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視頻標(biāo)簽：阿拉木汗
視頻課題：人教版小學(xué)音樂三年級下冊第六單元民樂合奏曲欣賞課《阿拉木汗》河北省 - 張家口
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《阿拉木汗》教學(xué)設(shè)計
一．教學(xué)內(nèi)容
民樂合奏曲欣賞課《阿拉木汗》 二．教材分析
這一單元的主題是“五十六朵花”，民族音樂元素是我國音樂領(lǐng)域中的藝術(shù)瑰寶。而教材選用了一首維吾爾族風(fēng)格的《阿拉木汗》，它本是一首尤克里木演唱的歌曲，所以要對其歌曲有簡單的了解。那么本節(jié)課的《阿拉木汗》是樂器合奏曲，是一節(jié)欣賞課，這更加彌補(bǔ)了歌曲帶來的局限性。欣賞樂曲可以讓學(xué)生們通過聽、唱、辨、演、跳、奏、合等多種教學(xué)方法來學(xué)習(xí)，提升整堂課的教學(xué)效果和音樂實(shí)踐活動氛圍。
從宏觀方面來說，通過欣賞這首民樂合奏樂曲，使學(xué)生們喜歡民族音樂和民族樂器，這是情感的升華。
從微觀方面來說，主要是涉及到學(xué)生自身對于民族音樂素質(zhì)的提高。包括對各個民族音樂風(fēng)格的感知，對各個民族樂器的辨別、聽賞和享受。這節(jié)課的內(nèi)容十分的充實(shí)豐富，從聽覺和視覺兩個方面全面欣賞樂曲，是一節(jié)非常有教學(xué)價值的音樂欣賞課。 二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
依據(jù)：在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念中，第四點(diǎn)是“弘揚(yáng)民族音樂”，并將其作為音樂教學(xué)的重點(diǎn)；我根據(jù)三年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知程能力、主要是對民族樂器的了解程度，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難度分別如下： 教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過對《阿拉木汗》歌曲簡單的了解，深入到對其民樂合奏曲的學(xué)習(xí)，能夠清晰的記憶樂曲旋律。
2.通過對各個民族樂器的聽賞，能夠辨別基本民族樂器的樣子、音色、演奏姿勢等。
3.體會《阿拉木汗》歌曲版和樂器版帶來的不同感受。 教學(xué)難點(diǎn)：
1. 領(lǐng)會新疆音樂的韻味，了解它的音樂特點(diǎn)，如旋律跳躍、節(jié)奏歡快、熱情活潑等等。
2. 經(jīng)過整節(jié)課的層層鋪墊，每個環(huán)節(jié)的遞進(jìn)設(shè)計，全方位的對課堂最后的模擬民樂大合奏中所需要的音樂要素進(jìn)行訓(xùn)練，能夠?qū)⒊⒆唷⒀荨⑻⒑暇奂芎玫耐瓿伞栋⒗竞埂愤@首民樂合奏曲的綜合音樂實(shí)踐活動。 三．教學(xué)目標(biāo)
我結(jié)合學(xué)情制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：通過基礎(chǔ)的聽音視唱法，自主熟悉樂曲旋律，提高視唱能力。
簡單的了解《阿拉木汗》歌曲版的內(nèi)容。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)生通過饒有興趣的欣賞這首民族合奏曲來了解學(xué)習(xí)民族樂器，深入學(xué)習(xí)合奏曲的形式，通過聽、唱、演、奏、跳的練習(xí)，完成綜合實(shí)踐活動。 3. 情感目標(biāo)：通過欣賞民樂合奏曲《阿拉木汗》，讓學(xué)生在民族音樂這片浩瀚如煙的藝術(shù)天地里，領(lǐng)略到民族音樂獨(dú)有的韻味和魅力。 四．教學(xué)準(zhǔn)備
五種民族樂器的小樂手 視頻資料 課堂打擊樂器
五．學(xué)情分析
