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視頻標簽：我是小音樂家
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂三年級下冊演唱《我是小音樂家》山東省 - 淄博
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《我是小音樂家》教學設計
【教學目標】
1．通過聆聽，對吉他、小提琴和法國號有一個初步的認識和了解，并能夠模仿其演奏姿勢。 2．能用自信得意、有彈性的聲音演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會當小音樂家的樂趣。
3．拓展欣賞手風琴曲《進行曲》，認識更多的樂器，并能通過律動感受樂曲旋律特點。 【教學重點】
能用自信得意、有彈性的聲音演唱歌曲《我是小音樂家》，并在歌曲學唱過程中對樂器有初步的認識和了解。 【教學難點】
1．能夠準確演唱“XX X X X”連續出現的這一節奏難點，并把表示樂器聲音的歌詞唱出不同的效果。
2．通過學唱和聆聽，了解不同樂器因為音色和表現力的不同帶給人感受是不一樣的。 【教具準備】多媒體課件、電子琴、吉他、小提琴、法國號、手風琴 【課時安排】一課時 【教學過程】
一、組織教學：師生問好！ 二、初識難點旋律、認識樂器
1. 認識吉他，模仿演奏姿勢，聆聽樂器音色
師：老師今天邀請了幾位樂器朋友來到了我們的課堂上，一起來看看，這是誰？ （1）認識吉他
（出示吉他）好多同學都認識它，這是吉他。 師：咦，它好像有話要說……
教師扮演吉他，做自我介紹：哇！原來你們都認識我呀！對，我是吉他。我屬于撥弦樂器，在流行音樂、搖滾音樂中，我就是響當當的主奏樂器呢！我有六根琴弦，所以人們還叫我“六弦琴”。
（2）邀請學生來演奏，并講解演奏姿勢：左手按弦，右手撥弦。 （3）電子琴模擬吉他音色彈奏難點樂句
師：其實，老師的這臺電子琴也很有魔力，它能模仿好多樂器的聲音呢！聽聽它模仿的吉他
聲吧！
2. 認識小提琴，模仿演奏姿勢，聆聽樂器音色
師：還有一件樂器已經迫不及待的要出場啦！我們一起去看看它的真面目吧！ （1）認識小提琴
教師扮演小提琴，做自我介紹：嗨，大家好！我是小提琴，我屬于拉弦樂器。我和吉他可不一樣，我有四根琴弦，我能發出明亮而柔美的聲音，大家都叫我“樂器中的皇后”喲！
師：哇！“樂器中的皇后”！聽上去好高貴呀！
（2）邀請學生來演奏，并講解演奏姿勢：左手托住琴頸按弦，右手握弓拉弦。 師評價：你拿著小提琴的樣子真優雅！ （3）電子琴模擬小提琴音色彈奏難點樂句
師：我的電子琴模仿起小提琴的聲音來那也不在話下，你來聽！ 3. 認識法國號，模仿演奏姿勢，聆聽樂器音色 （1）認識法國號
咦？又來了一位樂器朋友，它又是誰呢？
教師扮演法國號，做自我介紹：hello！我是法國號，當然啦，因為我的身體圓圓的，所以人們還叫我“圓號”。我是銅管樂器中的一員，聲音柔和、豐滿，表現力特別豐富。不信，你可以聽一聽！
（2）電子琴模擬法國號音色彈奏難點樂句 （3）講解演奏姿勢
法國號的演奏姿勢是左手按三個音的音鍵，右手放在喇叭里面控制音的變化。 師：來！看你躍躍欲試，那就邀請你來感受一下手拿法國號的神氣吧！ 師評價：咱們班的小樂手真有范兒！ 三、聆聽感受，解決難點
1.初聽
（1）師：這三個樂器朋友特別的調皮，跑到一首歌曲中啦！你來聽，在歌曲中它們都發出了什么聲音？
