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視頻標(biāo)簽：羊腸小道
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版四年級(jí)下冊(cè)第八冊(cè)第7單元回聲《羊腸小道》武漢
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小學(xué)音樂(lè)人音版四年級(jí)下冊(cè)第八冊(cè)第7單元回聲《羊腸小道》 武漢市江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第7單元 《回聲》——《羊腸小道》 【課 時(shí)】 1 課 時(shí) 【課 型】 欣 賞 課 【授課年級(jí)】 四 年 級(jí) 【學(xué)情分析】
四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽辨記憶與理解能力經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)積累有所增強(qiáng)，但以往的欣賞曲目結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清晰，聽辨的音樂(lè)主題一般都是單獨(dú)出現(xiàn)的，而這首樂(lè)曲兩個(gè)主題時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而交織出現(xiàn)，因而在感受音樂(lè)，了解音樂(lè)的發(fā)展時(shí)還要關(guān)注音樂(lè)的縱向結(jié)構(gòu)，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)新的關(guān)注點(diǎn)，給學(xué)生的聆聽提出了新的要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。此外本曲曲長(zhǎng)近8分鐘，若要反復(fù)聆聽全曲，一節(jié)課教學(xué)時(shí)間有限，所以需主次分明，因此要突出小毛驢與旅行者這兩個(gè)重點(diǎn)主題的聽辨與記憶，抓住旋律、節(jié)奏、情緒、音色等音樂(lè)要素的變化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聆聽分析，感受差異，激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，形成音樂(lè)畫面感。
【教材分析】
《羊腸小道》由美國(guó)作曲家格羅菲創(chuàng)作的管弦樂(lè)《大峽谷組曲》中的第三樂(lè)章，也是最著名的一個(gè)樂(lè)章。樂(lè)章開始，以獨(dú)奏小提請(qǐng)奏出華彩樂(lè)段模仿驢的叫聲，并將旅行者主題的音調(diào)巧妙融合作為引子部分。引子之后，樂(lè)曲進(jìn)入主體第一部分，在打擊樂(lè)器模仿驢蹄的節(jié)奏中，雙簧管奏出了一直斷斷續(xù)續(xù)的，帶有爵士味的詼諧曲調(diào)，形象的表現(xiàn)了旅行者悠閑輕松歡快地前進(jìn)的形象。另一主題旋律節(jié)奏寬廣，富裕歌唱性，似乎表達(dá)了旅行者對(duì)大自然的神奇景觀由衷的贊嘆。樂(lè)曲通過(guò)兩個(gè)鮮明的音樂(lè)主題貫穿全曲，描繪了一幅旅行者和毛驢在一條崎嶇的羊腸小道上欣賞大峽谷美景的畫面，通過(guò)旋律、節(jié)奏、情緒、音色等音樂(lè)要素的變化表現(xiàn)音樂(lè)，音樂(lè)的展開有故事性的特點(diǎn)。音樂(lè)的兩個(gè)音樂(lè)主題有鮮明的對(duì)比，分別表現(xiàn)了旅行者的兩個(gè)不同的旅行狀態(tài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．欣賞管弦樂(lè)《羊腸小道》，能從音樂(lè)中感受到大峽谷神奇的自然風(fēng)光，
