視頻簡介：
視頻標簽：人教版三年級下冊,音樂實踐
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版三年級下冊音樂實踐-遼寧省國家級優(yōu)質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版三年級下冊音樂實踐-遼寧省 - 撫順國家級優(yōu)質課
《音樂實踐》教學設計
大自然小學——石瑤
一，教學目標：
1.在節(jié)奏游戲中，通過模仿老師給出的節(jié)奏，學生用不同的聲勢動作探索節(jié)奏規(guī)律，激發(fā)學生對音樂的興趣，提升學生感受音樂、表現音樂的能力。
2.讓學生從歌曲中探索音樂創(chuàng)作的一般規(guī)律，初步掌握“同頭換尾” 的創(chuàng)作手法。
3.通過學習 “同頭換尾”的創(chuàng)作手法，讓學生體驗曲調流暢的美感，發(fā)展自身的音樂想象力和音樂的創(chuàng)作能力。
二，教學重點：
1、掌握：“同頭換尾”的創(chuàng)作手法。
2、體驗音樂創(chuàng)作的樂趣，發(fā)展創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力。
三，教學準備：
多媒體教學課件、電子琴、打擊樂器。
四， 教學方法：
情境法、觀察法、啟發(fā)式，對比法等。 五，教學過程： （一）、組織教學：
1、師生問好！，建立輕松和諧的課堂氛圍。
2、聆聽音樂，隨著老師做動作，或自己表現適合的動作。
3、創(chuàng)設課前環(huán)境，進入音樂氛圍。
二、創(chuàng)設音樂情境激趣導入
1、導入新課
（1）師：同學們，今天老師要給你們介紹幾個好朋友，因為他們具有非常神奇的魔力，他們會是誰呢？有請魔法師請出今天音樂課的主角——讓我們一起唱出它們的名字吧“1，2,3,4,5,6,7”
（2）師：那請同學們隨著老師的琴聲，用你最優(yōu)美悅耳的聲音和柯爾文手勢一起唱起來好嗎？老師彈奏《音樂之聲》中的《DO RE MI》歌曲，學生表演唱。
【設計意圖】：調動學生音樂的感知能力，激發(fā)學生的學習興趣。
2、新授課
師：我們別看這七個音符長相和性格各異，嗓門也是一個比一個高，可它們卻像白雪公主中的七個小矮人一樣非常和諧快樂的生活在一起，那么為什么說它們具有非常神奇的魔力呢？今天就讓我們一起找尋這其中的奧秘吧！這七個音符可以組成千千萬萬美妙的音樂，而音樂又是我們的生活中不可缺少的。有了它我們的生活才充滿了七彩陽光，所以我們要和七個小矮人成為好朋友，和它們一起創(chuàng)造出美妙的音樂。
師：今天這節(jié)課，老師想讓同學們親自參與實踐，通過學習看看哪些同學能成為今天這節(jié)音樂課的“小小作曲家”。想要當一名作曲家，還要遵循音樂創(chuàng)作的規(guī)律，接下來老師將通過一段微課視頻來告訴大家音樂創(chuàng)作手法其中的一種。請看大屏幕（播放微課視頻）
師：通過剛才微課的學習，同學們了解了音樂創(chuàng)作手法，那就是“同頭換尾”師生共同回答：樂句前半段節(jié)奏和旋律相同，樂句后半段發(fā)生變化，這樣的創(chuàng)作手法就叫“同頭換尾”。
【設計意圖】通過播放微視頻，讓學生更直觀的了解“同頭換尾”的音樂創(chuàng)作手法。
要想創(chuàng)造出美妙的音樂就應該掌握三大法寶：“音高”，“節(jié)奏”和“規(guī)律”。
七個小矮人的“游戲”
三、感受音樂和節(jié)奏
1、 同學們，接下來我們和七個小矮人一起來做游戲，你們做好準備接受挑戰(zhàn)了嗎？（介
紹游戲規(guī)則：我們以小組合作的方式將產生“歌唱小組”，“樂器小組”和“創(chuàng)作小組”老師期待同學們的表現，做好準備，進行游戲第一關。
（1）玩一玩，唱一唱（第一關）
師：同學們，心中有了音高，美妙的旋律就會在你心中不停地流蕩。下面就讓我們一起來唱唱吧！
音階訓練：老師在琴上彈奏音階1,2,3,4,5,6,7
A, 聽音階 B, 唱音階
C, 根據柯爾文手勢掌握音高訓練。
D, 邊做手勢邊唱《洋娃娃和小熊跳舞》 E, 用口風琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
看看哪個小組最先成為今天的“歌唱小組”同學們展示演唱演奏成果。 師：同學們表現的非常棒，通過這一環(huán)節(jié)的學習老師發(fā)現第一小組回答積極，表現踴躍，
____ __ __ 恭喜第一小組獲得了這節(jié)課歌唱小組！
接下來，我們一起挑戰(zhàn)第二關，
（2）玩一玩，敲一敲（第二關）
師：同學們，節(jié)奏是音樂的靈魂，他就像人的骨架一樣，人沒有了骨架就像一攤泥土，而音樂沒有了節(jié)奏就像缺少了一條生命線，也就稱不上音樂藝術了。 復習學過的節(jié)奏型：X ----, X , X X , XXXX , X XX , XX X .
