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視頻標(biāo)簽：6和7的認(rèn)識
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第5單元6和7的認(rèn)識_遼寧省 - 葫蘆島
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教材分析
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。
本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。 學(xué)情分析
本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個多月進(jìn)行的知識教學(xué)，這時的學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異，由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。由于年齡特點(diǎn)，上課好動，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時的生活中有了一定的認(rèn)識，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。 教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：通過觀察、體會6、7的基數(shù)含義；能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7；知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
2、過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，通過數(shù)數(shù)、撥珠等探究活動，初步建立數(shù)感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念，會讀、寫6和7。 教學(xué)難點(diǎn)：
6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）復(fù)習(xí)舊知
小朋友們，今天老師把之前學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶都帶來了，它們就藏在這首拍手歌里，你想和老師一起來對拍手歌嗎？
1、出示拍手歌（自讀兒歌，師生共讀）
2、你在拍手歌里找到了哪些數(shù)字寶寶？（指名匯報，互相訂正） （1）女孩子和老師一起從1數(shù)到5。
（2）男同學(xué)想一想還可以怎樣數(shù)呢？（男生從5數(shù)到1） 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，
以拍手歌引入新課，同時激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。
（二）導(dǎo)入新課
今天，又有兩個數(shù)字寶寶想和可愛的你們見面，可是它們很調(diào)皮，和我們玩起了捉迷藏，你有信心找到它們嗎？兩個數(shù)字寶寶早就藏在這幅圖里了，我們一起來找一找它們吧。（課件出示情境圖） 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)新知 （一）數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)
1、出示自學(xué)提示
（1）認(rèn)真觀察，說說你在圖中看到了什么？他們做得怎么樣？ （2）數(shù)一數(shù)圖中的人和物，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ （根據(jù)提示觀察，數(shù)一數(shù)，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)） 2、匯報交流
（1）你在圖中看到了什么？他們做的怎么樣？ （2）看到他們做得這么好，你有什么感受呢？ （反饋交流，并從中受到教育）
小結(jié)：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞
動的小朋友，你能做到嗎？
（3）剛才同學(xué)們自己數(shù)了圖中的人和物，通過數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了
什么？（匯報圖中人和物的數(shù)量，互相訂正）
（4）恭喜你找到了數(shù)字寶寶“6”，你是怎樣找到它的？（全班
交流數(shù)數(shù)的方法）還有一個數(shù)字寶寶，誰找到它了？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的？數(shù)一數(shù)吧！（匯報數(shù)數(shù)）
（5）誰能從1數(shù)到7呢？同桌之間互相從1數(shù)到7。 小結(jié)：同學(xué)們很有辦法，還能動腦思考，這么快就找到了兩個數(shù)
字寶寶“6”和“7”，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這兩個新朋友吧，看誰能和它們成為最好的朋友。（板書課題） 3、抽象出6和7
（1）桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書：6）我們
用點(diǎn)子圖來數(shù)一數(shù)。
（2）椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書：7）我們
也來用點(diǎn)子圖數(shù)一數(shù)吧。
（3）仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀，它們分別像什么？(想象、
交流、匯報)
（4）閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：“6，你好，7，
你好！” 4、書寫6和7
（1）認(rèn)識了6和7，你會寫它們嗎？觀察一下，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么呢？（觀察交流，注意寫法）
（2）范寫
（3）獨(dú)立書寫，指名板演
5、數(shù)一數(shù)、擺一擺
（1）小組合作，用6根小棒擺一擺，說說你擺出了什么圖形？ （2）再用7根小棒擺一擺。
（小組合作擺一擺，展示擺出的圖形，并說說用了幾根小棒，擺
出了什么圖形）
6、想一想生活中哪些事物可以用6或7來表示？（互相交流） 設(shè)計(jì)意圖：給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。
通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新意識，用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。在操作和數(shù)數(shù)活動中進(jìn)一步認(rèn)識6和7，感受數(shù)學(xué)來源于生活。
（二）數(shù)序、比較大小
1、出示計(jì)數(shù)器
（1）計(jì)數(shù)器上是幾？（指名數(shù)）再撥一顆是幾顆珠子？也就是
5添上1是幾？
（2）6顆珠子再添上幾顆珠子是7顆珠子？也就是6添上幾是
7？
2、出示直尺（顯示刻度0—5）
（1）你知道5后面應(yīng)該填什么嗎？ （指名回答，集體訂正，明
確數(shù)序）
（2）誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（指名數(shù)數(shù)，集體訂正，
拍手?jǐn)?shù)一數(shù)） 3、比較大小
（1）通過剛才撥數(shù)和數(shù)直尺上的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（互相
交流，發(fā)現(xiàn)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系）
（2）出示點(diǎn)子圖5，后面一幅圖應(yīng)該是幾？怎么擺？（數(shù)一數(shù)
并反饋）
（3）你會比較它們的大小嗎？（互相交流，體會5、6、7之間
的大小關(guān)系）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于
思考的能力。
（三）序數(shù)
1、老師家里養(yǎng)了許多小魚，想去看一看嗎？（出示魚缸圖） 2、老師家的魚太多了，你愿意幫老師來數(shù)一數(shù)嗎？（出示問題，
指名回答）
3、想一想7缸和第7缸有什么不同？（全班交流，了解基數(shù)與
序數(shù)的區(qū)別）
4、你會像老師這樣提問嗎？（互相提問，進(jìn)一步感知序數(shù)的意
義）
設(shè)計(jì)意圖：以幫助老師為由，引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，突
破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
三、鞏固提升
1、P43練習(xí)九第1題 2、比較大小 3、P43練習(xí)九第3題
（獨(dú)立完成練習(xí)，全班評議并訂正）
設(shè)計(jì)意圖：在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中，了解知識的掌握情況。 四、回顧總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲呢？
我們把“6”和“7”也編到拍手歌里吧！（課件出示，拍手齊讀） 其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！（下課后學(xué)生去學(xué)校操場上找用6和7表示物體的個數(shù)。）
設(shè)計(jì)意圖：把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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