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視頻標簽：瑤族舞曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版五年級下冊第二單元五十六朵花《瑤族舞曲》欣賞課-江西省 - 九江
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第二單元 五十六朵花
《瑤族舞曲》欣賞課教案
教學目標 ：
1．能認真聆聽音樂,在聆聽音樂的過程中,感受音樂作品第一部分兩個主題的不同速度、情緒。
2．能夠熟悉作品的A段主題，并用打擊樂器、聲勢等方式參與音樂創編表現活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂情景。 3.能夠用課堂樂器演奏作品第一部分的主題1。 教具準備：多媒體課件、古箏、課堂打擊樂器等。 教學重點：運用肢體動作及打擊器樂的伴奏體驗主題1和主題2旋律在情緒、速度以及力度的變化。
教學難點：能夠用古箏和課堂打擊樂器合奏作品的A段主題1。 教學過程： 一、導入
教師：同學們，在之前的課堂上，我們了解了羌族人民的鍋莊和歌曲，這節課，老師將通過音樂和同學們一起來了解瑤族。
師:聽,從美麗的瑤族山寨傳來的聲音。
師:誰能告訴我,這是什么聲音。 鼓聲 師:請看,這是瑤族長鼓
師:為了讓同學們切身體會這個民族的音樂，我把瑤族的長鼓帶到了我們的課堂來了。
【設計意圖：從聽覺到視覺激起學生的學習興趣】
師:誰來說說這鼓有什么特別的地方嗎？
（1）師：這是瑤族的特有樂器，長鼓。（出示瑤族演繹長鼓的圖片）請學生來體驗長鼓 （2）瑤族簡介（出示課件）
師:瑤族主要分布在廣西、湖南、云南、廣東、貴州等地。瑤族圖案多采用長鼓造型，是因為長鼓文化淵遠流長，長鼓舞是瑤族最喜歡的傳統文化活動之一.瑤族的人們在歡慶節日的時候，唱歌跳舞都會用到長鼓。會打長鼓的小伙子和姑娘們那可受歡迎了。
（3)師:那現在請同學們再仔細聽，你覺得怎么樣來拍打的呢？讓學生試著怕打長鼓。
師：現在老師教教大家怎么來打長鼓,輕輕側身,遠遠拉長,雙手拍擊,跟著音樂來一次. 輕輕側身,遠遠拉長,雙手拍擊。 【設計意圖：拍擊長鼓，讓學生切身體會瑤族的長鼓舞蹈，雙手拉伸動作以及連拖步伐的體驗，為后面視唱簡譜中的附點節奏作鋪墊】
二、聽賞《瑤族舞曲》A部分主題1 1.聽音樂說感受
請同學們聽下面這一段音樂。請同學們加入剛才拍打長鼓的動作來一遍。
同學們鼓拍的可好啊，想問一下，你們此刻的心情怎么樣啊？很愉悅。嗯，講的非常好！
那誰能告訴老師，剛才這段音樂的情緒怎么樣呢？ 生：很優美、很抒情
【設計意圖：初步感知音樂情緒和速度，學生帶著問題聽賞，是培養學生帶著問題聆聽習慣。】 2.對比兩條旋律。
師：這一段音樂給人的感覺很舒緩、很優美。是什么讓旋律變得這樣抒情呢？同學們聽老師視唱下面兩條旋律，思考：哪一條旋律更能表現抒情的感覺呢？
（1）教師視唱兩條旋律，學生進行聽辨
（2）示意學生找出不同的原因在哪里。節奏\速度 第二條旋律在第二小節，使用了附點節奏。
（3）講解附點節奏。
一個音符加上附點,它的時值變長了，唱出來給人一種悠長的感覺，更具有抒情的韻味。
（4）說的非常好，那現在請同學試著來唱一下。 3. 視唱A部分主題1曲譜。
師：那你能唱出這種感覺嗎？那我們來試一試。
（1）出示A部分主題1的簡譜，并找出附點節奏的地方。 現在請同學們跟著老師的鋼琴來進行演唱。我唱一句同學們跟唱一句。
老師彈唱一句,同學們跟唱一句。
（2)現在請同學們加上拍擊長鼓的動作，雙手拉長，輕輕拍擊身體兩側。
盡量拉長你的手，做舒展的動作。優美的，長長的感覺。 （3）加入強弱規律讓學生進行分辨。
A、教師用不同力度來演唱音樂，讓學生去聽辨。
師：如果想讓旋律唱的有起伏的感覺，那要怎么樣做呢。請聽老師來唱。思考：我在演唱的時候加入了什么。 生：強弱，力度的變化。
師：同學們加入強弱試著來唱一下。
B、要學生遵循強短弱的規律來演唱，在曲譜中找出需要唱強的音。
（4）讓學生帶著優美的情緒，強弱的對比完整演唱主題1旋
律。
（5）加入聲勢表現音樂。
【設計意圖：多次讓學生去聽、去分辨，引起學生思考；用雙手拉長動作，來體驗附點節奏，通過柔美舒展的動作來體驗抒情的感覺。】
4. 完整聽賞A部分主題1樂段。
(1)師：這一段音樂非常的優美，在樂曲中反復地出現，請問這段主題音樂又出現了幾次？每次出現有什么不同？ 下面請同學們用自己的耳朵去尋找。溫馨提示:其中有一遍是不完整出現的。 生：出現了三次。
問題：每次主題出現的時候樂曲的力度發生什么變化。 (2)加入聲勢體驗音樂。
引子及第一遍主題使用連拖步加腳點地動作。 第二遍加上拍擊長鼓的動作。 第三遍加上雙手高舉拍手的動作。
【設計意圖：聲勢的加入，動作的層疊，遵循段音樂力度變化的規律,讓學生理解力度的變化。】
二、欣賞A部分主題Ⅱ（出示盤王節的圖片）
師：同學們在之前老師提了一個問題，樂曲中瑤族的人民在干什么呢?
