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視頻標(biāo)簽：我會努力的,我能行
視頻課題：統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級下冊第四單元《我會努力的》第一課我能行-上海市 - 金山區(qū)
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我能行（教學(xué)設(shè)計）
【教材分析】
《我能行》是統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級下冊第四單元《我會努力的》中的第一課，對應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“自信向上”的目標(biāo)要求，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愉快、積極地生活”部分中第4條“能看到自己的成長和進(jìn)步，并為此而高興”，第5條“在成人的引導(dǎo)下學(xué)會正確地對待自己的學(xué)習(xí)成績”和第7條“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處，并以此激勵自己不斷進(jìn)步”編寫的。
第四單元《我會努力的》是針對此階段部分學(xué)生出現(xiàn)的習(xí)得性無力感和輕度厭學(xué)情緒的苗頭而設(shè)計的，呼應(yīng)第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中對自信心、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等主題進(jìn)行探討，以幫助學(xué)生保有努力的信心，積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。本單元有四課，分別是《我能行》《學(xué)習(xí)有方法》《堅持才會有收獲》和《獎勵一下自己》。從邏輯上看，前三課可以看作是遞進(jìn)關(guān)系，從有自信、有方法到有毅力，第四課是本學(xué)期的總結(jié)課，旨在鼓勵學(xué)生看到自己和伙伴的成長自信，也能看到不足，并制訂切實的發(fā)展計劃。
《我能行》這一課聚焦學(xué)生自信心的呵護(hù)與培育，內(nèi)容由“‘大拇哥’送給你和我”、“我哪里還不行呢”和“我也能行”三個欄目組成。“‘大拇哥’送給你和我”以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴和自己“行”的某一點開始，知道“你在這點行，我在那點行”，明白大家都有“行”的地方。第二個欄目“我哪里還不行呢”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“不行”的方面，以此說明大家都有需要再努力的地方，并樹立長遠(yuǎn)的“今天還不行，明天可能行”發(fā)展觀。第三個欄目“我也能行”通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互幫互助，鼓舞起自信心。
本教學(xué)設(shè)計為第一課時，內(nèi)容為“‘大拇哥’送給你和我”、“我哪里還不行呢”兩個欄目，旨在通過教學(xué)活動使知道人人有長處，學(xué)會欣賞自己和他人的優(yōu)點，并了解自身存在的不足，養(yǎng)成肯定自我的樂觀心態(tài)，樹立自信。 【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生大多活潑好玩，喜愛做游戲，他們年齡較小，天真幼稚，存在嬌弱、膽小的性格特征，對生活的了解和道理的認(rèn)識都是朦朧的。此階段的學(xué)生自我意識和客觀評價他人的水平還不高，更多依賴環(huán)境和他人對自己的評價而形成
自我評價。
經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，目前他們知道且能遵守課堂常規(guī)，注意力可以保持一段時間，能在老師的引導(dǎo)下參與課堂活動。然而有些學(xué)生盡管很努力，但依舊無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)的自信心因此受挫。除了學(xué)業(yè)成績，在同伴交往、紀(jì)律衛(wèi)生等方面遇到的各種困難和挫折以及由此帶來的不良體驗也成了學(xué)生消極自我評價的影響因素，導(dǎo)致自信心不足，出現(xiàn)膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣等方面問題。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過課前找優(yōu)點活動、轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)送“大拇哥”活動能對自己和伙伴進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刭澝溃B(yǎng)成肯定自我的樂觀心態(tài)，增強自信。
2.通過辨析“不足”情境、寫不足活動來找到自己的不足。
3.通過了解放飛紙飛機贏“大拇哥”活動，初步形成改掉自身不足的意識。 【教學(xué)重點及難點】
教學(xué)重點：通過課前找優(yōu)點活動、轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)送“大拇哥”活動能欣賞自己和他人的優(yōu)點，增強自信；通過辨析“不足”情境、寫不足活動找到自己的不足。 教學(xué)難點：通過轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)活動養(yǎng)成肯定自我、努力試試的樂觀心態(tài)。 【教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用】
教師：制作任務(wù)單、制作課件，收尋動畫、圖片、音樂等。
學(xué)生：參與課前找優(yōu)點活動，給自己和伙伴找優(yōu)點，填寫在“找找優(yōu)缺點”任務(wù)單上。 【教學(xué)過程】
一、動畫導(dǎo)入，揭示課題
1.觀看動畫短片《米卡的故事》，思考交流：米卡發(fā)生了什么事情？ 2.指名學(xué)生交流：
① 米卡不會穿襪子，媽媽教他穿襪子的方法，米卡學(xué)會了穿襪子。 ② 書包拉鏈拉不上，米卡自己想辦法拉上了拉鏈。 3.夸贊米卡。
4.小結(jié)：讓我們向米卡學(xué)習(xí)，遇到困難想辦法，相信自己我能行。 5.板書并齊讀課題：13 我能行。
【設(shè)計說明】以學(xué)生喜愛的動畫短片導(dǎo)入，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。讓學(xué)生觀看動畫之后思考交流卡通人物米卡碰到的問題，是為了讓學(xué)生意識到“遇到問題想辦法，相信自己我能行”。引導(dǎo)學(xué)生夸贊米卡，初步形成樂于夸贊他人的意識。