在識讀樂譜和對音樂的感受與欣賞方面，三年級的學(xué)生只是初步稍有一點(diǎn)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，并不具有很好的水平和能力。尤其是對民族樂器曲這一個大的領(lǐng)域上的學(xué)習(xí)和感受，了解很少。之前的教學(xué)材料中涉及到的都只是一些少數(shù)民族的小兒歌或者小歌曲，例如《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》。所以這么專業(yè)的民族合奏曲，這對于學(xué)生們來說是一個新接觸的概念。有對各個民族的認(rèn)識和理解，有對各個民族樂器的認(rèn)識和聽辨。面對這一實(shí)際的學(xué)情，我應(yīng)該由淺到深，層層遞進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行樂曲的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和聽賞，使得學(xué)生喜歡民族音樂和民族樂器。 六．說教學(xué)過程
（一） 組織教學(xué)，暖場活動。
1.手勢舞，師生問好。
2.分組扮演音符，柯爾文手勢演唱旋律。 3.和弦分解練聲。 4.身體節(jié)奏律動。 設(shè)計理念：
這是我音樂課固有的開課方式。我利用音樂學(xué)科獨(dú)有的特性，一開始就要帶著學(xué)生直接走進(jìn)“音符”的氛圍。讓學(xué)生扮演成音符大大調(diào)動了孩子們的興趣，和弦分解練嗓的同時也練習(xí)了音準(zhǔn)。再加入身體打擊節(jié)奏律動，讓孩子們?nèi)ハ硎芤魳氛n應(yīng)該有的快樂。
（二）演奏導(dǎo)入。
師：經(jīng)過一番音樂律動的熱身，老師帶著大家學(xué)習(xí)音樂，一起去享受音樂帶給我們的快樂。我們大家一起動起來吧！ 1.師：大家看看這個是什么？ 生：古箏。
師：大家回答對了！那么今天這節(jié)課，首先老師就要用古箏為大家演奏一首
樂曲， 請大家聽賞，在聽賞的過后回答老師一個問題。
2. 師：親自演奏古箏，新疆樂曲《青春舞曲》。 生：認(rèn)真聆聽。
3.師：聽過這首樂曲之后，同學(xué)們有什么感覺呢?可以從速度和情緒兩個方面來思考。
總結(jié)：速度是中速稍快，情緒是熱情活潑。老師剛才彈奏的樂曲的名字是《青春舞曲》，是一首新疆音樂。
點(diǎn)題：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是跟新疆有關(guān)系的。 設(shè)計理念：
這節(jié)課的主題是一首新疆風(fēng)格的樂曲，并且特殊之處是一首民樂合奏曲。通過直接用古箏這個民族樂器來演奏導(dǎo)入，觸及學(xué)生的視覺和聽覺，開門見山，讓學(xué)生直觀快速的感受的這節(jié)課的主題。
（三）初步了解歌曲，學(xué)習(xí)樂曲主旋律。
1.練耳訓(xùn)練，引出《阿拉木汗》樂曲的第一句的主音旋律。
師：首先，進(jìn)行我們平時課堂的聽音訓(xùn)練，今天不用鋼琴來聽，我們用古箏
來聽，老師相信你們大家靈敏的小耳朵，用古箏一樣可以聽的出來。
師：彈奏主音單音51 72 3 1 |75 31 2 1| 生：聽音練習(xí)
2.將主音旋律拓展為樂曲當(dāng)中的十六音符的節(jié)奏，初步熟悉樂曲的第一句旋律。
3.為主旋律填詞演唱，了解《阿拉木汗》歌曲內(nèi)容。
師:老師演唱《阿拉木汗》的前兩句歌詞，之后師生合作，師唱歌詞，學(xué)生
唱曲譜。
老師唱的阿拉木汗她是一個新疆維吾爾族的姑娘，她長得非常漂亮，住在吐魯番西邊距離它360里的烏魯木齊這個城市。這是一首新疆的歌曲，
今天，我們這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)這首歌曲的另外一種表現(xiàn)形式。
設(shè)計理念:
平時我是都用鋼琴彈單音進(jìn)行練耳訓(xùn)練，這節(jié)課選擇用古箏來完成，依然是出于對本節(jié)課關(guān)于民族樂器曲這一點(diǎn)的考慮。利用實(shí)物教學(xué)法，相比于竹笛的悠長嘹亮的音色，古箏的音色和指法演奏技巧，是非常能夠凸顯出新疆音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)的。
