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視頻標簽：算盤
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學西師版二年級下冊第一單元第22頁數學文化《你知道嗎 算盤》重慶市 - 墊江縣
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小學數學西師版二年級下冊第一單元第22頁數學文化《你知道嗎 算盤》重慶市 - 墊江縣
《你知道嗎 算盤》教學設計
【課前所思】
《你知道嗎 算盤》是小學數學西師版二年級下冊第一單元第22頁數學文化中的內容，以連環畫的形式呈現，對于學生來說，有一定的局限性。
結合第10~11頁例題6、例題7的內容，設計課堂游戲，提高學生學習的積極性；利用互聯網，充分挖掘與算盤有關的信息，合理選取所需的教學資源，使課堂活起來，從而讓學生感受到我國古代人民的偉大以及算盤的價值，豐厚學生的文化底蘊，提升學生的核心素養。 【教學目標】
1.通過人類計數的歷史過程，使學生了解算盤的由來。 2.認識算盤，讓學生了解算盤各部分名稱以及算盤各個算珠表示的值。
3.經歷用算盤表示數的過程，讓學生明確確定數位的方法并能用算盤表示數。
4.通過了解算盤的歷史文化，使學生感受到我國古代人民的偉大以及算盤的價值，豐厚學生的文化底蘊。 【教學重點】
用算盤表示數。 【教學難點】
在算盤的歷史文化中感受我國古代人民的偉大以及算盤
的價值。 【課前預習】
第10頁例題6的內容，要求：“框、梁、檔”查字典（這3個字的讀音易出錯。） 【教學準備】
算盤（每人一個）、多媒體課件、任務卡（課前在每個課桌里放一張任務卡）、數字卡片（3張） 【教學過程】
一、談話引入。 [告知算盤是最古老的計算機，激發學
生的好奇心]
課前板書（最古老的計算機→算盤）
師：孩子們，今天我們都帶來了一個最古老的計算機，誰呀？（生：算盤）
二、回顧人類計數的歷史過程。[學生“參與到”計數
的歷史過程中，不僅可以了解算盤的由來，還可以提高學生學習的興趣。]
師：在認識算盤之前，我們先到遠古時代去看看。 1、了解擺石子、結繩的計數方法：以“3和2”為例。 2、了解中國算籌計數方法：以“368和614”為例。 3、了解擺珠子的計數方法：以“563”為例。 4、算盤。 三、認識算盤
（一)了解算盤各部分的名稱
通過幻燈片演示認識算盤各部分的名稱，注意“框、梁、
檔”的讀音。
(二)了解算盤各個算珠表示的值 [學生“參與過”計數歷史的過程，為上珠和下珠所表示的值打下學習基礎] 師：根據前面的經驗，一個上珠表示幾？一個下珠呢？ 預設生：一個上珠表示5，一個下珠表示1。
(三)認識七珠算盤、五珠算盤 [通過16進制到10進制的演變，讓學生了解現在七珠算盤一般不撥頂珠和底珠的原因。]
師介紹七珠算盤。
（出示五珠算盤）師：你能給這個算盤取個名字嗎？（生說出五珠算盤后追問理由。）
生區分自己手中的算盤類型→師介紹現在七珠算盤一般不撥頂珠和底珠的緣由。
四、用算盤表示數。[一位數到多位數，由易到難，層層推進，通過游戲活動的開展，提高學生學習的積極性，也讓他們經歷一個看、想、讀、聽、撥、寫的過程，培養數感，提高他們的協調能力。]
（一）算盤上的數位 （二）用算盤表示數 1、表示10以內的數
（課件）認識算盤上的1（學生回答后追問理由）→認識算盤上的2,5（追問理由）,9→在算盤上撥9，反饋撥的方法。
2、用算盤表示10
生試著撥 10→（切換展臺：展臺上擺放一個沒有定位的算盤）→請一個學生上來撥。
3、用算盤表示萬以內的數
（1）（活動：老師說數，學生撥）在算盤上撥數：71、509、6800
（2）（游戲“撥珠傳數”：師與學生玩→展臺上的學生和同學玩）借助算盤讀數、寫數：卡片出示309、400、8050；學生創造數。
（3）（新的挑戰：任務卡）書上第11頁試一試，在算盤上撥珠表示下面的數。
師：有一張任務卡，找一找在哪里？（生找任務卡→師生解讀任務→生完成任務→反饋10000的撥珠方法）
五、算盤歷史文化 [通過了解算盤的功勞，使學生感受到我國古代人民的偉大以及算盤的價值，讓學生愛上算盤，同時豐厚學生的文化底蘊。] （一）了解珠算 （二）了解算盤的功勞
●算盤打出了原子彈：文字圖片呈現，并介紹我國第一顆原子彈模型；
●算盤算出了長征的總路程：文字視頻呈現（視頻出自《老梁觀世界》）
●算盤打出了核潛艇：文字圖片呈現，并介紹我國第一艘核潛艇——長征一號；
●算盤打敗過計算機； ●算盤提高了兒童的智力；
文字視頻呈現（視頻來自優酷），認識一個7歲男孩。
……
（三）我想對算盤說:_____，激發學生對算盤的情感。 （四）算盤的發展：算盤自己說（錄音），了解算盤的發展史，思考問題——在計算機普及的時代，還需要使用算盤嗎？學生發言。
師：算盤以前更多的是用來計數，現在是一種文化，需要傳承下去。（板書：↓計數，↑文化）
六、欣賞不同形狀、不同材質的算盤[拓寬學生的知識
面，加深學生對算盤的喜愛之情]
七、課堂升華[再次通過學生對算盤說，增進學生對算盤的
情感]
師：今天你有什么收獲？（生說）算盤是哪個國家發明的？（生：中國）板書：←中國
師：你還想對算盤說點什么？（生說）
結束語：孩子們，我們中國有最古老的計算機，也就是算盤，以前算盤更多的是用來計數，現在它更多的是變成了一種文化，這種文化需要我們世世代代傳承下去，小小的算盤還得打下去！ 【板書設計】
最古老的計算機→ 算盤 計數
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
