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視頻標簽：6和7的認識
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視頻課題：小學數學人教版一年級上冊第5單元6和7的認識_湖北省 - 武漢
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6和7的認識
教學內容：教材P39－40 教學目標：
1.使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。
2.使學生知道7以內數的數序，理解6 和7的基數、序數含義。會比較7以內數的大小。 3.教育學生要做個愛勞動、講衛生的好孩子。
教學重點：培養學生的數感，理解數字6 和7的含義，正確書寫6和7。 教學難點：正確區分6、7的基數及序數含義。 教具學具準備： 教學過程：
課前活動：師生拍手游戲，集中學生的注意力。
一、復習舊知，導入談話： 1、數字寶寶和點子寶寶找朋友。
教師出示點子圖，學生出示對應的數字卡片（用一一對應的方法對齊） 從大到小，從小到大排列。
2、出示情境圖，談話：我們班的小朋友自從上小學都發生了很大的變化，不僅學會很多知
識，還學會很多本領，老師這就有一張照片，圖上的小朋友都在做什么呀？
小朋友都熱愛勞動，他們分工合作，積極主動打掃教室清潔，干得真起勁，我們也要像他們一樣愛勞動，講衛生，熱愛我們的班集體。
二、初步建立6、7的概念： 1、數數抽象出6、7的概念：
（1）數一數，圖上一共有幾個小朋友在參加勞動？ 你是怎么數的？（引導學生從不同的角度、用不同方式來數）（先有5個，再進來一個打水的孩子）
（2）如果用擺圓片的方法來表示這些小朋友，誰知道該怎么擺？（男生數，師擺）
（3）出示數字：6個小朋友，可以用6個圓點來表示，在數學上還可以用一個數字表示，用幾表示？(拍手6下)
（4）教室里還有哪些物品的數量是6？6還可以表示什么？(語言培養，生日蠟燭) （5）數出6根小棒（指名上臺數），擺一擺你喜歡的圖形。 （6）加上老師呢，一共有幾個人？你是怎么數的？
我們還是用擺圓片的方法來表示在參加勞動的小朋友和老師，該怎么擺？（女生數） （7）7個人，可以用7個點子來表示，在數學上還可以用幾表示？（點頭7下） （8）教室里還有哪些物品的數量是7？7還可以表示什么？(語言培養) （9）你能用7根小棒擺出什么漂亮的圖形？
小結：老師發現6和7的本領真大，6可以表示6個小朋友、6個蠟燭……7可以表示7根小棒、7位老師……出示課題：6和7的認識
三、進一步建立6 、7的概念 1、撥珠子
師：6和7我們都認識了。你們能不能在計數器上撥出6和7呢?
現在請同學們看仔細老師的計數器，先撥5顆（全班數）這是幾？ 那老師又添上一顆，現在一共有幾顆？6是怎么來的？
這里有幾顆珠子？如果老師再添上1顆，那是幾？那7去掉1是幾？6去掉1又是幾？
2、直尺圖
（出示課件）請同學們看大屏幕，大屏幕上有一把直尺。我們一起把尺子上的數字寶寶讀出來。
直尺上的起點用哪個數表示？5的后一個數填幾？6的后一個數填幾？ 在這把直尺上的數，最大是幾？最小是幾？
拍手數一數：一邊拍手一邊把這些數字寶寶從小到大數一遍。 能從大到小數一遍嗎？ 6的前面是（ ），6的后面是（ ），6的相鄰數是（ ）和（ ）。 3、比較5、6、7的大小 出示點子圖
（1）這三幅點子圖分別用什么數字表示？你用什么方法數出圖中的點數的？ （2）根據這三張點子圖，誰能來比比？（先手勢表示，再讀出來） 4、課間游戲：用6 、第6、7、第7玩游戲
第（）排的同學站起來，報數，問：這一排一共有幾個同學？
請第7個同學舉手，大聲地說出你的名字。問：為什么只有他介紹自己？ 5、同學們看，小朋友打掃完衛生來到了教室后面的生物角，他們在做什么呀？ 出示金魚圖，學生開書40頁，先獨立填寫，再集體訂正。 同座之間互相提一個問題。 老師總結：“6”和“第6”表示的意義不同，“7”和“第7”表示的意義不同。 6、寫數字6 、7 （1）老師板書6，請學生觀察：6像什么？從哪里開始寫起，要注意碰到幾個點，一筆寫成。（6的樣子像口哨，6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成），（2）教學7，方法同上。（7的樣子像鐮刀。） （3）學生在書上寫（第40頁），教師評價
四、聯系生活，拓展延伸： 1、教材p43第1題
五、全課總結：
這節課我們通過數一數、擺一擺、撥一撥、比一比、寫一寫的活動認識6和7，并知道6和7表示幾個和第幾個，同學們真棒。
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