這首樂曲的主旋律一開始就是十六分音符，對三年級的學(xué)生來說有些困難，所以我把這句旋律由難變簡，先唱準(zhǔn)八分音符，四分音符再拓展到十六分音符，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上都得到了精準(zhǔn)的練習(xí)。至于單音的練耳練習(xí)，設(shè)計的是這首樂曲的主音旋律，即51 72 3 1 |75 31 2 1|，這是為了直接導(dǎo)入到《阿拉木汗》這首樂曲第一句的主旋律當(dāng)中，為學(xué)生們記憶這首樂曲的曲調(diào)做鋪墊，經(jīng)過這節(jié)課能夠哼唱出來。
《阿拉木汗》原本是一首歌曲，所以應(yīng)該讓學(xué)生們簡單的了解它的歌曲內(nèi)容，能夠簡單的唱出前兩句。先了解旋律再填歌詞，為了解歌曲到深入樂曲的學(xué)習(xí)做鋪墊，也能更容易的對樂器版進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （五）完整欣賞樂曲。
1.播放樂曲合奏，整體感知。
師提問：通過聽樂曲，思考一下老師這節(jié)課為什么用古箏來教學(xué)？ 生：這是一首用多種民族樂器合奏而成的樂曲，古箏是民族樂器的一種，
指出重點(diǎn)即民樂合奏曲。
2.說出你聽到的樂器。
師：老師再播放一遍，看看誰的小耳朵厲害能夠聽出有哪些樂器。 生：自主聽辨樂器，答琵琶 揚(yáng)琴 古箏 二胡 竹笛等。 設(shè)計理念：
實(shí)施聆聽問題的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲，培養(yǎng)的音樂聽賞能力，激發(fā)學(xué)生們的興趣。同時也能夠加深孩子們對每個樂器的印象。 （六）學(xué)習(xí)民族樂器。
1．出示琵琶、揚(yáng)琴、古箏、二胡、竹笛的樂器圖片，了解其樣貌以及構(gòu)造。 2. 五種樂器分別請一名小樂手，大家一起探究其演奏方法。
師：首先我們看第一種樂器，大家看看這是什么樂器啊？生：琵琶。 師：老師請來了一名琵琶小樂手，她帶來的琵琶樂器。
琵琶的上方是琵琶的品，可以固定旋律的音高位置，下邊是琴弦，琵琶是彈撥樂器。大家一起來想想它的演奏方法。
生：自主研究，教師指導(dǎo)。 （其余四種樂器同上)
3．隨《阿拉木汗》第一句主旋律分別演奏五種樂器，了解其演奏姿勢，聽
辨每種樂器的音色。
師：我們一起跟著琵琶小樂手演奏一句旋律，好像這一句是由你們演奏
出來的一樣。
生：小樂手現(xiàn)場演奏，集體隨小樂手演奏旋律。
師：古詩《琵琶行》當(dāng)中有兩句詩句是這樣寫的“嘈嘈切切錯雜彈，大
珠小珠落玉盤”，就是就是來形容琵琶的音色的。 其它四種樂器同上。
設(shè)計理念：
首先要給學(xué)生直觀的感受，明晰每種樂器的樣貌，能夠正確的認(rèn)識它們。
探究演奏方法是為了激發(fā)孩子們的想象能力，比教師直接告訴孩子們怎么演奏，要有意思、有效果很多。當(dāng)然，對于一些比較難的樂器，教師可以親自告訴孩子們。
五名小樂手在課堂上真實(shí)的帶領(lǐng)集體學(xué)生演奏樂曲的第一句主旋律，這樣是為了讓學(xué)生們在強(qiáng)化記憶主旋律的同時，能夠讓學(xué)生親眼看到樂器的模樣和演奏姿勢，親耳聽賞每個樂器的音色，聽辨其不同之處。我是想達(dá)到，在今后聽到哪種樂器的聲音，通過它的音色就能夠辨別出來是什么樂器的這一目標(biāo)。 （七）旋律分析，總結(jié)新疆音樂的特點(diǎn)。
1. 強(qiáng)化主旋律。
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們用五種樂器演奏的旋律是同一句旋律，也就是我們之前聽音練習(xí)當(dāng)中拓展開來的那一句主旋律。 生：集體演唱主旋律。
2. 出示樂曲樂譜，進(jìn)行旋律分析。
師：我們看一下這句旋律在整首樂曲中出現(xiàn)過幾次。 生：三次。
