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視頻標(biāo)簽：故鄉(xiāng)的小路

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人音版五年級(jí)上冊(cè)第五課《故鄉(xiāng)的小路》安徽省 - 合肥

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人音版五年級(jí)上冊(cè)第五課《故鄉(xiāng)的小路》安徽省 - 合肥

新設(shè)計(jì)
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音,音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二個(gè)樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn),使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)。全曲末句,在的“嗯”哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛還有好多話要傾訴。
2教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用連貫流暢的聲音,充沛的情感來(lái)演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》,用歌聲表現(xiàn)愛(ài)家、愛(ài)故鄉(xiāng)的情感,并在聆聽(tīng)、演唱、朗誦等多種藝術(shù)形式中,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。
2、聽(tīng)辨歌曲的兩個(gè)樂(lè)段,在演唱中體會(huì)其不同的情緒。
3、了解變拍子與變音記號(hào),使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3新設(shè)計(jì)
利用教師兒時(shí)生活引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生可以情感投入,更好的表達(dá)歌曲。
4學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)合唱有了一定的基礎(chǔ),但是在合作過(guò)程中還需要老師多加指導(dǎo)。用歌聲表現(xiàn)愛(ài)家、愛(ài)故鄉(xiāng)的情感,并在聆聽(tīng)、演唱、朗誦等多種藝術(shù)形式中,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。
5重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲,表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
初步感受并練習(xí)合唱。
6教學(xué)過(guò)程
6.1第一學(xué)時(shí)
6.1.1教學(xué)目標(biāo)
6.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
6.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
6.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】故鄉(xiāng)的小路
同學(xué)們,王老師的家鄉(xiāng)來(lái)自美麗的泉城濟(jì)南,那里的人們熱情好客,風(fēng)景秀麗。不僅有聞名遐邇的72名泉,還有詩(shī)情畫(huà)意的大明湖。但是,最令老師魂?duì)繅?mèng)繞的是我故鄉(xiāng)的一條小路。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起去看看我童年走過(guò)的路。(ppt播放)
這是老師小時(shí)候上學(xué)走過(guò)的路,可以說(shuō)這是一條充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的小路,它承載著我和小伙伴們童年無(wú)限的歡樂(lè)記憶,每次回到家鄉(xiāng),我都忍不住要去走一走,雖然歷經(jīng)時(shí)間的變化,這條路變成了車(chē)水馬龍的繁華大道,但是它一直在我的心中,在我的夢(mèng)中。這就是我《故鄉(xiāng)的小路》----出示課題
活動(dòng)2【活動(dòng)】教學(xué)環(huán)節(jié)
教師范唱,學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感知情緒。
聽(tīng)了王老師的介紹,大家的腦海里是否也浮現(xiàn)出了一條熟悉的小路呢?請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)老師為大家?guī)?lái)的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》,聆聽(tīng)后回答:
1、歌曲的情緒是怎樣的?(深情的,激動(dòng)的)
2、歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(人們帶著思緒萬(wàn)千的心情,走在熟悉的小路上,勾起了對(duì)往事的回憶)
三、復(fù)聽(tīng)歌曲,感受速度、節(jié)拍。
現(xiàn)在老師要考考大家都眼力和聽(tīng)力,請(qǐng)同學(xué)們遍看樂(lè)譜邊來(lái)聆聽(tīng)歌曲。
歌曲的速度是怎樣的? (中速稍慢的)
歌曲的節(jié)拍是怎樣的?(教師講解變拍子:在樂(lè)曲中,兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn),稱(chēng)作“變拍子”。變拍子可能是有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn),這時(shí)可將兩種或兩種以上的拍號(hào)并列標(biāo)明。既可能是個(gè)別小節(jié)的變換,也可能是有規(guī)律的交替變換。)
你能發(fā)現(xiàn)歌曲的拍子有什么規(guī)律嗎?( 3∕4, 4/4,交替出現(xiàn))
再次聆聽(tīng),聽(tīng)辨段落。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲,深入感知,你覺(jué)得這首歌曲可以分成幾個(gè)部分?你能說(shuō)出的的劃分依據(jù)嗎?
1、在情緒上:第一部分深情的訴說(shuō),曲調(diào)平穩(wěn),表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情,走在熟悉的小路上,勾起了對(duì)往事的回憶;第二樂(lè)段,情緒更加激動(dòng),使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)的生活情景,情緒逐漸抒發(fā),由衷的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)。
在演唱形式上:第一部分齊唱。第二部分合唱。
在旋律上:第一部分兩個(gè)平行樂(lè)句音區(qū)低而深沉,第二部分兩個(gè)平行樂(lè)句六度跳進(jìn),音區(qū)升高。

學(xué)唱第一部分。(演唱中提醒同學(xué)們坐姿,發(fā)聲方法)
用lu模唱,感知節(jié)奏型。
隨琴輕聲唱簡(jiǎn)譜,發(fā)現(xiàn)變化音 #4(比較得出變化音的出現(xiàn)音調(diào)上使人感到對(duì)小路會(huì)更加親切的情感流露。感情更加細(xì)膩)
有感情地朗讀歌詞,加入到演唱中。
學(xué)唱第二部分。
教師范唱。彈奏低聲部,演唱高聲部,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨。
學(xué)唱低聲部。先用lu模唱,再唱旋律,后加歌詞。
學(xué)唱高聲部。
初步嘗試二聲部合唱。高聲部隨教師聲音演唱。低聲部隨伴奏演唱。
感受結(jié)束句襯詞的意義:心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。
完整演唱歌曲。
1、提示學(xué)生兩個(gè)段落情感的表達(dá)。第一部分深情的訴說(shuō),曲調(diào)平穩(wěn),仿佛人們走在熟悉的小路上,在講述一個(gè)童年的故事,應(yīng)唱得平穩(wěn)而親切;第二樂(lè)段,情緒更加激動(dòng),使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)的生活情景,情緒逐漸抒發(fā),由衷的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)歌曲的高潮,想起故鄉(xiāng)的小路,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)強(qiáng)烈,歌曲的演唱力度也應(yīng)該漸強(qiáng), “時(shí)刻向我傾訴”由高潮回落,力度漸弱,最后的“嗯”仿佛還沉浸在無(wú)限的思念之中,力度越來(lái)越弱。
2、感受變拍子的意義。(對(duì)比只用 3∕4,你有什么樣的感受?或者把弱起小節(jié)都變成4/4)
3總結(jié):同樣的樂(lè)曲,改變拍號(hào),音樂(lè)風(fēng)格、情感等都會(huì)發(fā)生改變。(以《小星星變奏曲》再次引導(dǎo)學(xué)生感知。)
活動(dòng)3【作業(yè)】作業(yè)
編創(chuàng)形式,表演歌曲。
齊唱+合唱
領(lǐng)唱+齊唱
朗誦+齊唱
樂(lè)器伴奏+齊唱+合唱
五、拓展:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,你腦海里那條熟悉的小路是否更加清晰了呢,你能給大家介紹一下嗎?你還知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的歌曲,或者詩(shī)歌嗎?
六、十、總結(jié):同學(xué)們,熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)是我們的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)記住故鄉(xiāng)的小路,當(dāng)你長(zhǎng)大了,如果像王老師一樣離開(kāi)自己家鄉(xiāng)的時(shí)候,讓這優(yōu)美的旋律陪伴在你的左右。

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