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視頻標(biāo)簽：My favourite
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：五年級(jí)下冊(cè)Unit Two My favourite season B Read and write吉林省優(yōu)課
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五年級(jí)下冊(cè)Unit Two My favourite season B Read and write吉林省優(yōu)課
Unit Two My favourite season B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)
教材 PEP小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)
課型
閱讀寫作課
課題 Unit Two My favourite season B Read and write
時(shí)間 40分鐘 年級(jí)
五年級(jí)
目標(biāo)
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1. 在四幅圖片的幫助下了解四季的特點(diǎn)，以及機(jī)器人Robin表達(dá)的對(duì)四季的喜好之情。 2. 完成教材中的選擇題。
3. 復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的核心句型：I like … because … 和部分核心詞組，組織語(yǔ)言寫作 My favorite season一文。
語(yǔ)言技能目標(biāo) 1. 在四幅圖片的幫助下讀懂對(duì)四季的描述，以及機(jī)器人Robin對(duì)四季喜好的表達(dá)。
2. 能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容回答對(duì)四季喜好的問(wèn)題，并做恰當(dāng)?shù)幕卮稹?nbsp;
3. 能用所學(xué)知識(shí)完成My favorite season的寫作。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作策略進(jìn)行指導(dǎo)，在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣以及良好的書寫規(guī)范，以及培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中用英語(yǔ)思維和交流的交際策略。
情感態(tài)度目標(biāo) 結(jié)合課文融入對(duì)四季自然景物的喜愛(ài)。 文化意識(shí)目標(biāo)
通過(guò)課文激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
閱讀對(duì)四季的描述，以及機(jī)器人Robin對(duì)四季喜好的表達(dá)，然后寫出自己心中的My favorite season。
教學(xué)難點(diǎn) 用所學(xué)知識(shí)有層次、有條理的寫出My favorite season一文。 教學(xué)方法 小組合作法，任務(wù)型教學(xué)法
教學(xué)設(shè)備
教學(xué)PPT課件、微視頻、四季卡片等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟 教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間
Stage1
Step 1歌曲熱身，激發(fā)興趣。
通過(guò)歌曲My （2）
兒歌導(dǎo)入， 激發(fā)興趣 [設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從情緒和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]
Warm up 1.Greetings.
2.Sing an English song：My favourite season
favourite season進(jìn)行課前熱身，在輕松的氣氛中進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
Step 2逐層復(fù)習(xí)，激發(fā)思維。 Revision
1.猜季節(jié)：T：What season is it？
2.看圖說(shuō)短語(yǔ)：pick apples，make a snowman，go swimming，go on a picnic
3.詢問(wèn)每個(gè)季節(jié)能進(jìn)行的活動(dòng)T：What can you do in winter/autumn/summer/spring？
以猜一猜季節(jié)名稱作為復(fù)習(xí)的開(kāi)始，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)
中體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。說(shuō)出表示活動(dòng)
的短語(yǔ)后，再談一談自己在每個(gè)季節(jié)可以進(jìn)行的活動(dòng)，為本課對(duì)
My
favourite season的討論奠定基礎(chǔ)。
（3）
Stage 2 充分想象， 激發(fā)思維 [設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)任務(wù)，初步感知，策略性的訓(xùn)練學(xué)生探索四季特色]
Step 1問(wèn)題導(dǎo)入，展開(kāi)話題。 以春天為例，繼而描述四季（11分鐘） Activity 1：討論最喜歡哪個(gè)季節(jié)及原因 ⑴一年有四季，你最喜愛(ài)的季節(jié)是什么？
T：There are four seasons in a year. They’re spring，summer，autumn and winter. I like winter because there is winter vacation. I can stay at home. Which season do you like？ ⑵引導(dǎo)學(xué)生用“I like… because… .”兩人一小組討論最喜愛(ài)的季節(jié)及其原因。
T： Which season do you like best？Let’s ask and answer in pairs.
