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視頻標簽：Seasons
所屬欄目：小學英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：閩教版小學英語四年級下冊 Unit7 Seasons Part B福建省 - 福州
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教學內容與學情分析 1. 教學內容分析
本單元討論的主題是季節(jié)，A部分學習春季和夏季，以及最喜歡春季、夏季的原因。B部分也就是本課學習秋季和冬季，以及最喜歡這兩個季節(jié)的原因。通過文本的學習，讓學生能夠正確表達為什么喜歡這個季節(jié)，同時引導學生從小熱愛大自然，并能把對季節(jié)的描述與實際生活相聯系，學以致用。 2. 學情分析
四年級的學生已經有了一定的英語基礎，在A部分的學習基礎上，已經能對季節(jié)進行簡單的描述，因此，本課設計了以How is the weather in ……？What do you wear?What can you do?為主線的問題導向，引導學生從這三個方面出發(fā)描述季節(jié)，與實際生活相聯系，提高學生的綜合語言運用能力。 教學目標 ◆ 語言知識目標
1.學習單詞autumn，winter和cool，初步運用wonderful。 2.學習句型：Do you like...?
3.功能：談論與季節(jié)有關的話題及簡單的活動。 ◆ 語言技能目標
1.繼續(xù)學習有關季節(jié)的單詞，能認讀并正確書寫單詞：autumn，winter和cool。 2.能用英語簡單描述與季節(jié)相關的活動。
◆ 情感態(tài)度
能把對季節(jié)的描述與實際生活相聯系，學以致用。 ◆ 文化意識
了解國外孩子簡單的日�；顒�。
教學重難點 1. 教學重點
學會用英語正確表達與季節(jié)相關的活動。 2. 教學難點
正確表達喜歡這個季節(jié)的原因。 教具準備
1.螞蟻和蚱蜢的卡通頭飾。 2.希沃課件。 3.平板電腦。 4.智慧課堂軟件。 教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.課件展示三個問題，學生向教師提問，簡單了解老師。
【設計意圖】學生對老師的生活充滿了興趣，設計這樣的問題，拉近師生間的距離，同時減少學生的緊張感。
3.欣賞歌曲，繼續(xù)了解老師最喜歡的歌，并由歌曲揭示課題：Unit 7 Seasons Part B
Step 2 Review
1.復習有關春天和夏天的單詞。
(1)游戲：眼疾嘴快。復習和春夏有關的單詞。 2.復習句子。
(1)教師說：“My favorite season is summer.What’s your favorite season?Why?You can start with these three points:How is the weather in ……？What do you wear?What can you do?三個問題導向出發(fā)，引導學生從這三個方面出發(fā)復習春季和夏季的天氣、著裝、活動。
Step 3 Presentation
（一）初讀課文，學習新詞autumn
1.由復習環(huán)節(jié)學生交流自己最喜歡的季節(jié)過渡到楊明最喜歡的季節(jié)。教師播放課文動畫，請學生初步感知課文，并嘗試回答問題。 2.由學生的回答引出單詞autumn的教學。 (二)教學單詞wonderful 和cool
1.由單詞拼寫小游戲中學生的表現引出wonderful的教學。
【設計意圖】TPR教學wonderful，學生邊說單詞邊做動作。設計先學習wonderful，引導學生贊美其他同學的良好表現時可以邊做動作邊說wonderful. 2.課件展示春季和夏季的天氣情況，引導學生回答出秋季的天氣情況，教學cool.教師拓展cool不同的含義。除了表示涼爽的意思之外，還表示“酷的”“酷爽的”。
【設計意圖】用溫度計表示一年四季的天氣情況，簡潔明了并與實際生活相聯系。 （1）游戲：和教師競賽，找出屬于天氣類別的單詞。
【設計意圖】設計和教師競賽，能夠提升學生參與的積極性，激發(fā)學生的學習熱情。
（三）教學句型Do you like……？Why?和單詞winter
1. 在激烈的競賽過后，讓學生欣賞幾張豐收的圖片，教師說“Autumn is the season of harvest.Do you like autumn?”由學生的回答引出“Yes,I do.”“Why?”的教學。板書呈現句型“Do you like ……？”
【設計意圖】復習環(huán)節(jié)已經引導孩子從三個問題導向回答why，所以這里直接出示秋季的圖片，讓學生直接回答喜歡秋季的原因。因為學生頭腦中已經有了模板，故放手讓學生自己完整地表達，層層推進。
2. 教師說“Autumn is suitable for outdoor activities.Because it’s cool.
