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視頻標(biāo)簽：玩具兵進(jìn)行曲
視頻課題：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《玩具兵進(jìn)行曲》吉林
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玩具兵進(jìn)行曲
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過聆聽樂曲，感受童話般的音樂情景，激發(fā)豐富的音樂想象
2. 參與多種音樂活動，了解樂曲各部分的音樂形象及情緒 3. 通過模唱主題、畫旋律線、小組合作表演等手法引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動
二、教學(xué)重點：
了解樂曲各部分不同的音樂情景，用多種方式表現(xiàn)音樂
三、教學(xué)難點：
調(diào)動學(xué)生積極參與音樂活動
四、教學(xué)過程：
（一）營造氣氛，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們在晚上做了什么樣的美夢，愿不愿意跟大家分享一下你的夢境？
師：同學(xué)們說了各種夢境，現(xiàn)在老師要給你們講一個在遙遠(yuǎn)的德國有一位小朋友，他做了一個有趣的夢。德國音樂家耶塞爾小時候也做了一個有趣的夢：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排成整齊的隊伍游行，后來又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來是一場美麗的夢。” （二）初步欣賞 整體感知 1．揭示課題
師：小男孩長大以后，還清晰的記得童年時的夢境，并把它譜寫成了一首樂曲，名字叫做《玩具兵進(jìn)行曲》，這個小男孩就是德國著名的音樂家耶賽爾 2．初聽樂曲 律動表現(xiàn)
師：下面讓我們來聽一聽這首歌曲，并跟隨老師一起來隨音樂做動作，做完請告訴老師哪個動作出現(xiàn)的次數(shù)最多？你覺得此時的玩具兵在做什么？
(設(shè)計意圖：在上課伊始前，開門見山的讓孩子們了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時的將完整的音樂形象展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向和心理準(zhǔn)備。在低年級欣賞教學(xué)中，對篇幅較長的樂曲，學(xué)生的注意力往往不能持續(xù)，結(jié)合動作聆聽音樂是很好的教學(xué)手段，此環(huán)節(jié)打破了傳統(tǒng)的教師做，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生自主探究，以點帶面，生生互動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，并通過動作輔助學(xué)生了解各部分的音樂形象，在動中感受音樂情緒變化，使聆聽生動有趣，可操作，不再枯燥而漫長，大大提高了孩子們聆聽的效率。)
3. 再次聆聽主題音樂，感受情緒特點
師：拍打主題中的節(jié)奏片段：XX X|XX X| 師：拍打全部主題節(jié)奏：
xx x| xx x | xx xx| xxx x| xx x |xx x| x x |x —||
生模仿這個節(jié)奏很長不容易記住和拍打
師：老師有一種方法，可以幫你快速的記住他，你看，老師這里有一首小兒歌，誰來讀一讀？
玩具兵，真可愛，悄悄悄悄都跑出來，玩具兵，真可愛，跑出來。
師：剛剛讀了這首兒歌節(jié)奏，正是我們之前認(rèn)為很難得節(jié)奏，你試試邊讀邊把它拍出來
你看通過這種小兒歌輔助的記憶方法，是不是很快將難得節(jié)奏記住了么？
如果加入兒歌加入《玩具兵進(jìn)行曲》的主題旋律，唱起來會是什么效果呢？
你聽（是范唱）你也來試試（學(xué)生隨琴歌唱） 引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音表現(xiàn)玩具兵的可愛 師播放音樂，學(xué)生隨之填詞
4．奏主題
師：剛剛這段樂曲，我們除了用歌聲來表現(xiàn)，還可以用小打擊樂器來演奏 課件出示節(jié)奏：
X X |XX X | (節(jié)奏棒) （沙錘）
（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，將學(xué)生分為兩組，分別演奏節(jié)奏棒和沙錘，并簡單強調(diào)樂器的使用方法，避免雜音。） 教師板書：唱歌的玩具兵 伴奏的玩具兵
師：唱歌的玩具兵我們用歌聲來演唱，伴奏的玩具兵我們用打擊樂器來演奏 （三）聆聽樂曲第一部分
師：在中間還有一段旋律很有特點，你聽聽看，老師在音樂聲中做了什么？和音樂有什么聯(lián)系？
教師隨音樂樂畫旋律線 學(xué)生也來試著畫一畫 板書完整呈現(xiàn)：
唱歌兵 演奏兵
（學(xué)生看著板書提示，隨樂曲第一部分用演唱，圖形，演奏
的形式表現(xiàn)音樂） （四）聆聽樂曲第二部分
師畫簡筆畫，請同學(xué)說說玩具兵在做什么？音樂在什么地方變成了吹號角的情景
生：跳舞，吹號角 板書變化
如果小人變成這樣，你將如何表現(xiàn)？學(xué)生自主創(chuàng)編 （五）聆聽樂曲的第三部分
師：這段音樂和前面的哪部分相似？又有什么不同？ 生：和第一部分相似，結(jié)尾處多了一段音樂，表現(xiàn)玩具兵匆忙回到玩具箱，恢復(fù)原狀的情景 師：像這樣的樂曲結(jié)尾音樂叫做尾聲
（設(shè)計意圖：復(fù)三部曲式對一年級孩子來說很復(fù)雜，為了讓孩子們清晰的了解各部分的音樂形象，教師設(shè)計了生動的板書，巧妙將每個音樂段落用圖形的方式呈現(xiàn)給孩子，整個結(jié)構(gòu)框架一目了然，直觀具體，化簡了分析曲式結(jié)構(gòu)的難度，
更貼近孩子的身心發(fā)展特點。在分段欣賞過程中，充分調(diào)動學(xué)生多種的感官，參與音樂互動。演唱、演奏、畫旋律線、動作、小組合作等多種變現(xiàn)手法層出不窮，使孩子們的注意力高度集中，具有很強的教學(xué)時效性，不僅強化了學(xué)生對各部分音樂形象的認(rèn)知，更提高了孩子們多方面的能力。） 五、 本課小結(jié) 情感升華
教師用優(yōu)美的語言激發(fā)學(xué)生希望能熱愛音樂，抓住生活的每一次閃光，大膽想象，勇于創(chuàng)新探索，相信每個人都是藝術(shù)的創(chuàng)造者。 隨音樂走出教室
（設(shè)計意圖：通過生動的語言讓孩子們了解，藝術(shù)源自生活。世界著名的偉大作品僅僅源于童年的一個有趣的夢，從而教育學(xué)生熱愛生活，勇于創(chuàng)造，使孩子們的情感得到升華。）
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