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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：姓氏歌
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》湖南省國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》湖南省國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《語(yǔ)文》一年級(jí)（下冊(cè)）
2、姓氏歌 【教學(xué)目標(biāo)】
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
2、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅、走”。
3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。
2、了解姓氏。 【教學(xué)難點(diǎn)】
誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)安排】 第一課時(shí)：
1、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)姓、氏、李、張、吳、古6個(gè)個(gè)生字、會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓”。
2、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)介紹姓氏。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí) 一、，激發(fā)興趣
1．師：小朋友們，咱們已經(jīng)相處一個(gè)學(xué)期了，班上同學(xué)的名字你都認(rèn)識(shí)嗎？出示班上學(xué)生的姓名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2．師：這些小朋友我想問(wèn)問(wèn)，你們知道自己姓什么嗎？指名回答。
3．揭示課題，并板書。剛才我們知道了這些同學(xué)的姓，中國(guó)的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們一起去看看吧！播放中國(guó)姓氏介紹的視頻。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)姓氏的兒歌。跟我一起讀課題。
4．隨文識(shí)字：“姓”。
(1)師：小朋友們！瞧！”姓氏歌”的拼音帽有什么特點(diǎn)？（ 生：“氏”的拼音是整體認(rèn)讀音節(jié)還是翹舌音）請(qǐng)你讀一次！還有誰(shuí)想讀？請(qǐng)你帶大家讀一讀。
（2）咱們?cè)谇魄疲x姓氏歌的時(shí)候還有注意什么？（生：姓是后鼻音）請(qǐng)你來(lái)讀！咱們一起來(lái)讀。
(3)你有什么好辦法記住“姓”這個(gè)生字寶貝？（女加生就是姓，加一加的方法。）
能給”姓”字找個(gè)朋友嗎？
師：瞧！“姓”字的小伙伴都來(lái)了（出示詞語(yǔ)），一起讀齊。 師：孩子們，咱們用加一加、找朋友、xxx的方法記住了“姓”字，這些都是識(shí)字的辦法。
(4)學(xué)寫“姓”
師：咱們不僅要會(huì)讀，還得會(huì)寫。我們看看“姓”字是什么結(jié)構(gòu)的字？
（筆畫變顏色）。
師：我們看看，后字在田字格里怎么寫正確、寫漂亮！？（生說(shuō)）
師：把小手拿出來(lái)，跟著我一起書空。“姓”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊讓著右邊。要從左往右寫。第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，要寫地長(zhǎng)一點(diǎn)，再寫橫，橫要寫得短，注意避讓。寫生字的時(shí)候，“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上，最后的一橫最長(zhǎng)。瞧！這個(gè)字就漂亮了！想試試嗎？請(qǐng)拿好筆，準(zhǔn)備好寫字姿勢(shì)，一尺、一拳、一寸。先描一個(gè)再寫一個(gè)。（生寫。師巡視提醒寫字姿勢(shì)。你坐的真直！你的握筆姿勢(shì)真好！）寫好用你的姿勢(shì)告訴我。
師：表現(xiàn)不錯(cuò)!現(xiàn)在就跟我去兒歌里看看吧！ 二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌
1、借助拼音，自讀課文。
師：孩子們，在拼音帽子的幫助下，試著自由地、大聲地朗讀兒歌，邊讀邊動(dòng)筆把不會(huì)讀的生字寶寶圈出來(lái)哦！（生讀課文）
2、同桌互讀課文。
師：小朋友們你們讀書的樣子真可愛(ài)！下面請(qǐng)你和同桌合作，一人指，一人讀，把兒歌讀正確。
師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都讀得很認(rèn)真，相信你們都能讀得很棒了！誰(shuí)愿意將兒歌大聲地讀給我們聽(tīng)。（出示課文）
3、展示自讀情況。 師：你來(lái)讀？
（第一種：生讀。點(diǎn)評(píng)：你不僅有勇氣，聲音也很響亮，連輕聲詞都讀得很準(zhǔn)，真不錯(cuò)！我相信其它小朋友也讀得很好。）
4、指導(dǎo)輕聲詞
師：(第二種：你不僅有勇氣，聲音也很響亮，我發(fā)現(xiàn)你的輕
聲詞還可以讀得更好，跟我一起來(lái)。)
聲詞還可以讀得更好，跟我一起來(lái)。)
5、分角色朗讀
師：相信小朋友們現(xiàn)在一定能把兒歌讀得更好了！來(lái)請(qǐng)我們班帥氣的小男生們一起來(lái)讀第一小節(jié)！來(lái)，男生們你姓什么？齊！ （生讀：點(diǎn)評(píng)：真有氣勢(shì)！ ）
師：可愛(ài)的小女生們！請(qǐng)你們讀第二小節(jié)。女生們趙、錢齊。（表?yè)P(yáng)： 小女生們的聲音真好聽(tīng)！)
4．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。 預(yù)設(shè)：上官、歐陽(yáng)是什么姓氏？