But the season after autumn is very cold.What is it?”引導學生回答這是冬季，教學單詞winter. （1）配對小游戲
【設計意圖】通過智慧課堂發(fā)送知識配對小游戲，讓全班學生都能集體參與游戲，將天氣狀況匹配相應的季節(jié)，為接下來的自編chant做好鋪墊。
（2）自編韻律詩：Spring,spring,spring is warm.Summer,summer,summer is hot.Autumn,autumn,autumn is cool.Winter,winter,winter is cold. 【設計意圖】到目前為止，一年四季以及相應的天氣類單詞已經學完，設計chant環(huán)節(jié)，不僅可以及時加以復習鞏固，還能活躍課堂氣氛。
（2）由chant中出現的“Winter is cold.”問學生“Winter is cold.Do you still like winter? ”
（3）由學生的回答，引出為什么喜歡冬天。課件出示冬季的天氣、著裝、開展的活動，讓學生對比春季、夏季、秋季作出回答。
【設計意圖】與春季、夏季、秋季相呼應，貫穿整個課的教學，直觀地展示一年四季天氣、著裝、活動的不同。
（3）教師說“I like winter,too.Because Christmas is in winter.”課件出示一年四季代表性的節(jié)日。
【設計意圖】本課談論的主題是最喜歡的季節(jié)及其原因，除了可以回答天氣、著裝、開展的活動外，節(jié)日可以是其中一個理由。設計這樣的一個拓展環(huán)節(jié)，可以讓學生的回答多元化，發(fā)散學生的思維，并將重要的節(jié)日與相應的季節(jié)聯系起來。程度好的學生可以學以致用，中等及以下的學生有個印象就好，體現分層教學，滿足不同學習程度的學生的需求。 3. 請學生兩人一組進行對話練習。 （四）跟讀課文，鞏固重點句型。
1. 教師播放課文動畫，提醒學生注意語音語調，學生認真模仿跟讀。 2. 給課文現場配音。
【設計意圖】語篇就是楊明與薩莉的對話，恰好設計成男女生分角色給課文配音�，F場配音的設計能夠讓學生集中注意力，同時又將課文鞏固了一遍。
Step 4 Extension 1. 繪本小故事。
視頻出示螞蟻和蚱蜢的故事的春夏情節(jié)。
【設計意圖】視頻只出示春夏的情景，留有懸念。 2. 續(xù)寫繪本并表演。
讓學生根據視頻中螞蟻和蚱蜢的對話，續(xù)寫秋冬會發(fā)生怎樣的故事。
【設計意圖】螞蟻和蚱蜢的故事，學生都很熟悉，但是這節(jié)課設計續(xù)寫秋冬情境，讓學生能夠結合本課所學的知識發(fā)揮想象力續(xù)寫繪本，改變傳統(tǒng)的直接呈現故事結局，真正做到學以致用。讓學生上臺表演，可以鍛煉學生的表演力，多方位培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。
3. 從故事中學到了什么道理。
【設計意圖】不單單讓學生聽故事，還要讓學生知道其中的道理：未雨綢繆，有備無患。同時告訴學生，保護環(huán)境也應該如此，也要未雨綢繆，防患于未然。 4.情感教育：通過欣賞不同國家的一年四季的美景，教育學生如果沒有大自然一年四季的裝飾，地球就不會如此五彩繽紛，我們應該熱愛大自然，保護大自然。
Step 5 Homework 1.熟讀課文并背誦。
2.完成閩教英語中的課后鞏固。 3.自制season的思維導圖。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jixiangsibao.com
