- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
本站QQ客服在線 |
視頻標(biāo)簽：小蝸牛
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)14小蝸牛-福建省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)14小蝸牛-福建省級(jí)優(yōu)課
設(shè)計(jì)理念
《小蝸牛》是一篇童趣盎然的科普童話。課文通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了小樹林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。故事配以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字、自主閱讀。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、分角色朗讀及小組互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀，在反復(fù)地觀察、朗讀、識(shí)記、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書·語(yǔ)文》（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元第14課《小蝸牛》。
教材及學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、分角色朗讀及小組互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀，在反復(fù)地觀察、朗讀、識(shí)記、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“玩、芽”等12個(gè)生字和王字旁，會(huì)寫“對(duì)”字。 2.初識(shí)形聲字，了解形聲字的特點(diǎn)。 3.正確、流利地朗讀課文。
4.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.初識(shí)形聲字，了解形聲字的特點(diǎn)。
2.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件點(diǎn)。(教師)
2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，了解四季特點(diǎn)。(學(xué)生)
教學(xué)過程
（課前聽歌，創(chuàng)設(shè)情境） 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出故事。
師：這首歌曲講了什么動(dòng)物？喜歡這首歌里的小蝸牛嗎？覺得這是一只怎樣的蝸牛？ 2.板書課題，指導(dǎo)讀題。
師：今天我們就學(xué)習(xí)第14課小蝸牛，把小手拿出來跟老師一起書空課題。“小”字我們已經(jīng)學(xué)過了，先寫豎鉤，再寫左右兩點(diǎn)。“蝸”字從左寫到右，先寫左邊的蟲字旁，再寫右邊的口和內(nèi)，蝸?zhàn)钟悬c(diǎn)難，我們幫它戴上拼音帽子。“牛”字有兩橫，但這兩橫可不一樣長(zhǎng)，上橫短，下橫長(zhǎng)。歡迎小蝸牛嗎？親切地叫叫它的名字，好好讀讀課題吧。
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用歌曲導(dǎo)入新課，形象直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。隨課文題目識(shí)記、學(xué)寫“小”、“牛”字，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識(shí)字的難度。】
二、學(xué)習(xí)字詞，掌握方法 1.聽錄音，聽準(zhǔn)字音。
師：小蝸牛說呀，我們班的孩子既親切又熱情，要帶我們班的孩子到森林去游玩，想去嗎？小蝸牛可是有要求的，認(rèn)真聽錄音，注意帶拼音的生字寶寶的讀音。
2.識(shí)字交流
（1）出示帶拼音的生字 ①自由拼讀帶拼音的生字。
師：這么多的生字朋友，有信心讀好嗎？請(qǐng)自由拼讀這些生字朋友，哪位小朋友讀得最認(rèn)真，等會(huì)就請(qǐng)他來當(dāng)小老師。
②小老師帶讀。
（2）去拼音鞏固，摘蘋果游戲。
師：有拼音的幫忙，在小老師的帶讀下，我們都讀準(zhǔn)字音了。現(xiàn)在生字朋友摘掉拼音帽子了，我們還會(huì)認(rèn)嗎？我們當(dāng)當(dāng)樂于助人的小朋友，讀準(zhǔn)蘋果里面的生字，幫小蝸牛把蘋果摘下來，好嗎？
（3）交流方法 ①認(rèn)識(shí)王字旁
師：這個(gè)“玩”字里頭藏了我們今天要認(rèn)識(shí)的偏旁，。“王”字作偏旁時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（要把橫變成提）你有一雙會(huì)觀察的眼睛。我們中國(guó)的漢字就跟我們中國(guó)人一樣會(huì)互相謙讓。當(dāng)我們寫字、看書，手快要碰到同桌的時(shí)候，我們要趕緊收回來一些，這里王字作偏旁把橫變成提就是在謙讓。跟老師說一遍：王字旁。
②了解形聲字
師：在漢字王國(guó)中，有些字的構(gòu)造是很有意思的。“芽”上面有個(gè)草字頭，表示植物有關(guān)，下面的“牙”表示這個(gè)字的讀音，3草字頭和牙合在一起還讀“芽”。像這樣的字就叫形聲字，跟老師讀一遍：形聲字。形聲字是漢字的一種造字形式，它由兩部分組成，一部分表意，在這里草字頭就表示意思，說明小樹、小草發(fā)芽了，一部分表音下面的“牙”表示讀音。這篇課文當(dāng)中還藏著很多這樣的形聲字，我們一起來看一看。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)
師：真了不起，生字都會(huì)讀了，那詞語(yǔ)朋友會(huì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，看誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了。
【設(shè)計(jì)意圖：本課的生字新詞比較多，而且，學(xué)生第一次接觸不是全文注音的課文。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定的困難。所以，從聽錄音開始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中安排小老師互相幫助，使學(xué)生能自主識(shí)字，并學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。】
三、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)四季 1.自由讀文，整體感知。
師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字，也會(huì)讀詞語(yǔ)了，現(xiàn)在生字和詞語(yǔ)回到課文當(dāng)中，我們班的朗讀小高手還會(huì)不會(huì)讀呢？自由地大聲朗讀課文，思考：蝸牛帶我們走過了哪幾個(gè)季節(jié)？
2.學(xué)會(huì)看圖，聯(lián)系課文，發(fā)現(xiàn)變化。
師：小蝸牛看我們班的孩子表現(xiàn)這么棒，它把小樹林里小樹的變化都帶到我們教室了。要把這幅圖送回春夏秋冬哪個(gè)家呢？為什么把這幅圖送回春天的家呢？能不能從課文中找到原因呢？
【設(shè)計(jì)意圖：用圖文結(jié)合的形式認(rèn)讀文中難點(diǎn)句，不僅是本課“借圖猜想”閱讀方法的滲透，也是生字認(rèn)讀任務(wù)的分解。】
四、品讀課文，朗讀感悟
1．春天來了，蝸牛媽媽讓小蝸牛去小樹林看小樹發(fā)芽，小蝸牛看到了嗎？為什么呀？ 2.指導(dǎo)朗讀句子。
師：能不能通過你的朗讀告訴我們小蝸牛是怎么爬得呢？ 3.小蝸牛看到了什么景象？我們一起讀一讀。 4.指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽說的話。
師：師：小蝸牛一說完，蝸牛媽媽一聽就知道了現(xiàn)在是什么季節(jié)了？誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)蝸牛媽媽，讀一讀蝸牛媽媽說的話。
5.理解“已經(jīng)”一詞，句式訓(xùn)練。
師：通過蝸牛媽媽的話，我們知道現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了。已經(jīng)表示事情或時(shí)間
過去了。哪位造句大王能用上已經(jīng)說個(gè)句子。
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀理解對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有難度，本環(huán)節(jié)充分利用課文中的插圖，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。】
五、字詞盤點(diǎn)，正確書寫 1.出示“對(duì)”，觀察。
師：哪位小朋友的火眼金睛觀察到了什么？（左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、從左寫到右）看看誰(shuí)的眼睛最亮，上面有一個(gè)單獨(dú)的“又”字和下面對(duì)字當(dāng)中“又”字做偏旁的時(shí)候有什么區(qū)別，
2.生書寫“對(duì)”。（提醒坐姿） 3.師生評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，以“對(duì)”為范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁(yè) | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會(huì)員| 移動(dòng)設(shè)備| 購(gòu)買本站VIP會(huì)員
本站大部分資源來源于會(huì)員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請(qǐng)和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號(hào)
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
