視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：兩地書,再寫回信,張幼琴
所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《兩地書--再寫回信》課例視頻（一）張幼琴
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《兩地書--再寫回信》課例視頻（一）張幼琴
讓兒童寫作回歸生活的交際表達(dá)
——《兩地書——再寫回信》教學(xué)設(shè)計(jì)
【背景介紹】
2014年9月，我開始三年易地支教，有緣結(jié)識了兩地的兩個班學(xué)生——柯橋小學(xué)六（1）班和漓渚鎮(zhèn)小五（5）班。與一批孩子的難割難舍，和對另一批孩子寫作能力的著急擔(dān)憂，令我突發(fā)奇想，為兩個班的孩子牽線，結(jié)成友誼班級，通過“兩地書”撬動孩子們寫作興趣的支點(diǎn)，從而讓兩地孩子互幫互進(jìn)，喜歡語文、愛好寫作、依賴表達(dá)。從此，我當(dāng)上了“義務(wù)郵遞員”。孩子們收到來信時(shí)難分難掩的激動，和把信放到我手中時(shí)那份滿臉的期盼，令我動容。
從2014年12月至今，兩地孩子們相互通信達(dá)180多封，總計(jì)48000多字。82個孩子在書信這一真實(shí)的交際情境中，寫作皈依了它的原點(diǎn)：兒童習(xí)作來自生活的強(qiáng)烈表達(dá)欲望。更令我驚喜的是，“兩地書”不再局限于語文學(xué)科范疇，它更成為孩子們童年生活的一部分，從生活的需要起步，寫作成了孩子們的一種自由表達(dá)和真情交流。正如一個孩子在書信中對筆友說：“通過書信，我的快樂，與你分享，我的悲傷，與你分擔(dān)，我的故事，與你一起留下記憶。是它，讓我的生活充滿快樂與幸福，留下童年最美好的回憶。”
【設(shè)計(jì)意圖】
讓寫作成為兒童的生活需求，讓兒童在交際語境中真實(shí)寫作。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.以“兩地書”的交際語境激發(fā)兒童表達(dá)的興趣和熱情。
2.能用恰當(dāng)?shù)姆Q呼、祝語、署名，學(xué)會在書信中回應(yīng)來信內(nèi)容，考慮讀者語境，得體地書寫回信。
【教學(xué)過程】
1.回顧前情，分享成長。（通過PPT回顧展示“兩地書”背景，感受四個多月來通過書信，兩地學(xué)生分享快樂、分擔(dān)煩惱，感受共同成長的童年印跡。）
2.展示書信，梳理反饋。（展示兩地學(xué)生書信中的優(yōu)點(diǎn)與不足，重點(diǎn)感受稱呼、祝語、署名的得體，對比“自白式”書信與“交際式”書信在讀者意識和交際語境上的不同。）
3.現(xiàn)場書信，交流展示。（現(xiàn)場閱讀六（1）班同學(xué)來信，當(dāng)堂書寫回信，回扣目標(biāo)，交流展示。）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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