體會(huì)到音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè) 。
2．通過(guò)聆聽、律動(dòng)、哼唱、畫旋律線、演奏等方式，讓學(xué)生感受“騎驢行走”與“放聲高歌”這兩個(gè)音樂(lè)主題幽默詼諧與優(yōu)美、舒展的音樂(lè)情緒，豐富音樂(lè)想象力，強(qiáng)化對(duì)主題音樂(lè)的記憶。
3. 能聽辨兩個(gè)主題音樂(lè)的特點(diǎn)及兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)的樂(lè)段，初步學(xué)會(huì)關(guān)注音樂(lè)的縱向結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)重點(diǎn)】聽辨記憶“騎驢行走”與“放聲高歌”，感受音樂(lè)情緒，激發(fā)想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】能聽辨兩個(gè)主題旋律同時(shí)進(jìn)行樂(lè)段，體會(huì)音樂(lè)的縱向結(jié)構(gòu)關(guān)系。 【教學(xué)用具】多媒體播放音樂(lè)、雙響筒 教學(xué) 流程 教學(xué) 內(nèi)容 師 生 活 動(dòng)
達(dá)標(biāo)意
圖 教學(xué) 用具 開始 部分
創(chuàng)設(shè) 情境 聆聽
一、導(dǎo)入
1、出示視頻（大峽谷風(fēng)光）
師：同學(xué)們好，我是方老師，非常高興與同學(xué)們開啟今天的音樂(lè)之旅，我相信大家一定特別喜歡旅游吧，下面就跟著我一起去看看美麗的科羅拉多大峽谷吧！
師：怎么樣？大峽谷景色一定給大家留下了深刻的印象。你能用一個(gè)詞來(lái)描繪嗎？（學(xué)生）有一位作曲家，也被大峽谷美景所吸引，于是乎將他在大峽谷的見聞?dòng)靡魳?lè)的方式記錄下來(lái)，在他的音樂(lè)中出現(xiàn)了一位旅行者和小毛驢，下面就跟他們走進(jìn)美麗的大峽谷吧！ 二、聆聽
1、對(duì)比聆聽兩段音樂(lè)主題，感受音樂(lè)形象
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
了解科羅拉多大峽谷
感受音樂(lè)形象
雙響筒
新授 部分
師：聽聽在下面兩段音樂(lè)中你覺(jué)得哪段表現(xiàn)的是旅行者騎著毛驢向大峽谷出發(fā)了呢？你能把你的選擇貼到黑板上嗎？（學(xué)生板書)為什么你覺(jué)的是第一段？（學(xué)生） 2、聆聽毛驢主題 ①跟音樂(lè)用手指走一走。
師：下面讓我們拿出手指跟著音樂(lè)中小驢蹄腳步一起出發(fā)吧。 ②彈舌演奏
師：剛才我們聽到的驢蹄聲是用椰子殼演奏的，咱們雖然沒(méi)有椰子殼，但是我們身體上也有一樣樂(lè)器，它也能模擬出驢蹄的聲音，誰(shuí)能做到？（請(qǐng)學(xué)生示范）
③跟音樂(lè)，雙響筒＋彈舌表演
師：老師還給大家?guī)?lái)了一樣樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它也能演奏驢蹄的聲音，誰(shuí)來(lái)試一試？ 你的節(jié)奏感真強(qiáng)，好，那就請(qǐng)你當(dāng)小老師，下面的同學(xué)也帶上你們的驢蹄和樂(lè)器，跟著音樂(lè)節(jié)拍演奏吧。
師：感謝各位大家的精彩表演，我們的小老師演奏的怎樣？有沒(méi)有合上音樂(lè)節(jié)拍？你真是個(gè)小小演奏家
④唱譜，分析旋律特點(diǎn)
師：那請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，小毛驢和旅行者走的是一條什么道路呢？（究竟是不是呢？）讓我們來(lái)從旋律中尋找答案吧（出示圖譜）