Activity 2：師生以現(xiàn)在的季節(jié)春天為例，
以現(xiàn)在的季節(jié)春天為著眼點(diǎn)入手，在教師的示范和核心語(yǔ)言框架的
提示下，內(nèi)化語(yǔ)言，談?wù)摯禾斓奶鞖狻㈩伾八芤?jiàn)到的景物，以一季帶四季，開(kāi)展小組合作討論四季特點(diǎn)，完
成激發(fā)興趣到激發(fā)思維的轉(zhuǎn)變。
（11）
共同討論春天的天氣、顏色和所見(jiàn)景物。 ⑴T：What season is it now？ ⑵T：What’s the weather like in spring？ ⑶1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的多姿多彩，從學(xué)生的回答中得出結(jié)論，引出課文中的對(duì)季節(jié)的描述：“What lovely colours！”和“I want to paint a picture.”。
2) 出示春天景物圖片,談?wù)撛诖禾炷芸吹绞裁碩：What can you see in spring？ Activity 3：四人一小組討論：每個(gè)季節(jié)的天氣、顏色和所見(jiàn)景物，然后在教室前面進(jìn)行匯報(bào)。
Step 2通讀課文，以讀促寫。 Activity 1：
聽(tīng)錄音后朗讀課文描述四季的句子，進(jìn)一步了解四季特點(diǎn)。 Activity 2：
談一談羅賓對(duì)四季的喜好 ⑴閱讀羅賓對(duì)四季的表達(dá)
1) 聽(tīng)羅賓的錄音T : Look! Robin is coming! Which season does Robin like？What can he do？ Listen.
2)自由模仿羅賓所說(shuō)的話T: Imitate Robin’s voice,please. Read the sentences loudly.
3) 任選一句，模仿羅賓的話
T :Can you read Robin’s words. Only one sentences.
⑵討論Robin能做什么不能做什么 ①T:What can Robin do in winter/autumn/
將整篇課文分為對(duì)四季描述和羅賓能否進(jìn)行某些活動(dòng)兩部分，分層解析，充分挖掘教材內(nèi)涵。
最后帶著問(wèn)
題賞析整篇課文，回答問(wèn)題后解析課文標(biāo)題，通過(guò)分角
色朗讀課文，完成對(duì)全文的深層認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知四
季美景及機(jī)器人Robin對(duì)四季喜好的表達(dá)。
（8）
spring？
②T : What can’t Robin do？ Activity 3： 賞析全文 ⑴帶著問(wèn)題聽(tīng)課文
T：Now let’s listen to the text with questions. What does the last fall mean？Which season does Robin like？And please choose a right title for the text.
⑵根據(jù)課文回答問(wèn)題，然后為課文選出合適的標(biāo)題，并解析生詞all。 1)T：What does the last fall mean？ 2)T：Which season does Robin like？ 3)①T：Please choose a title for the text. ②T：Robin likes them all. all——everything，the whole of something.
③提醒注意標(biāo)題中的單三形式likes ⑶分角色朗讀課文有感情朗讀課文。
Stage 3 層層深入， 激發(fā)知識(shí) [設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)四季探索后找出最喜愛(ài)的季節(jié)，通過(guò)表格問(wèn)答將答語(yǔ)科學(xué)組織在一起，成為描述自
循序漸進(jìn)，組織成文
Consolidation 梳理語(yǔ)言，突破難點(diǎn)，寫出作文。
Activity 1：觀看談?wù)撍鶒?ài)季節(jié)的微視頻 T：The man likes winter because winter is
cold.He can wear heavy clothes. And the woman likes spring because everyone likes spring.It’s full of life.