（2）分別說一說樂器的聲音，并演唱這一樂句。 提示：吉他的聲音是輕快、有彈性的。
師：老師在唱這一句的時候，肚子里有一個小皮球在輕輕的跳呢，你來聽！（教師范唱） 師：你的肚子里也藏著一個小皮球呢！你也試試，讓它跳起來吧！
師評價：你的小皮球跳的真有彈性！ 提示：提琴的聲音應該短促、跳躍。
師：可愛的法國號發出的是——嘟隆砰砰砰。它的聲音低沉而渾厚。（師范唱） （3）揭示并板書課題，齊讀課題。 師：聽了這首歌曲，你的心情怎么樣啊？
這是一首歡快活潑、富有童趣的美國兒童歌曲，（板書）一起來讀它的題目《我是小音
樂家》。
2．復聽
（1）師：下面讓我們跟著音樂唱起三位樂器朋友發出的聲音吧！同時請大家聽一聽，歌曲中的三個小音樂家分別來自哪個城市？
（2）觀看短片、了解城市
師：下面讓我們跟隨短片走進這三個城市，看看小音樂家們生活的地方吧！ 3．第三遍聆聽，隨音樂模仿演奏姿勢
師：從這樣魅力十足的三個城市中走出的小音樂家們一定非常的了不起！小音樂家們演奏樂器的姿勢你能模仿一下嗎？讓我們跟著音樂一起，拿起你手中的樂器，化身小音樂家吧！
師評價：同學們的演奏姿勢模仿的真是惟妙惟肖！ 四、學唱歌曲，感悟表現
1.隨琴唱譜
師：這么美妙的歌曲，你能試著唱一唱嗎？
我們班的同學識譜能力特別強，我們先來唱一遍歌譜吧！ 2.隨琴唱第一段歌詞，解決問題
（1）師：唱吉他發出的聲音時就像小皮球在輕輕彈跳。 （2）師：他們演奏的非常成功，于是他們高興的又唱又跳！ 師：在唱“跳喲”時請大家發一個韻母的ao（教師范唱）
“跳呦”上面有一條小弧線，叫“連線”，它提示大家在演唱時要做到圓滑、連貫，后面的“唱呦”，要唱的跳躍、有彈性。當然，我們還可以借助手臂的動作幫助我們更好的唱出圓滑連貫的感覺。（教師示范）
師：把這一段完整的演唱一下吧！（加前奏） 3.隨琴唱第二、三段歌詞
師：第一段演唱的這么棒！第二三段你能直接唱嗎？
老師要給你一個小提示： “法國號”的節奏比較密集，在演唱時要緊湊一些。（教師范唱） 4.完整演唱，指導情緒
師：小音樂家能演奏出這么美妙的音樂是多么自豪呀，你能唱出這種自豪感嗎？老師看看誰的表情看上去特別的自豪、特別的高興？
5.隨音樂表演唱
師：小音樂家們的演奏姿勢你還記得嗎？跟著音樂一邊演奏一邊演唱，相信你一定能表現的更好！
五、拓展延伸，律動感悟
1.認識手風琴，了解演奏姿勢和音色
（1）師：同學們表現的都太棒了！老師覺得你們都是小小音樂家！小音樂家們，這件樂器你們認識嗎？
（2）教師介紹手風琴的演奏姿勢
（3）老師化身小音樂家，拉起手風琴，邀請大家一起唱起屬于我的歌！ 2.認識西洋樂器
師：手風琴和我們剛剛認識的三件樂器一樣都屬于西洋樂器，下面我們一起來認識一下這個龐大的樂器家族吧！
3．跟隨《進行曲》的不同樂段做不同的動作律動
請大家輕輕的起立，讓我們也拉起手風琴，跟隨音樂動起來吧！ 六、小結升華，再現歌曲
師：剛才老師帶領大家一共做了三種不同的動作，它們分別代表著三個不同的樂段。而不同的樂器因為音色和表現力的不同，更是能夠帶給我們完全不同的感受。
今天我們認識和感受了很多種樂器，老師發現，我們每一位同學都有做一名小音樂家的潛力和實力，只要我們善于從生活中發現音樂，體會音樂，相信在不久的將來，你們中間也能走出很多非常優秀的小音樂家！好，小音樂家們！讓我們再次唱起這首美妙的歌曲，在歌聲中結束今天的音樂課吧！
師：在老師的心中你們個個都是小音樂家。今天的音樂課就上到這，同學們，再見！
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