展開聯想：一陣輕柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時候，瑤族
的青年男女們穿著節日的盛裝從四面八方聚集起來）原來今天是瑤族的傳統節日盤王節。PPT展示盤王節的圖片。 （1）聽賞A部分主題Ⅱ
師：越來越多的瑤族人民加入歡慶節日的隊伍，請聽，想象一下他們干什么呢？ 生：載歌載舞。
師：這時候他們的舞蹈是優美的，還是？ 生：很狂歡的感覺，跳的很奔放。
師問：情緒有什么變化呢？是不是一直都是這樣歡快的呢？ （2）請學生用自己的話說說感受（可用速度的變化介紹、也可以用情緒的變化介紹。）
（3）再次聽賞，教師展示圖譜。 師畫圖譜示意樂曲的強弱對比。
【設計意圖：讓學生結合圓圈、點、弧線等圖譜出現的規律感受旋律力度、情緒的變化，把抽象的聽覺變換為視覺，讓學生形象地去體驗音樂。】
(5)實踐與創作，加入打擊樂器為主題Ⅱ伴奏。
師：老師這有幾種音樂課堂打擊樂器，想讓同學們為這段音樂來伴奏。出示打擊樂器：長鼓、響板、串玲。那怎么來分配這幾種樂器？誰來說說？
棒棒糖鼓(圓圈) 串玲(波浪線) 點(響板)
師：思考如何表現樂曲由弱到強的變化。 生：敲擊力度的逐漸加強，再加入聲勢來表現強。
(6）引導學生展開聯想（姑娘們的情緒越來越高漲）——（音樂速度——加快）——（情緒——歡快活潑）（小伙們也情不自禁的圍到了姑娘們的身邊）——（音樂速度——稍快）——（情緒——熱烈奔放）（姑娘們向小伙們發出了熱情的邀請，他們在一起盡情的舞蹈）
師：同學們做的非常的好！瑤族的人民在盡情的唱歌跳舞！
【設計意圖：打擊樂器的伴奏，激發學生的興趣，開拓學生的思維，充分發揮學生的音樂實踐意識；也為下面實踐創作打下基礎基礎。】
四、拓展--實踐與創作
（1）介紹作品背景（出示課件）
師：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經作曲家彭修文改編為民族管弦樂合奏曲。
（2）了解音樂的演奏形式及樂器。 A、設置問題，學生思考。 這段音樂的演奏形式是什么呢? 你在這段音樂當中聽到了那些樂器呢? B、請觀看演出的視頻，直觀地解決問題。
師：同學們通過觀看現場演奏的視頻,我們知道這首樂曲它是一首民族管弦樂合奏曲。
C、了解管弦樂及民族管弦樂合奏,并模仿器樂進行演奏。（出示課件）
【設計意圖：根據學生的學識水平和學識經驗，觀看現場演奏視頻更能讓學生了解和清楚樂曲的器樂；再結合模仿體驗樂曲的情緒，為下面演奏打下基礎。】
(2)創編合奏《瑤族舞曲》A部分主題1旋律
師：在中國，《瑤族舞曲》因為曲調優美，富有民族特色，它的
經典主題音樂往往在各類器樂演奏、舞蹈表演都會用到。 師：我們也可以試著來演奏。 A、選擇樂器
同學們請看我們的教室里，有古箏，古箏用來演奏第一部分主題音樂1的主旋律； 伴奏樂器碰鈴、串玲、雙響筒、長鼓。
再加入人聲演繹《瑤族舞曲》A部分主題1。(用O母音模唱曲譜)
B、完整演奏主題1的旋律。
【課堂合作演奏，是在前面幾個環節基礎上的延伸和對樂曲理解的加深，同時激發了學生學習音樂的熱情，培養了學生合作意識，也突出了本課的教學難點。】
師:瑤族舞曲為復三段體結構（A-B-A`），感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。全曲演奏下來需要8分中的時間，那今天這節課我們重點聽第一部分的主題音樂（ppt出示樂曲的結構示意圖） 四、課堂小結
我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族人民音樂文化豐富多彩，是一顆顆璀璨的明珠。很多的經典歌曲都是由人民傳唱下來的歌曲提取改編而成的。
希望同學們在今后的學習中，能弘揚民族文化，傳承民族文化。 那今天的音樂課就上到這里，同學們再見。
教學板書：
瑤 族 舞 曲 民族管弦樂合奏
劉鐵山、茅沅曲 引子 Ａ Ｂ Ａ１
主題1、2 主題3 4 主題1、2
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