Activity 2：填表格問(wèn)答最愛(ài)季節(jié) ⑴完成表格中關(guān)于自己最喜愛(ài)季節(jié)的問(wèn)題，并將答案填入表格。并在大屏幕上給出
通過(guò)微視頻播放，再次激發(fā)描述所喜愛(ài)季節(jié)的興趣。
然后通過(guò)填寫
表格，完成對(duì)自己喜愛(ài)季節(jié)的相關(guān)回答，在調(diào)查春夏秋冬四季的回答后，引導(dǎo)學(xué)生將答語(yǔ)組織在一起成文，完
（14）
己最喜愛(ài)季節(jié)的短文，完成對(duì)本節(jié)課
難點(diǎn)的突破。]
每個(gè)季節(jié)的一些相應(yīng)信息。 T：What’s your favourite season？Please fill in the schedule. If you forget the words，you can look at the screen. ⑵. 小組匯報(bào)
1)六人合作描述一個(gè)季節(jié)，第一個(gè)人說(shuō)喜歡的季節(jié)名稱，第二個(gè)人說(shuō)天氣，第三個(gè)人說(shuō)顏色，第四人說(shuō)在這個(gè)季節(jié)能看見(jiàn)什么，第五人說(shuō)此季節(jié)能進(jìn)行的活動(dòng)，第六人說(shuō)為什么喜歡這個(gè)季節(jié)，以此方式描述三個(gè)季節(jié)。
2）在匯報(bào)最后一個(gè)季節(jié)時(shí)，請(qǐng)喜愛(ài)此季節(jié)的六個(gè)人在黑板紙卡上寫出相應(yīng)問(wèn)題答案。教師提示可將答案組成My favorite
season一文。
Activity 3：針對(duì)表格，教師給出自己的答案，大屏幕展示：去掉問(wèn)題，添加標(biāo)題，剩下的答語(yǔ)再加些點(diǎn)綴，就是My favorite
season作文，引導(dǎo)學(xué)生將填在的表格里的答
案連成一篇小作文。
T：Do you want to know my answers？ T：They’re my answers. How to write a composition“My favorite season”？ No.1，put the answer together.
No.2，put them in order. Read one by one. No.3，add some more. For example.Winter is cold and white. I’m happy in winter.） At last，Don’t forget the title“My favorite season”.For example，give the title. (把課文標(biāo)
成對(duì)所愛(ài)季節(jié)的描
述。從核心語(yǔ)言的擴(kuò)展、遷移和串連，
讓學(xué)生在這種重復(fù)、循環(huán)、發(fā)展和提高的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使他們的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力成螺旋式上升，做到語(yǔ)用輸出，有度有序。
題移至作文上面) This is a composition. Activity 4：
請(qǐng)學(xué)生展示自己的My favorite season一文
Stage 4 呈現(xiàn)任務(wù)， 激發(fā)行為 [設(shè)計(jì)意圖：整理歸納本節(jié)課的信息，給學(xué)生發(fā)揮空間，寫出自己心中最喜愛(ài)的季節(jié)一文]
Step 1提升語(yǔ)言，總結(jié)歸納。
Sum up ： Today we talked about four seasons. Every season is lovely and colourful. Robin likes them all. You can say：“What lovely colours.I like … because.... ”. And we should protect the environment because we have only one earth.
總結(jié)梳理，幫助學(xué)
生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓語(yǔ)言內(nèi)化。 （2）
Step 2：布置作業(yè)，寫作成文。
Homework：Write a composition：My favorite season T：Please write a composition after class. The title is My favorite season. Talk about the weather，the colour，the things and the activities.OK.Class is over.Goodbye.
通過(guò)作業(yè)的方式讓
學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)
知識(shí)進(jìn)行梳理，做
到語(yǔ)言學(xué)習(xí)、與情感共同提升。
教學(xué)反思 Step 1： 本課成功之處：
1.以春天為例先描述一個(gè)季節(jié)，再四人一小組以自由討論的方式合作描述四季特點(diǎn)，為學(xué)生真正創(chuàng)造一個(gè)“有聲”課堂，這樣開(kāi)展小組合作和任務(wù)型教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的參與度，又培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)降低了語(yǔ)言敘述的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后文描述自己最喜愛(ài)的季節(jié)打下伏筆。
2.在完成表格問(wèn)答階段，將答語(yǔ)組織在一起，再加一些點(diǎn)綴，即成小作文，以讀帶寫，問(wèn)答即成文，關(guān)注到核心語(yǔ)言的拓展、遷移和串連，降低了寫作難度，使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)。 Step 2：
1. 在本節(jié)課教學(xué)中個(gè)別學(xué)生有發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，尤其是應(yīng)連讀、失去爆破等朗讀現(xiàn)象常被忽略，教師不應(yīng)只把握課堂節(jié)奏，還要注意糾音，對(duì)“東北英語(yǔ)”這種現(xiàn)象做到防微杜漸。
2. 在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫中，寫作文向來(lái)是讓學(xué)生頭疼的一項(xiàng)，本課教學(xué)中雖然大部分學(xué)生都順利能完成問(wèn)答和小作文，但還是有些學(xué)生直接引用課文和教師范例中的句子，不愿動(dòng)腦思考自己心中最喜愛(ài)季節(jié)的特點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢想象、敢下筆，而不是千篇一律的范文樣式。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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