師：中國(guó)的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東 方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。 三、隨文識(shí)字，趣味誦讀 1.讀第一小節(jié)
(一)誦讀第一節(jié)。師：小朋友們，今天我們就一起學(xué)習(xí)兒歌第一小節(jié)！看，拼音帽子躲起來(lái)了，還會(huì)讀嗎？（出示出掉拼音的課文）
師：請(qǐng)你讀！(你的小記性真好！)
師：大家一起來(lái)吧！你姓什么？（齊讀第一節(jié)） 2．識(shí)記“李、張”。
出示：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。
(1)師：先讀一讀這幾句兒歌，說(shuō)一說(shuō)里面介紹了哪幾個(gè)姓？
(2)出示“李、張”的生字卡片。誰(shuí)來(lái)拼一拼？ (3)識(shí)記“李”字 ①出示：“李”。
兒歌里是怎么介紹李字的？（木子李。）
你還能有什么方法記住李字？ 出示“李”字的組詞。齊讀。 (4)識(shí)記“張”字。
他們是怎么介紹張字的？（弓長(zhǎng)張。）
張的左邊是弓，右邊是長(zhǎng)，合起來(lái)就是張。他的偏旁是弓，跟我一起來(lái)讀一讀：弓字旁。 你能給它們找找朋友嗎？。
(5)他們是怎樣介紹姓氏的，你發(fā)現(xiàn)了什么。 (6) 師小結(jié)：(通過(guò)加一加的方法介紹姓氏） 3、指導(dǎo)朗讀
我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！生讀。
師：其實(shí)讀好這幾句的關(guān)鍵是讀好“什么”這個(gè)詞語(yǔ)。師范讀。 指名讀。
④師生對(duì)讀。師：我來(lái)問(wèn)，你們答行嗎？ 4、識(shí)記“古、吳”。
過(guò)渡：第一小節(jié)中還有很多姓氏，我們把他們找出來(lái)。 （1）了解兒歌中的姓氏。
出示：古月胡，口天吳，雙人徐，言午許 齊讀。
這幾句介紹了哪些姓氏？胡 吳 徐 許
重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳” 、 “徐”和“許” 。
師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？ 學(xué)生交流匯報(bào)， 教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過(guò)字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分。 學(xué)生再次朗讀： “古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。 ”
師：這些姓氏會(huì)怎么介紹自己呢？我們來(lái)試試。師生對(duì)答。 （2）學(xué)習(xí)“古”。
出示胡 師：他姓什么？生：他姓胡。師：什么胡？生：古月胡。 師：小朋友，咱們看看古字，誰(shuí)能來(lái)拼一拼？指名。齊讀。 師：有什么好辦法記住他？能給他找找朋友嗎？ 出示古的詞語(yǔ)，全班齊讀。 （3） 學(xué)習(xí)“吳”。
師：古字咱們記住了，古和月組成了胡。再來(lái)看看他姓什么？（出示：吳的卡片。指名說(shuō)）生：他姓吳。師：什么吳？生：口天吳。
師：吳也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？誰(shuí)愿意來(lái)教教大家？指名。 他也想找個(gè)好朋友？出示詞語(yǔ)。
師：認(rèn)識(shí)了吳姓，誰(shuí)來(lái)介紹剩下的姓氏？左邊的小朋友們，（出示徐）他姓什么？生：他姓徐。師：什么徐？雙人徐。
右邊的小朋友們？（出示許）他姓什么？生：他姓許。師：什么徐？ 言午徐。
（4）學(xué)習(xí)介紹姓氏的方法
過(guò)渡 ：介紹“徐”姓的方法和其他三個(gè)姓氏有什么不同？ 師：小結(jié)：“徐”是通過(guò)“說(shuō)偏旁”的方法來(lái)介紹的。
用“說(shuō)偏旁”的方法介紹“何、劉”兩個(gè)姓。 四、同桌游戲、介紹姓氏
(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？ (2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 ①學(xué)生小組之間游戲問(wèn)答。 ②師生問(wèn)答。
五、拼字游戲、鞏固生字
過(guò)渡：剛才我們?cè)谶呁孢?nbsp;認(rèn)識(shí)了這么多好朋友！現(xiàn)在我們一起玩拼字游戲，每一小組的同學(xué)借用生字卡片把每?jī)蓚�(gè)生字拼成一個(gè)字。看看哪一組拼的更快。開(kāi)始吧！
（1）小組合作拼字，指名學(xué)生上臺(tái)拼字。 （2）學(xué)生上臺(tái)展示并匯報(bào)拼字過(guò)程。 （3）齊讀本課所學(xué)生字。 五、配音樂(lè)，齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。 (1) 師：小朋友們?cè)蹅円黄鹦蕾p這篇兒歌。 （2）師生一起做動(dòng)作一起讀兒歌。 四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“什”的書寫。
（1）出示田字格中的“什”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （2）教師示范“什”字的寫法。 （3）學(xué)生書空。
（4）練寫。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) （5）展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。 2.學(xué)習(xí)“么”的書寫。
（1）出示田字格中的“么”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （2）教師示范“么”字的寫法。 （3）學(xué)生書空。
（4）練寫。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) （5）展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。
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