師：六句旋律當(dāng)中這句旋律出現(xiàn)了三次，出現(xiàn)了一半的概率，足以說明
它是這首樂曲的主旋律。
樂曲頻繁的運(yùn)用十六分音符、 附點(diǎn)音符，通過歡快、跳躍的旋律， 使樂曲輕快活潑的效果更加突出； 旋律具有歌唱性，節(jié)奏豐富且具有舞蹈性。 3. 理解新疆音樂的特點(diǎn)。
師：對比《青春舞曲》和《阿拉木汗》的共同點(diǎn)。 中速稍快，熱情活潑，旋律跳躍，西域風(fēng)情。
設(shè)計理念：三年級的孩子們已經(jīng)具備了一定的音樂素養(yǎng)，《阿拉木汗》這首樂曲是有深度可挖掘的。對樂曲的旋律進(jìn)行分析，能夠使孩子們更加清晰的學(xué)習(xí)樂曲，理解新疆音樂的熱情和活潑。并且也理解到了節(jié)奏型是可以表現(xiàn)音樂的一種手段和方法，不同的節(jié)奏型帶來的音樂效果是不一樣的，同時也能提高他們的音樂素質(zhì)。
（八）觀賞“女子十二樂坊”演奏的《阿拉木汗》。 1.觀看“女子十二樂坊”演奏視頻。
師：之前我們是聽賞樂曲，下面我們來觀賞樂曲，是由“女子十二樂坊”
這個民樂管弦樂隊的小型合奏形式，用這五種樂器演奏的《阿拉木汗》。 在觀賞的時候注意相應(yīng)的樂器，以及樂器分配，也就是每一句旋律具體是
由哪種樂器演奏的。 生：觀看視頻。
老師總結(jié)：“女子十二樂坊”是一種新的民樂演奏形式。它在保留原民樂
的基礎(chǔ)上加進(jìn)了現(xiàn)代的元素，發(fā)揮了每一種樂器的特色。樂手表情自然，表演活潑大方，使得音樂既能聽也能“看”，豐富了音樂的表現(xiàn)力。 2.了解樂器分配。
師：出示樂器分配的圖片，播放樂曲。
生：五名小樂手分別帶領(lǐng)琵琶組、古箏組、揚(yáng)琴組、二胡組、竹笛組進(jìn)行演奏。
設(shè)計理念：課本當(dāng)中的樂曲本身就是由“女子十二樂坊”演奏的，通過觀看視頻首先讓孩子們了解、認(rèn)識“女子十二樂坊”這個小型的民樂合奏團(tuán)；其次，從視覺出發(fā)進(jìn)一步了解《阿拉木汗》，了解民樂合奏，用眼睛“觀”“看”來欣賞樂曲。 （九）學(xué)習(xí)民樂合奏團(tuán)。
1.出示民樂團(tuán)合奏圖，總結(jié)民族樂器的分類。
師：站在中間位置的是指揮，指揮的右手邊是彈撥樂，左邊是拉弦樂，
后邊排列開的是揚(yáng)琴、古箏、竹笛，大鼓、云鑼，嗩吶，笙、蕭等。
生：認(rèn)知民樂團(tuán)。
2.出示民族樂器分類圖片。 生：了解民族樂器。
設(shè)計理念：本節(jié)課是一首民樂合奏曲，固然對于民樂合奏團(tuán)的基本知識，需要讓孩子們做一個簡單的學(xué)習(xí)。拓展了孩子們是視野，豐富孩子們的音樂知識。 （十）打擊樂伴奏訓(xùn)練。 1.聽賞民樂小合奏。
師：老師費(fèi)了好大一番功夫，為大家請來了五名小樂手，我們來一起現(xiàn)場親
耳聽，親眼看，民樂合奏是什么感覺。
生：聽賞五名樂器小樂手，合奏《阿拉木汗》的主旋律。
2.伴奏訓(xùn)練。
師：五名小樂手這么棒，能夠演奏出這么好聽的音樂，讓我們一起加入他
們。拿起你手中的樂器，我們分組為樂曲進(jìn)行打擊樂的伴奏訓(xùn)練。
生：學(xué)生分為三大組，用雙響筒、手鼓、碰玲，用不同的節(jié)奏型進(jìn)伴行奏
訓(xùn)練。
師：用古箏彈奏樂曲《阿拉木汗》的完整旋律。 生：跟著古箏旋律，為樂曲做打擊樂伴奏。
設(shè)計理念：讓五名小樂手在課堂上合奏，表演給孩子們看，直接觸及到孩子們的視覺和聽覺，更加深入的了解民樂合奏；我彈奏古箏，學(xué)生們用打擊樂為我彈奏的旋律伴奏，很好的進(jìn)行了師生互動，生生互動。 （十一）模擬民樂大合奏
師：教師來當(dāng)指揮，五位小樂手演奏五種樂器，其他同學(xué)你們大家每個
人都是樂團(tuán)當(dāng)中的一名小樂手。最后老師為大家?guī)硪粋�驚喜，老師請來了四位美麗的維吾爾族阿拉木汗姑娘，她們能歌善舞，讓她們也加入到我們的樂團(tuán)中，讓我們?yōu)樗齻兠利惖奈枳税樽喟桑?nbsp; 教師當(dāng)指揮，真實(shí)的五種民樂樂器演奏與打擊樂伴奏、新疆舞蹈，三者結(jié)合，完成這節(jié)課音樂實(shí)踐活動，模擬民樂大合奏。