節(jié)奏組合練習：將給出的節(jié)奏自由組合，請同學們分小組合作，模仿老師的提示自己創(chuàng)作。
A, 節(jié)奏訓練
2/4 X X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X — ︱ X X X X︱ X X X ︱ X X X X ︱X 0 ‖
老師帶領學生用手拍出節(jié)奏（第一遍用口念，第二遍用打擊樂器看看哪個樂器適合配哪個節(jié)奏，讓學生感受到節(jié)奏的魅力）
B,給節(jié)奏天上音符（《粉刷匠》旋律），變魔術，變出音符來了。 C,學生把旋律唱一遍，吹奏一邊。 D,再根據這條節(jié)奏天上一條旋律。（從這個例子說明了什么？） E,讓學生明白一條同樣的節(jié)奏可以變化不同的旋律。
F,節(jié)奏創(chuàng)作拓展引導，讓學生明白節(jié)奏是可以變化的，它可以有千萬種組合。（展示一條把《粉刷匠》中的旋律改變一下節(jié)奏，變成另一條旋律。）
師：同學們對音樂的變現力真是越來越強了，你們應自己的智慧順利通過了第二關。恭喜第二小組獲得這節(jié)課的“樂器小組”。
總結：美妙的音樂是通過不同節(jié)奏的組合，也可以變成千千萬萬種不同的旋律。
師：同學們，現在我們心中既有了音高，也有了節(jié)奏感，那就只要我們掌握好創(chuàng)作的規(guī)律，美妙的音樂就是我們的了！
四 ，綜合活動，模仿創(chuàng)造 選一選，敲一敲，填一填
創(chuàng)作方法：給下面這條曲子的尾部選上你認為合適的節(jié)奏型，然后填上音符，是這條旋律流暢和諧而又悅耳動聽。
師：七個小矮人生來就是我們的好朋友，每一個都可以任意調遣它們，讓我們擺弄擺弄
XX XX ︱X XX ︱ X XX XX X︱ X X ‖ 例如： XX XX ︱X XX ︱ XX XX ︱X — ︱
這些小矮人吧！
【設計意圖】：讓學生分成幾個字小組，每一組發(fā)給空白的音樂小卡片，讓學生把他們創(chuàng)作旋律寫在卡片上。
2/4 5 5 3 ︱ 2 3 1 ︱ 5 5 2 5 ︱ 3 1 2 ︱ 5 5 3 ︱ 2 3 1 ︱ ? ︱ ? ‖
五，音樂知識拓展 師：同學們。這個“同頭換尾”的創(chuàng)作是音樂創(chuàng)作中其中的一種規(guī)律。比如：“同尾換頭”，“變化重復”等等。當然還有很多就希望我們以后去慢慢發(fā)現了。
總結：同學們，今天也許就是你們的第一次創(chuàng)作，但也說不定是我們音樂創(chuàng)作的開始。我相信將來的某一天一定能在我們班上誕生幾個音樂明星，而我就是你們的崇拜者！
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