A. 師指著譜子唱旋律唱唱這段旋律，（師活動(dòng)）好，你們也來(lái)跟琴唱唱.
B、對(duì)應(yīng)譜面分析，分析旋律特點(diǎn)
聆聽毛驢主題音樂(lè)特
點(diǎn)，通過(guò)聆聽、模仿具有特點(diǎn)的驢
蹄聲，和分析音樂(lè)旋律特點(diǎn)讓學(xué)生記住音樂(lè)主題，同時(shí)激
發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力。
師：5 5，你們看這兩個(gè)音符起伏大嗎？ 師：你認(rèn)為起伏的旋律表現(xiàn)了旅行者在驢背上是怎樣的呢？（生：答）
師：那說(shuō)明他們走的是一條怎樣的路？（生答） 師：哎呀，你們的想象力很豐富。 ⑤揭題（板書）：《羊腸小道》
師：對(duì)呀，他們走的是一條崎嶇狹窄的羊腸小道。 ⑥介紹裝飾音
1. 師：那觀察一下，這里出現(xiàn)的是什么音樂(lè)記號(hào)？這種小音符叫什么？（復(fù)習(xí)#記號(hào)與裝飾音前倚音）
2. 師：我們把它叫前倚音，聽一聽有前倚音和沒(méi)有前倚音的效果有什么不同？（鋼琴對(duì)比演奏不同的小毛驢主題）
3. 引導(dǎo)學(xué)生梳理小結(jié)：你覺(jué)得讓音樂(lè)變的更加輕松還是緊張？
總結(jié)：剛才這段音樂(lè)用跳躍的旋律還有裝飾音表現(xiàn)了小毛驢和旅行者在崎嶇的羊腸小道上悠然自得行走的形象。 ⑦模仿騎驢的樣子
師：那現(xiàn)在我們也來(lái)模仿一下在驢背上悠然起伏的旅行者吧！
過(guò)渡語(yǔ)：謝謝大家的表演，那細(xì)心的同學(xué)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在音樂(lè)的最后小毛驢的腳步有沒(méi)有發(fā)生變化？（學(xué)生）發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生）那經(jīng)過(guò)一路快跑，旅行者（板書）又經(jīng)歷了什么呢？我們從第二段音樂(lè)中一探究竟吧。 3、聽旅行者主題
復(fù)習(xí)音樂(lè)知
識(shí)，感受音樂(lè)記號(hào)在音樂(lè)中的作
用。
聆聽旅行者
①感受音樂(lè)情緒 師：首先請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二段音樂(lè)的情緒與剛才的音樂(lè)相比發(fā)生了什么變化？你能幫我板書到黑板上嗎？
①感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏特點(diǎn)
師：你們同意他的感受嗎？你的感受非常準(zhǔn)確，那為什么音樂(lè)情緒發(fā)生了變化？聽老師來(lái)唱一唱這段旋律，你們感受音樂(lè)節(jié)奏與第一段音樂(lè)相比是緊密還是舒展？ 你能將你的答案貼上去嗎？
師：你們同意他的感受嗎？我的感受和你們一樣，舒展的節(jié)奏會(huì)讓人覺(jué)得優(yōu)美抒情，密集的節(jié)奏會(huì)讓人覺(jué)得歡快活潑。 ②畫旋律線，感受特點(diǎn)
師：那我們跟著音樂(lè)用手來(lái)畫畫旋律線
（聽完后）你覺(jué)得旋律進(jìn)行是上行、下行還是起伏的波浪行？
師：這段音樂(lè)這么優(yōu)美，旋律高低起伏好像是在表現(xiàn)旅行者看到了什么景色？（連綿起伏的大峽谷山峰等等）你們可真有想象力 ④唱旋律
師：那如果你們看到了讓人震撼的景色，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（學(xué)生：哇，）相信你們一定會(huì)發(fā)自肺腑的贊嘆，那現(xiàn)在也請(qǐng)你們用wu來(lái)唱唱這段旋律表達(dá)贊美吧! ⑤加歌詞唱
A. 同學(xué)們的歌聲真美妙哇，那你認(rèn)為這一主題表現(xiàn)的是旅行者是行走在羊腸小道上還是已經(jīng)來(lái)到了大峽谷的最高處呀？(生：答)
音樂(lè)，感受
音樂(lè)情緒
對(duì)比感受音
樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)
讓學(xué)生了解節(jié)奏的變化會(huì)讓音樂(lè)的情緒發(fā)生變化
通過(guò)分析旋律線，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)音樂(lè)
的感受力
加詞演唱進(jìn)一步讓學(xué)生記住音樂(lè)主
展開 部分
B.師：從大峽谷的最高處俯視這壯觀的羊腸峽谷，旅行者也情不自禁用歌聲贊美起來(lái)（師范唱）
C.師：現(xiàn)在也請(qǐng)你們來(lái)唱一唱吧。(請(qǐng)生跟琴練唱，師適機(jī)指導(dǎo)，注意聲音的連貫整齊與柔美，還有音準(zhǔn)與時(shí)值的表現(xiàn))
⑥請(qǐng)生對(duì)應(yīng)板書總結(jié)聽到的兩段主題旋律的音樂(lè)特點(diǎn)
師：剛才我們從兩段音樂(lè)中分別感受到了旅行者在大峽谷騎行和歌唱的不同狀態(tài)，還有大峽谷的壯美。現(xiàn)在我們?cè)匐S著美妙音樂(lè)和他們繼續(xù)旅行吧，聽聽從這段音樂(lè)中，你聽到了哪段音樂(lè)？是騎驢行走的主題還是縱情歌唱或者兩者都有呢？（師指板書） 4、聽騎驢歌唱主題
師：咦，兩段音樂(lè)都有聽到，那說(shuō)明什么呀？（將兩段音樂(lè)融到一起了），那表現(xiàn)了旅行者在什么呢？（師引導(dǎo)生表述：旅行者繼續(xù)行走在大峽谷羊腸小道中欣賞美景，心情愉快之極，邊走邊唱，師適機(jī)呈現(xiàn)板書騎驢歌唱） 三、完整聽全曲（觀看演奏視頻）
師：剛才所聽到這三段主題音樂(lè)都是來(lái)自管弦樂(lè)《羊腸小道》中的片段，在全曲中這三個(gè)主題交替出現(xiàn)，表現(xiàn)了旅行者在大峽谷游玩的時(shí)的不同狀態(tài)。
下面就讓我們來(lái)完整聆聽這首樂(lè)曲的現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，讓我們?cè)匐S著管弦樂(lè)隊(duì)的精彩演奏走進(jìn)有著羊腸小道的大峽谷吧，請(qǐng)同學(xué)們邊聆聽邊數(shù)一數(shù)騎驢歌唱主題在全曲中一共出現(xiàn)了題。
聆聽騎驢歌唱主題
完整欣賞現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，讓學(xué)生
多少次?請(qǐng)同學(xué)們每聽見一次就高高地舉手示意，這樣我才知道誰(shuí)聽得最準(zhǔn)，誰(shuí)的耳朵是最棒的。
梳理作品的同時(shí)，了解管弦樂(lè)演奏。
結(jié)束 部分
師:同學(xué)們，今天我們聆聽了由美國(guó)作曲家格羅菲創(chuàng)作的管弦樂(lè)《大峽谷組曲》中的第三樂(lè)章，你還記得它的曲名叫什么嗎？（生答：《羊腸小道》）這首《羊腸小道》只是《大峽谷組曲》的一個(gè)樂(lè)章，其他的幾個(gè)樂(lè)章也很精彩動(dòng)聽，如果你要想領(lǐng)略到科羅拉多大峽谷的美麗，建議你抽空利用課余時(shí)間再來(lái)聽一聽另外的幾個(gè)
作品（PPT呈現(xiàn)），相信你會(huì)有更大的收獲。 總結(jié)：聆聽這首作品，不禁讓我想起了一句詩(shī)“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的含義嗎？（請(qǐng)生答）
師：是啊，只有不畏前路的崎嶇艱險(xiǎn)才能“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，欣賞到大峽谷的美麗壯觀，同學(xué)們，老師希望你們今后做任何事情都能有這種勇往直前的攀登精神。
德育滲透
板書 設(shè)計(jì)
《羊腸小道》
-------管弦樂(lè)《大峽谷組曲第三樂(lè)章》 美 格羅菲
歡 快
騎驢行走
密 集
騎驢歌唱 優(yōu) 美
縱情歌唱
舒 展
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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