二、轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)，送“大拇哥” 1.了解轉(zhuǎn)盤玩法。
教師簡介并演示轉(zhuǎn)盤玩法：先按下按鈕，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來；再按下按鈕，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動，指針指向的就是挑戰(zhàn)項目。
2.開展轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)活動。 （1）小組轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)。
① 教師轉(zhuǎn)一個項目，各小組合作挑戰(zhàn)：比一比哪個小組最先挑戰(zhàn)成功？ ② 教師根據(jù)賽況送“大拇哥”。 （2）個人轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)。
① 指名學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)。
② 挑戰(zhàn)結(jié)束后，引導(dǎo)其他學(xué)生根據(jù)挑戰(zhàn)學(xué)生的表現(xiàn)送“大拇哥”。 ③ 交流收到“大拇哥”的心情，引導(dǎo)挑戰(zhàn)的學(xué)生給自己送“大拇哥”。 （3）組內(nèi)轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)。
① 出示挑戰(zhàn)要求。
② 出示活動評價單。
③ 各小組根據(jù)活動要求進(jìn)行轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)。 3.根據(jù)課前找的優(yōu)點送“大拇哥”。
① 出示若干份課前已寫好優(yōu)點的任務(wù)單。
② 指名學(xué)生根據(jù)優(yōu)點“送大拇哥”。
隨機選一位學(xué)生A，請A根據(jù)自己找的優(yōu)點送“大拇哥”給自己。再請
1.組長安排組員輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)取挑戰(zhàn)任務(wù)。 2.一位組員完成挑戰(zhàn)，組內(nèi)其他成員送上“大拇哥”。 3.組長完成活動評價單。
給A找優(yōu)點的同伴B送“大拇哥”給A。接著請B根據(jù)自己找的優(yōu)點送“大拇哥”給自己。
③ 全體學(xué)生拿出任務(wù)單，根據(jù)自己寫的優(yōu)點送“大拇哥”給自己。 4.小結(jié)：大家既能發(fā)現(xiàn)自己的長處，又能欣賞伙伴的優(yōu)點，真了不起！（貼板書：發(fā)現(xiàn) 自己的長處；欣賞 伙伴的優(yōu)點）老師編了一首拍手歌《我能行》，一起來唱一唱。 出示拍手歌：
你拍一，我拍一，我們都是好學(xué)生。 你拍二，我拍二，你有優(yōu)點你真棒！ 你拍三，我拍三，我有長處我真行！ 你拍四，我拍四，大膽展現(xiàn)你優(yōu)點。 你拍五，我拍五，自信發(fā)揮我長處。 你拍六，我拍六，相信自己我能行！
【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)是本課的一個重點，有兩個送“大拇哥”活動，一是通過轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)送“大拇哥”，二是根據(jù)課前找的優(yōu)點送“大拇哥”。
通過轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)送“大拇哥”活動分為三項：第一項是小組合作挑戰(zhàn)，教師根據(jù)賽況送大拇哥，意在示范，讓學(xué)生知道送“大拇哥”這一夸贊方式；第二項是個人挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生會用“大拇哥”夸贊他人和自己；第三項是組內(nèi)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生人人參與，既能運用“大拇哥”夸贊伙伴，也能收到伙伴的“大拇哥”，使人人體驗得到“大拇哥”的喜悅，增強自信。而小組活動評價單的使用，有助于學(xué)生明確自己的行為表現(xiàn)，有意識地按照要求進(jìn)行活動。
根據(jù)課前找的優(yōu)點送“大拇哥”活動，引導(dǎo)學(xué)生不只關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還要發(fā)現(xiàn)其他方面的優(yōu)點和長處，從而能悅納自己、贊美他人。同時也希望班集體中比較默默無聞、常常被人忽視的學(xué)生獲得更多的自信。
三、尋找不足，寫下不足 1.找找米卡的不足。
（1）出示三個“不足”情境（配圖片和音頻）：
（2）小組討論：米卡有哪些不足？為什么會不足？ （3）指名學(xué)生交流。 2.寫下自己的不足。
學(xué)生找找自己的不足，在“找找優(yōu)缺點”任務(wù)單自我評價下的缺點欄中寫下自己的幾個不足。
3.小結(jié)：我們幫米卡找到了不足，在任務(wù)單上也寫下了自己的不足。小朋友們，知道自己的不足，想辦法改掉它們，就是好孩子。 （貼板書：知道 自己的不足）
【設(shè)計說明】通過小組合作辨析“不足”情境，一是讓學(xué)生知道每個人既
有優(yōu)點也有不足，不要因為自己在某些方面存在不足而失去了自信。二是通過辨析來了解存在不足的原因，從而意識到可以找到一些方法來改掉不足，樹立“今天還不行，明天可能行”的發(fā)展觀。通過寫不足活動，讓學(xué)生能認(rèn)真審視自我，勇于正視自己的不足，學(xué)會既能看到自己的長處，又能看到自己的不足，做到正確認(rèn)識自己。
四、折紙飛機，總結(jié)課堂 1.折紙飛機。
（1）選一個目前最想改掉的不足，將序號寫在下面這張任務(wù)單上。寫好之后，將任務(wù)單折成紙飛機，停在停機坪上。
（2）出示放飛紙飛機贏“大拇哥”活動：改掉寫在紙飛機上的不足，就可以將紙飛機放飛到“成長園”，領(lǐng)取一枚“大拇哥”獎?wù)隆?nbsp;
2. 根據(jù)板書總結(jié)：今天我們學(xué)了第13課《我能行》，我們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，欣賞了伙伴的優(yōu)點，知道了自己的不足。下一節(jié)課，我們一起來想想辦法改掉紙飛機上的這個不足，早日放飛紙飛機，讓自己變得更行！
【設(shè)計說明】出示放飛紙飛機贏“大拇哥”活動旨在引起學(xué)生興趣，增強
改掉不足的意愿，從而形成改掉不足的意識。此活動也為第二課時的教學(xué)做好鋪墊。
附板書：
13 我能行 發(fā)現(xiàn) 自己的長處 欣賞 伙伴的優(yōu)點 知道 自己的不足
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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