- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
本站QQ客服在線 |
視頻標(biāo)簽：How do,you feel
視頻課題：PEP六年級上冊Unit 6 How do you feel PartB Let’s talk浙江省 - 紹興
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：PEP六年級上冊Unit 6 How do you feel PartB Let’s talk浙江省 - 紹興
《PEP7 Unit 6 How do you feel? Part B Let’s talk》教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計思路
本課時為對話教學(xué)課。整堂課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了完整的情境，引導(dǎo)他們在情境中探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，并在過程中實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)與情感目標(biāo)的達(dá)成。
二、教學(xué)背景
1. 教學(xué)內(nèi)容：
本課時教學(xué)內(nèi)容為PEP人教版(2013版)六年級上冊Unit 6 How do you feel？ B Let’s talk。 2. 學(xué)生情況：
本課時前，學(xué)生已經(jīng)積累了一些關(guān)于情緒的表達(dá)，并能夠熟練運(yùn)用。六年級學(xué)生經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，雖然綜合語言運(yùn)用能力、思維能力有了一定的提高，但其英語學(xué)習(xí)的積極性稍有減弱。因此，需要利用新技術(shù)、新方法，為其創(chuàng)造新鮮感，促進(jìn)其學(xué)習(xí)及思考。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽懂、理解Let's try內(nèi)容，找到相關(guān)信息，提取答案。
2. 能夠?qū)磳l(fā)生的故事進(jìn)行預(yù)測，理解對話大意，能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
3. 能夠在真實(shí)語境中熟練運(yùn)用What’s wrong?/… should…./Don’t be…./How does Dad feel now?等句
型。
4. 能夠運(yùn)用相關(guān)的句型，根據(jù)實(shí)際情境，編簡單的對話，并進(jìn)行交流。 5. 感受到家人的重要性，做到多關(guān)心家人、體貼家人，不以自我為中心。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
掌握對話內(nèi)容，正確朗讀對話。 2.教學(xué)難點(diǎn)：
在情境中，運(yùn)用所學(xué)的句型和單詞詢問他人狀況，并給予適當(dāng)建議。
學(xué)科 英 語 年級 小學(xué)六年級 課時 第3課時 教學(xué)對象 六年級學(xué)生
設(shè)計者 阮淑琦 教齡
5年
課型
對話課
教材版本及單元
PEP人教版(2013版)六年級上冊Unit 6 How do you feel?
五、教學(xué)過程
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）Let’s sing （2）Watch and answer
一名學(xué)生表演單詞卡片上所出示的內(nèi)容，教師即時拍照通過西沃授課助手直接上傳至屏幕，學(xué)生進(jìn)行描述：He’s/She’s sad/afraid/worried/happy/angry….
2．新課導(dǎo)入（Presentation & Practice）
（1）課件出現(xiàn)人物Sarah 和Sam。請學(xué)生觀察圖片后回答： How do they feel？而后呈現(xiàn)情境：It’s 6 :40 in the morning. Sarah and Sam get up early. 通過Sarah和Sam之間的對話， 引出他們即將去動物園。
（2）Let’s try
（2）Let’s try
It’s 7:00 in the morning. 課件出示一男一女兩個身影，學(xué) 生猜測其對話內(nèi)容并完成listen and circle。
（3）課件出示：Sarah and Sam are ready for the zoo. Mum comes. 通過Mum和Sarah之間的對話引出新句型：What’s wrong? 學(xué)生猜測Mum可能會說什么？并讓學(xué)生預(yù)測一下： A good news or a bad news?
設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲，使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂。利用Watch and answer簡單的小游戲，復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)的情緒表達(dá)。同時，運(yùn)動新的教學(xué)技術(shù)，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其更好地專注于課堂。
設(shè)計意圖：利用時間點(diǎn)，將情境補(bǔ)充完整，有利
于學(xué)生進(jìn)行預(yù)測及更好地理解對話內(nèi)容。
設(shè)計意圖：聽前預(yù)測不僅能激發(fā)學(xué)生思維能力，更能有效地幫助學(xué)生關(guān)注問題，在聽時找到相關(guān)信息，提取答案。 設(shè)計意圖：在情境中呈現(xiàn)新句型幫助學(xué)生理解及運(yùn)用。同時，通過預(yù)測Mum有可能會說的話，牢牢抓住學(xué)生注意力。（4）課件出示課文插圖，學(xué)生通過觀察，描述Sam和 Sarah此刻的心情，得出結(jié)論：Mum has a bad news.。
（5）Watch and answer
① 播放視頻動畫，學(xué)生回答問題：What’s the bad news? 教授新句型：He should …，學(xué)生進(jìn)行三人小組角 色扮演。
②提出問題：How does Dad feel now？并教授新句型， 學(xué)生觀看視頻動畫并回答問題。而后，為Dad提出建議： He should ….
