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視頻標簽：有余數除法,豎式
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級下冊有余數除法豎式-廣州
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學二年級下冊有余數除法豎式-廣州市
教學設計
教材分析
這部分內容是在學生學習了有余數除法的含義和和除數與余數關系以及了
解有余數除法的豎式的寫法的基礎上進行教學的，本節課主要教學有余數除法計算，不再借助具體操作，而是讓學生利用除法豎式，直接想乘法口訣求商。
學情分析
學生已熟練掌握乘法口訣，引導學生掌握試商方法，快速確定商。
教學目標
1 、通過操作、計算、比較等活動，讓學生經歷除法豎式（含表內除法的豎式）的書寫過程，理解豎式中每個數所表示的意思。
2、初步培養學生的觀察、分析能力以及適當地進行數學表達能力。 3、使學生初步掌握試商的基本方法，理解余數與除數的關系，懂得比除數小的道理，并能進行有余數除法的筆算，培養學生的運算能力。 4、通過溝通平均分小棒的操作，列除法橫式、書寫除法豎式之間的關系，使學生體會事物之間的相互聯系，感受有余數的除法的多種表征方式。
設計思路
課前預習—復習引入—探究新知—鞏固練習—全課總結
過程設計
教學環節
活動過程
設計意圖
課前預習
1、微視頻學習有余數“除法豎式”。
2、請你說一說有余數除法要注意什么？怎樣很快地想出商。
創設情景讓學生在解決生活中的問題中思考計算有余數除法的方法。
復習引入
師：我們一起來復習除法豎式的寫法與各部分名稱 13根小棒，每4根分一組，可以分成幾組？
13÷4=3（組）……1（根）
師：前面我們知道可以通過擺小棒來確定有 余數除法算式的商和余數，可是，在運用的過程中我們發現這種方法太繁瑣了，有更方便的計算方法嗎？對，列豎式計算，這節課我們來繼續研究有余數除法。 板書課題：有余數除法 探究新知
1、重溫微課
同學們課前已經觀看了位的進行預習，現在我們一起來回顧一下。
從這個微課里你學會了什么？
有時候我們不能一眼看出商是幾，我們應該怎樣很快地確定商呢？例如下面這個算式。 2、 教學例4
通過全景平臺，讓學生經歷試商過程。
（1）師：同位討論應該商幾？為什么？
師：根據這個算式，我們可以這樣寫豎式，被除數
寫43，再寫除號，然后寫除數。（邊解說邊板書）商寫幾？
（2）生討論：7和幾最接近43，而且小于43，那么商就是幾？
（3）學生利用全景課堂的表格試商5、6、7，試一試，討論為什么選擇6，不選擇5和7？小組匯報。
(4)學生試著做。
評講：43除以7就是把43每7個一份，求43里面最多有幾個7，我們可以這么想，7和幾相乘的積最接近43，而且小于43？（六七四十二）7和6的乘積最符合這個條件，商寫6.（板書） 引導學生根據前面學過的知識，寫出余數1，讓學生明白余數1是423里面分掉6個7之后所剩余的，也就是43減去42的得數。
小結：用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法時關鍵在于試商，靈活運用表內除法乘法口訣試商，可以提高試商的準確性和計算的速度，試商時注意，余數要比除數小。（板書）
借助全景平臺的手寫功能，讓學生自主探究試商的方法，并
及時分享到班級，以
便交流i。
鞏固練習
1、獨立完成63頁“做一做” 2、練習十四
第4題 可以做完后，相應的變成出發問題，明確此題就是試商的方法。
3、第5題 學生獨立做題。
4、第6題 學生獨立做題。
5 第7題 第一題 錯誤是橫式 沒有寫余數。 第二題 余數大于除數，說明商不對。
8、全景課堂闖關練習 9、拓展提高
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
