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視頻標簽：第十四屆全國
所屬欄目：小學英語說課視頻
視頻課題：Chinese Festivals鄧曉梅（貴州）說課實錄（附課件+教學設計）第
教學設計、課堂實錄及教案：貴州Chinese Festivals鄧曉梅說課實錄（附課件+教學設計）第十四屆全國中小學信息技術與教學融合優質課大賽展示課例
巧用思維導圖，落實語言運用
——上海教育出版社英語五年級下冊Unit 11 Chinese Festivals 說課
貴州省貴陽市南明區青山小學 鄧曉梅
各位專家，各位老師，我今天說課的主題是“巧用思維導圖，落實語言運用”，以上海教育出版社英語五年級下冊Unit 11 Chinese Festivals 為例來具體說明。
一、整體思路
五年級的學生，生性活潑好動，思維活躍，喜歡直觀形象思維，同時學生經過了兩年的英語學習，有了一定英語基礎。而本課Chinese festivals是上海教育出版社英語五年級下冊的Unit 11，其生動地呈現了中國的傳統節日——春節。這一課基本沒有新的語言點，注重在話題和詞匯上的拓展，因此幫助學生復習已經學過的句型，了解舊句型在新語境中的運用，并了解一些中國傳統節日的英文表達和節日文化是本課教學的重點以及難點。
結合學生實際擬定教學目標如下：
1.學會單詞festival、important，了解relatives、fireworks的含義，并能在語境中正確運用本單元的核心詞匯。
2.結合思維導圖，能綜合運用各種句型介紹中國的春節。
3.通過調查問卷活動，在真實的語境中交流自己喜愛的中國節日，感受中國的傳統文化。
思維導圖作為一種思維工具，主要使用顏色、線條、符號、詞匯和圖像等直觀形象的方式來呈現思維的過程，表達知識結構和知識信息，有助于培養學習者的高級思維技能和知識建構能力。 在本課的教學中，我把思維導圖的運用作為突破本課教學重難點——綜合運用各種句型介紹中國的傳統節日的有效策略之一。
二、教學過程
圍繞教學目標，緊扣教學內容，我設計了“憶春節——聊春節——說春節”的教學主線，結合思維導圖的運用，引領學生入情入境，條理清晰地、高效地運用已知句型及單詞進行語言訓練和語言運用。
（一）憶春節，疏理話題。
首先，通過引領學生聆聽《春江花月夜》、《春節序曲》等樂曲，讓學生通過聯想猜一猜這是哪個節日通常會聽到的音樂，讓學生在悠揚或歡快的樂曲中聯想起中國的傳統節日中秋節、春節，同時并利用圖片突破重點詞匯,學習本課的重點詞匯 festival，important,以及幾個傳統節日中秋節（the Mid-Autumn Festival)、重陽節(the Double Ninth Festival)、端午節(the Dragon Boat Festival)、春節(the Spring Festival)的英文表達，同時通過與學生交流Do you like the Spring Festival? What do you usually do during the Spring Festival? What food do you eat during the Spring Festival? ...讓學生結合學過的知識，疏理和春節有關的詞匯，并為下一步的春節話題的展開和學習打下一定的基礎。
（二）聊春節，學習運用。
通過思維導圖，讓學生從When is it?\What to eat?\What to do?\Do you like it?等幾個不同的維度帶著問題通過直觀地觀看Listen and say視頻The Spring Festival，讓學生整體感知中國春節，并理清話題所包含的內容。
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在上一階段學習的基礎上，引導學生以小組合作形式完成思維導圖，并結合思維導圖在小組內嘗試介紹中國春節。| Name | |||||
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Favorite festival |
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| Weather | |||||
| Activities | |||||
| Food |
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
