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視頻標簽：Work quietly
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版PEP小學英語五年級下冊Unit6 Part B Work quietly Let’s learn寧 夏 - 銀川
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人教版PEP小學英語五年級下冊Unit6 Part B Work quietly Let’s learn寧 夏 - 銀川
案例名稱
PEP5 Unit6 Work quietly!
Part B Let’s learn
科目 英語 教學對象 五年級
提供者 張婉 課時
一課時
課型
翻轉課堂
學法
合作學習法
一、學生認知分析
本課時為PEP教材三年級起五年級下冊第六單元的內容。五年級是學習英語初步鞏固階段，學生應該養成自主學習的好習慣，教師應從學生興趣出發，滿足學生的求知欲。
二、配套學習材料
希沃白板軟件（en5）,PEP五年級英語下冊書本、獎章等
三、教材內容分析
本單元學習的主題是詢問并回答某人是否正在做某事，以及談論在一些公共場所的行為規范。本課時為B部分Let’s learn部分的內容，主要通過一些情境呈現有關行為規范的短語，學生通過看圖/討論，由詞到句，由句到篇，通過聽，說，讀，寫了解核心詞匯與句型出現的語用環境，并形成初步的語用能力，進行升華。
四、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
1、知識與技能目標
1）能夠聽，說，讀，寫短語：Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Be quiet.
2）能夠在情景中運用短語Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Be quiet.談論行為規范。 2．過程與方法目標
1）通過創設情境激發學生的參與熱情，調動學生的知識儲備。
2）通過采用合作學習的方式，培養學生的合作意識和自主學習的能力。
3）培養學生養成良好的學習習慣，主動提問，主動答疑，積極思考，大膽創新。 3．情感與態度目標
1）能夠注意遵守行為規范和學校校規，比如保持安靜，靠右排隊，保持環境干凈等，培養學生的規則意識。
2）培養學生積極參與課堂的熱情，熱愛自己的家鄉并形成文明出行，文明旅游的意識。
五、教學策略選擇與設計
與傳統的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。本課運用小組合作的學習方式，學生在互動的頭腦風暴中形成對知識的遷移與運用，從而達到英語綜合語用能力的要求。
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六、教學環境及資源準備
西沃5，學生合作探究
七、教學過程
教學過程 教師活動 學生活動
設計意圖及資源準備
導入
1. Greetings，介紹獎勵機制并分組：Today, we have six groups, each group has six students, if you had a good job, your group will get one score, so, everybody, go, go, go! 2. 教師播放韻律詩。
3. 教師出示預習作業單：You have already learnt before our class, I believe you can read by signs, write by pictures and do the match work, now, let’s check your homework.
4. Can you read?教師出示單詞及標識，首先帶領同學們跟讀單詞，其次出示單詞卡片要求同學們自讀單詞，接著做What’s missing 的游戲；然后出示圖標，第一步要求同學們認圖標，然后教師輸入句子，例如：We should talk quietly，要求學生根據提示上臺將圖標貼在相應短語之后并運用：We should說句子，最后做：What’s missing的游戲。
5. Sing a song: School days.
1. Say “hello” to teachers.并大聲喊出自己的組名，為自己加油。
2. 學生吟唱韻律詩。 3. 學生呈現預習作業單。
4. 學生根據錄音讀單詞，然后根據單詞卡片認單詞，接著做What’s
missing的游戲；接下來學生看標識說單詞，跟著教師說句子，然后上臺將標識與相應單詞配對并說句子，最后做What’ s missing 的游戲。
5. 學生吟唱歌曲作為總結。
“翻轉課堂”將課堂上更多的時間運用于學生對所學知識的運用，因此對書本上的內容只做復習、鞏固及啟發，但不能失去英語課堂的趣味性，因此設置What’s missing的游戲活躍課堂氣氛。
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拓展探究 合作討論
1. T：For you have already got it, let’s go to public places. First, let’s go to the cinema, then, you will tell me about the rules in cinema. 教師播放影片。 2. 教師在播放影片的同時對重點內容進行截圖，一共有六個點，之后將六幅圖片依次展示給同學們，要求同學們根據圖片說規則。Now, can you tell me what should we do or what shouldn’t we do in the cinema?引導學生說出電影院的相關規則。
3. Good, there are some other situations we should obey the rules, such as school, bus, library and park. Now, leaders, choose one for your group, and then watch it on your computer, after watching, you can discuss with your partner, what should or shouldn’t we do in these public places, after discussing, you can show your opinions. 4. 教師引導學生選擇場景：You choose„, now you are in the „ open your computer, watch and discuss.
5. 學生以小組的形式匯報完畢之后，教師詢問：any other opinions?其他學生進行補充，之后教師引導學生利用思維導圖進行總結。
1. 學生觀看影片。 2. 學生根據影片回答在電影院的相應規則，利用句型：We should… We shouldn’t… 3. 學生根據老師的引導選擇相應的場景，在自己的電腦上觀看之后與小組學員進行討論。 4. 學生以小組形式進行匯報，其他同學補充。 5. 學生齊讀規則。 1. 學生在觀看影片的過程中有一個思考的過程，有利于學生英語思維的養成。 2. 開拓學生思維，活躍課堂氛圍。 3. 增添課
堂樂趣，引導學生積極動腦，積極思考，培養學生的思維能力。
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語言生成
1. 教師出示連線題，要求學生在作業紙上完成Task1，并邀請完成較快的同學上臺連線。
2. 教師引導學生完成作文：today, we went to many public places, I believe you have already known the rules in public. So, try to write the proposals in public. Finish task2.
3. 教師邀請學生上臺展示，并頒發獎牌。
1. 學生完成作業紙上 Task1. 2. 學生完成作業紙Task2，寫一篇作文（倡議書）。
3. 學生上臺展示。
培養學生在生活中運用語言的能力以及分析問題和解決問題的能力以及合作學習的能力，完成知識的拓展和遷移。
課堂延伸
1. 情感升華：Please talk quietly in public places. Don’t disturb others. Take turns, you will save more time.
2. 播放公益卡通片。
3. 教師對小組得分進行總結，并頒發獎牌。
學生觀看公益短片。 完成對知識的遷移與運用，并形成情感的升華，最終將
規則意識落在文明出
行，文明旅游上，成功將所學知識運用于生活之中。
八、板書設計
Unit6 Work quietly!
Part B Let’s learn
We should seat by numbers. Be quiet
We should keep clean in the cinema. Keep your desk clean We should take away the rubbish. Keep to the right We shouldn’t smoke. Take turns We should talk quietly. Talk quietly
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