（6）What should Sam do？
通過幫助Sam選擇Go to the zoo or go to the hospital？然后出示sam一家人的生活相冊，讓學(xué)生明白家人的重要性，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心家人，不以自我為中心。
（7）進(jìn)入文本Let’s talk
① Read along ② Read it better ③ Show time
設(shè)計意圖：預(yù)測過后，學(xué)生通過觀看視頻，找出問題答案。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、理解并操練新句型。
設(shè)計意圖：課文插圖是非常棒的教學(xué)資源，在教學(xué)過程中充分利用課文插圖，幫助學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察，深入思考，引導(dǎo)其在插圖中找到信息，得出結(jié)論。
設(shè)計意圖：通過幫助Sam選擇，讓學(xué)生感同身受，自然而然地滲透本課時的情感目標(biāo)。 設(shè)計意圖：課堂上的模仿和朗讀意義重大。通過多種方式的朗讀，讓學(xué)生注意重音和升降調(diào)，并完全理解對話內(nèi)容，為創(chuàng)編對話打好基礎(chǔ)。
3．鞏固拓展（Consolidation & Extension）
（1）課件出示情境：It’s 11:00. The family come back home from the hospital. Dad is sorry for not going to the zoo today. 學(xué)生扮演Sam 和Sarah，安慰爸爸。
（2）發(fā)揮想象，根據(jù)給予的句型提示，創(chuàng)設(shè)情境， 表演對話。
5．家庭作業(yè)（Homework）
（1）Read the dialogue and act with your friends. （2）Care more about your family.
六、教學(xué)評價
1. 評價內(nèi)容：
（1）對學(xué)生話語量、話語連貫流暢程度、語音語調(diào)等方面進(jìn)行評價。 （2）對學(xué)生課堂行為的主動性、有效性進(jìn)行評價。
（3）了解學(xué)生的思維進(jìn)程，對教學(xué)知識的領(lǐng)悟程度，對教學(xué)資源的感受深度，以及學(xué)生接受新
語言知識點(diǎn)的敏銳深度進(jìn)行評價。
（4）對學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來的靈活性、創(chuàng)造性等的應(yīng)變機(jī)制，以及對學(xué)習(xí)情景的適應(yīng)性進(jìn)行評
價。
2. 評價方法：
（1）課堂語言評價。采用鼓勵性、多樣性的課堂評價語言對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時評價。 （2）觀察。觀察整堂課中，學(xué)生參與度，以及小組活動開展的有效性。
七、板書設(shè)計
八、教學(xué)反思
在本節(jié)課中，我充分利用教材，注重學(xué)生思維。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效而完整的語言環(huán)境，使其在情境中學(xué)，在情境中用。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽預(yù)測，自由表達(dá)，使學(xué)生在輕松自信的學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。本節(jié)課亮點(diǎn)突出，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.創(chuàng)新技術(shù)
本堂課開始，我利用西沃授課助手進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知。不僅活躍了課堂氣氛，且吸引了學(xué)生的注意，為本堂課開了一個好頭。
2.深挖教材
新版PEP教材中的Let’s try和課文插圖是非常好的教學(xué)資源。本次教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我充分挖掘教材圖片的每個細(xì)節(jié)，通過猜測答案、觀察圖片等方式積極引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，從中尋找教材深層涵義，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和根據(jù)情境猜測文本的能力。
3.完整情境
通過時間線將課文情境進(jìn)行前后補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地厘清并理解課文內(nèi)容。同時，激發(fā)學(xué)生想象能力，在拓展環(huán)節(jié)利用本課時新授句型進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)、對話表演。
4.情感教育
在提問What should Sam do? Go to the hospital or go to the zoo?時，學(xué)生給出了五花八門的選擇。但通過family album環(huán)節(jié)回顧了前幾冊教材中Sarah一家的生活情節(jié)，學(xué)生紛紛選擇“Go to the hospital”。
5.活用思維
在本堂課的教學(xué)中，我設(shè)計了多種猜測、推理、想象等活動環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生思維品質(zhì)。所有活動設(shè)計均存在信息差，學(xué)生在猜測、擴(kuò)展、總結(jié)的過程中，不僅促進(jìn)其綜合語言應(yīng)用能力的發(fā)展，更促進(jìn)其思維的全面發(fā)展。
結(jié)語：
一堂成功的課離不開不斷的打磨。通過不斷思考與改進(jìn)，本堂課最終顯得飽滿、有思維、有情感。在今后教學(xué)中，我仍將不斷努力，不斷思考，不斷完善自己的英語課堂，讓英語課成為學(xué)生的一種享受。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