設(shè)計理念：
分別介紹了民族樂器之后，既然是民樂合奏曲，就讓學(xué)生知道這些樂器可以
組成民樂團(tuán)，并且是合奏演奏而不是單獨(dú)一個樂器演奏。這樣就點(diǎn)在了這節(jié)課的主旨上；最后的大合奏，是整頓這節(jié)課的教學(xué)成果，同學(xué)們感受了新疆音樂，鑒賞了民族樂器，學(xué)習(xí)了歌曲旋律，體會了民樂合奏，表現(xiàn)了阿拉木汗這個美麗的維族姑娘的優(yōu)美的舞蹈，達(dá)到了很好的課堂音樂實(shí)踐活動。
讓學(xué)生動起來、跳起來，用身體、用樂器、用舞蹈，表達(dá)情感，這也是音樂才會有的魅力。 （十二）拓展延伸
聽賞男生四重唱版本的《阿拉木汗》。 設(shè)計理念：
歌曲相比與樂曲來說，孩子們當(dāng)然更加容易接受，看這歌詞能夠直接體會到歌曲內(nèi)容，加深對“阿拉木汗”這個新疆姑娘的印象，也鞏固了樂器版的旋律。同時也體會歌曲獨(dú)唱版和樂器版不同的版以及男生四重唱版表達(dá)方式不一樣。
教學(xué)反思：
經(jīng)過這節(jié)課的課堂教學(xué)實(shí)踐，我收獲也有反思。
我認(rèn)為一節(jié)課的開課很重要，我在教學(xué)中，注重用多種形式來變化著暖課，要給孩子們新鮮感和活躍感，要能夠很有效的讓學(xué)生們?nèi)谌氲揭魳返恼n堂氛圍中。
我從三年級開始就有意的培養(yǎng)學(xué)生們的聽耳能力，這的確能夠很好的運(yùn)用到課堂當(dāng)中，鍛煉提升學(xué)生們的音樂素質(zhì)。一般練耳這項音樂素質(zhì)是藝考生應(yīng)具備的能力，但是只要方法對，也需要時間的磨練，我們小學(xué)生一樣可以具有這種高素質(zhì)。
經(jīng)過一整節(jié)課層層遞進(jìn)的設(shè)計，對所需要的音樂要素進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。比如，旋律聽唱、精煉節(jié)拍、使用打擊樂器、感受民族音樂異域風(fēng)格，聽賞民族樂器，模擬體驗民樂大合奏。這些讓孩子們的音樂綜合實(shí)踐素質(zhì)有了很有效率的提升。
在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中對三年級的學(xué)生們來說確實(shí)有點(diǎn)難度。在有關(guān)民族的一些知識中，孩子們對一些應(yīng)該熟知的民族知識卻張冠李戴;對于基本的民族樂器的性質(zhì)，主要是音色和演奏方法，學(xué)生們也是屬于零基礎(chǔ)。針對這兩點(diǎn)情況，應(yīng)該專門針對性的對學(xué)生們進(jìn)行民族以及民族樂器相關(guān)基本知識的課程講解。 現(xiàn)在絕大多數(shù)的孩子們都喜歡流行音樂，針對這個現(xiàn)象，其實(shí)我感覺比較遺憾。我們中國的民族音樂真的是妙不可言，有太多民族音樂的美、那些沁人心脾
的民族精華，會觸及我們心靈深處的情感。所以，在小學(xué)階段我們應(yīng)該多讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)、了解、接觸、聽賞民族音樂。在學(xué)習(xí)的過程中孩子們就會發(fā)現(xiàn)民族音樂的獨(dú)有的韻味和魅力，得到一個情感上的升華。
在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對于情境導(dǎo)入法和實(shí)物情境教學(xué)法可以很好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時也很有效率的完成該環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，更可以提升整堂課的音樂活動氛圍。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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