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視頻標簽：除法的應用,練習課
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級下冊除法的應用（練習課）廣東
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學二年級下冊除法的應用（練習課）廣東省 - 珠海
除法的應用（練習課）
教學內容：人教版數學二年級下冊第四單元“解決問題”的練習課 學情分析：本節課是針對學生學習了第四單元“表內除法（二）”用除法解決問題后設計的一節練習課。本節課是學生已經“初步認識了除法”的意義，并且已經系統學習了“表內除法”的計算，通過學習書本中的例3用除法解決問題的內容，學生已經初步理解了除法意義與單價、數量、總價之間的關系，本節課就是在這些已學知識的基礎上進行教學的。
設計思路：學生雖然學習了除法，并會用乘法口訣來進行計算，但是學生將除法的知識應用到生活實際的意識不強。根據二年級的孩子年齡尚小的特點，如果練習課只是單純訓練和做題會讓他們覺得枯燥乏味，但是二年級的小孩子想象力豐富，他們愛異想天開，所以這節課結合孩子的特點和興趣，通過游戲“想象力大比拼”讓學生根據除法模型來編題并訓練學生用規范的數學語言表達除法應用題的信息和問題，以此讓孩子根據自己想象的情境內化對除法意義的理解；通過“我買你算”“我買你猜”這兩個活動讓孩子在購物的情境中運用除法的意義鞏固解決除法模型的現實問題；在“我當設計師”的環節讓孩子們發揮自己的想象和興趣設計商店，自己提出除法問題、解決除法問題，讓學生的想象、設計、數學運用能力等綜合能力充分發揮，此環節再次讓學生感受到了生活中處處有數學。
教學目標：
1、讓學生進一步理解除法的意義，并運用乘法口訣計算。 2、引導學生運用標準的規范的數學語言提出數學問題。
3、聯系生活實際訓練學生提出問題，運用除法解決生活問題的能力。 4、培養學生學習數學的興趣，開發學生的想象力，培養學生的綜合運用和創新能力。
教學重點：鞏固除法意義,并能應用除法的意義提出問題和解決問題。 教學難點：會用規范的數學語言提出問題，并能解決生活中的除法問題。
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教學過程設計：
活動一：創設情境，激發興趣
師:孩子們，請看,誰來到了我們的課堂？ （出示三種不同類型的寵物狗圖片） 一共來了幾只小狗？ 數一數：一共有幾根骨頭？
【設計意圖：上課伊始，利用呆萌可愛的寵物狗圖片引入，以此來吸引學生的注意力，充分地調動學生的學習積極性和激發學生的興趣。】
活動二：畫一畫，抽象除法模型 1、多種表征，抽象除法模型
6根骨頭可以畫幾個○來表示呢？請同學們拿出草稿本，我們一起畫一畫。 ○ ○ ○ ○ ○ ○
（1）我們一起畫虛線平均分一分。 圖形表征： ○ ○ ○ ○ ○ ○
語言表征：6個○，平均分成3份，每份多少個？ 算式表征：6÷3=2
（2）請拿筆像這樣分一分。 圖形表征：○ ○ ○ ○ ○ ○
語言表征: 6個○，每2個為一份，可以分成多少份？ 算式表征：6÷2=3
【設計意圖:在這一環節中，讓學生經歷從現實生活情境中抽象出數學問題的過程。從生活情境中抽象出數學問題，復習除法的含義。】活動三：想象力大PK
（1）老師示范：根據除法模型圖想象，提出除法問題。
6（個）雞蛋，平均放在3（個）籃子里，每（個）籃子里放幾個？ 6（個）雞蛋，每2（個）放在一個籃子里，需要幾個籃子？
（2）出示圖，學生示范提出除法問題。
6枝菊花，平均平均插在3個花瓶里，每個花瓶插幾枝？ 6枝菊花，每個花瓶插2枝，可以插幾個花瓶？
（3）學生想象，發現問題，提出問題。 ○ ○ ○ ○ ○ ○
根據這幅圖你來想象，并在四人小組內說一說，比一比誰的想象力最豐富？ 小組說一說。
請2個小組同學匯報。
【設計意圖：根據抽象的數學除法模型想象具體的生活情境，內化除法的意義。訓練時讓學生根據模型圖想象編題，使每個學生都扎扎實實掌握用準確規范的數學語言結合具體情境說出除法的含義，老師示范，學生示范，以點帶面，鼓勵學生展開想象的翅膀，規范的表達，結合具體的生活情境完整準確地提出除法問題。】
過渡：在想象力大比拼環節同學們表現非常出色！每人獎勵一個大紅包！
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活動四：我買你算
聽說有一家狗狗寵物店新店開張，很多商品打折促銷，走！看看有哪些促銷？ 說一說物品，以及物品單價。
正向訓練——提問題，列式計算。（正向應用除法解決問題） 每條狗鏈3元，用24元可以買幾條狗鏈？ 誰能列式：24÷3=8（條）
6元可以買3根骨頭，一根骨頭多少錢？ 誰能列式：6÷3=2（元） 你想買嗎？（想！）
同桌合作：你想買什么，將你提出的除法問題說給同桌聽，讓同桌幫你算一算，在草稿本上列出算式。 請幾位買法不一樣同學起來匯報。
【設計意圖：這個層次的練習是正向應用：結合給出的生活情境，以“我買你算”的游戲形式訓練學生用規范的數學語言提出除法問題并解決除法問題。】
活動五：我買你猜
反向訓練——根據算式，提出數學問題 師：我還想買，出示：24÷8=3
你猜我買了什么？
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生回答，并說一說自己是怎么猜的。 你們想玩這個猜一猜的游戲嗎？
同桌玩：先將自己買好的東西用算式表示出來，然后給同桌看，讓同桌猜一猜你買了什么。 請兩位同學匯報。
【設計意圖：這個層次是逆向應用：以“我買你猜”的游戲形式，應用除法的意義來猜測除法算式解決的是什么數學問題。】
活動六：我當設計師
過渡語：剛才去了寵物店，當了一回購物小達人，你們想自己當老板嗎？（想） 好！現在你們來當設計師，設計一家自己的商店。 要求：(1)畫上你最喜歡的物品，標上價格。
(2)提出3個以上的除法問題。 學生創作，師巡視。 學生展示自己的作品。
沒有展示的作品回家后可以將作品發到我們班級數學微信群，同學們可以和爸爸媽媽一起在同學開的商店買東西。比一比，誰最會購物！
【設計意圖：通過“我當設計師”的活動，培養學生想象、創新、發現問題、提出問題、解決問題等各方面的綜合應用能力。】
活動七： 我的收獲
同學們，這節課你有什么收獲？
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
