認識了象形字，了解了生活中的一些常用字。在本單元里，學生認識了會意字，初步積累了一些識記生字的方法，并進一步了解了漢字偏旁表意的構字規律。本課教材旨在引導學生通過歸類學習的方法識記生字。結合學生的年齡特點和識字要求，教學中要充分借助學生已有的識字經驗，創設豐富多彩的情境，激發學生的識字熱情，鞏固識字成果。 教學設計基本理念：
《語文課程標準》指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。”為此，在本課設計中，我注重識字能力的培養，采用多種教學策略，開發、利用生活和社會的教育資源，構建生活課堂，創造性地開展各類活動，引導學生自主識字，
提高識字量。針對低年級兒童活潑好動的特點，我以形象思維為主，教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發學生的興趣。創設生動的情境，激發學生的學習欲望，激起學生的愛國情感。 教學目標：
1.通過歸類識記等方法，認識11個生字，2個偏旁，會寫4個字。 2.正確朗讀課文，背誦課文。
3.認識國旗及其含義，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。 教學重點：
正確朗讀課文，背誦課文。學習歸類識記生字的方法。 教學難點：
在讀中理解國旗的含義，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。 課前準備
1．制作課件，準備天安門升旗儀式視頻，學校升旗儀式圖片。(教師)
2．制作生字、詞語卡片。(教師)
3．搜集關于國旗的知識資料，讀讀小學生升旗禮儀兒歌。(學生) 課時安排：2課時。
第一課時
一、創設情境，導入新課：
1．出示學校升國旗的圖片，引導學生回憶周一升旗儀式情景，引導練習說話。
(師)同學們，我們周一剛剛參加了學校的升國旗儀式，你聽到什么歌聲？看到了什么情景？是怎么做的？（引導說話練習：我們學校升國旗的時候，我聽到了雄壯的國歌聲，看到了鮮艷的五星紅旗。同學們排著整齊的隊伍，面向國旗，立正敬禮。)升旗禮儀我們做的真好！
2.大家知道嗎？在北京天安門廣場，每天都要舉行莊嚴的升旗儀式，我們一起去看看吧！（播放天安門升旗儀式視頻）
（師）小結：這是一個多么神圣，多么壯觀，多么令人激動的場面啊！今天我們就來學習第十課《升國旗》。
3．板書課文題目，讀題。指導讀準 “升”是后鼻音。觀察升和開的字形，學習通過比較形近字創編兒歌的方法來記字。 （設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經驗，創設生動的教學情境，激發學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過觀看視頻，引領學生初步感知升旗儀式的的莊嚴和神圣。） 二、初讀課文，學習識字。 （一）借助漢語拼音學習識字：
1. 借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出生字。 2. 同桌互相拼讀圈出的生字，注意讀音正確。
3. 集體開火車認讀生字，隨機正音，強調重點字，易錯字。 比較“麗”和“立”，學習區分同音字的記字方法。
4. 指名“小小播音員”讀課文，教師相機指導斷句和停頓。 （設計意圖：通過自讀、同桌合作讀、開火車讀、范讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。） （二）聯系生活，學習歸類生字：
1．出示字卡“國”，引出生字。
同學們認識這個字嗎？生活中你在哪里見過它？你有什么好方法記住這個字？（指名交流）
2. 多途徑認識“國”字。
（1）出示中國地圖，了解國的意思。國字框好比是國家的邊界，里面的玉就是我們的國土。編兒歌：口中含玉國國國。
（2）認識國字框，在生活中找找國字框的字，學習按偏旁識字。 （3）擴詞記字：生自由組詞后，師引導學生找本課中可以和國組詞的生字（中，美，歌，旗）。小組交流這幾個字的記字方法。指名學生匯報，師相機指導。
中：可以用“數筆畫”的方法來記“中”。也可以編兒歌記：口加豎中中中。
歌：音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。也可以用加一加的方法記：哥哥的哥加個欠，就是唱歌的歌。
美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很
美。猜字謎“羊沒尾巴大來幫”。組詞：美麗，美好，甜美，鮮美。
旗：過去的旗子就是一塊方形的布，記偏旁。組詞：彩旗，國旗，隊旗，五星紅旗。
(4)引導認識“紅”“字。
紅表示的是一種顏色，你知道那些事物是紅色的？（認識五星紅旗。） 認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。
如果換個偏旁還可以變成哪些字？學習換偏旁識字的方法。
3．學習用“中國、國旗、五星紅旗”說句子。學習用自豪的語氣讀好兒歌第一行。
4. 自由選擇識字方法記其它生字。
起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“走 ”＋“己”＝起。么：用“數筆畫”的方法來記“么”。比較記字，記“么”和“公”。 也可以用“減一減的方法”來記。 組詞記字：起立，立正，升起。
5.教師指導其它識字方法：
(1) 我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。
（2）練習“起立”，“立正”的姿勢，通過肢體感受記字。 （三）檢測識字效果： （1）識字大比拼：摘蘋果。
（2）小小升旗手：升國旗。（發現：用本課生字完成的詞語接龍） （3）作為小小升旗手，你想對五星紅旗說什么？
(設計意圖：通過前面的學習，學生已經積累了一些識字方法，通過自主交流，提高學生主動識字的興趣。教師在學生自主識字的基礎上及時加以引導，極大地促進了孩子的識字能力，給出了具體的方法。) 三、回文識字，指導朗讀和書寫。 （一）多種形式朗讀兒歌。
1. 把生字送回課文，帶著你想對五星紅旗說的心里話，自由讀兒歌。
2.選擇自己喜歡的方式練習讀兒歌。（拍手讀，做動作讀） 3.分組讀，表演讀。 （二）指導書寫：中、立。
1.認讀生字：中，立，注意中是翹舌音，后鼻音。立是邊音。 2.觀察書寫筆順，書空。 3.觀察占位，師范寫，生描紅。 4.提醒書寫姿勢，展示，評議。 四、表演兒歌，升華情感。 （1）學了課文你知道了什么？
（2）課件展示圖片：國慶節大街小巷懸掛國旗；神七飛入太空，翟志剛叔叔高舉國旗；奧運健兒在賽場身披紅旗；傳統節日，海外華人共舉國旗送祝福„„
小結：國旗是國家的象征，代表著國家的尊嚴。愛祖國就要愛國旗，愛國旗就是愛祖國。我們音樂課上學過一首兒歌《國旗國旗真美麗，讓我們把最美的歌聲，最燦爛的笑容獻給祖國媽媽！
(3)課后拓展：a.把好聽的兒歌讀給爸爸媽媽聽。
b.生活中找找本課的生字，（報紙，包裝盒，飲料瓶，廣告冊等）剪下來粘貼在識字能手本上，比一比誰積累的最多。 （設計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過再次演唱學過的歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到愛國主義教育的效果。課后剪貼生字是對識字教學成果的鞏固，也是生字二次進入生活的實）
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