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視頻標(biāo)簽：手提袋
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第16課《手提袋》淮陰
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小學(xué)美術(shù)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第16課《手提袋》淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)
學(xué)校 淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué) （健康路 校區(qū)）
姓名 吳光瑋
年級(jí) 三年級(jí)
課題 第 16課《手提袋》
2課時(shí)
一、 目標(biāo)確定的依據(jù)： 《手提袋》一課屬于“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”領(lǐng)域，手提袋不僅是現(xiàn)代人們生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本課教學(xué)內(nèi)容立足在學(xué)生掌握手提袋基本制作的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)意上突出一個(gè)“巧”字，設(shè)計(jì)得有趣、美觀、惹人喜愛。 二、 學(xué)生情況分析： 三年級(jí)學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用課已經(jīng)不滿足于平面造型，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，追求有趣味的設(shè)計(jì)內(nèi)容，向往嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)方法，但他們的動(dòng)手能力尚欠缺，往往眼高手低。立體造型的手提袋設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。因此，教師在教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生已有的認(rèn)知水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)趣味性和可操作性，引導(dǎo)學(xué)生充分利用材質(zhì)的特點(diǎn)，進(jìn)行巧妙的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 三、 建立的具體目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解手提袋設(shè)計(jì)的美感和情趣。認(rèn)識(shí)不同式樣、材質(zhì)的手提袋，了解手提袋的制作方法。 過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)手提袋，在設(shè)計(jì)手提袋的過程中注重巧妙的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和豐富的想象能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活用品可以制作得美麗、有情趣。生活用品的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人類的智慧。 教學(xué)重點(diǎn)：利用手提袋這個(gè)載體，展示學(xué)生豐富的想象力。使學(xué)生了解生活用品不是簡(jiǎn)單制作，而要體現(xiàn)情趣和美感。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的手提袋新穎、有趣，富有想象力。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、手提袋、剪刀、膠水、各種材質(zhì)的廢舊材料等。 學(xué)生準(zhǔn)備：手提袋，彩色卡紙、廢舊材料、雙面膠、剪刀、彩筆等。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、開放式導(dǎo)入 一、導(dǎo)入新課 老師拿出一個(gè)手提袋，問學(xué)生：老師手里拎的是什么？那它有什么用呢？ 師：手提袋不但要牢固，還要美觀！ 生活即藝術(shù)。課的導(dǎo)入部分緊緊圍繞我們的生活實(shí)際展開，使學(xué)生倍感親
“新基礎(chǔ)教育”研究教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科：美術(shù)
沒有教師的創(chuàng)造精神，就沒有學(xué)生的生命價(jià)值的提升
今天就讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用且美觀的手提袋吧！（板書：手提袋） 學(xué)生回答 切，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。用辯論賽的方式展開辯論，手提袋實(shí)用重要還是美觀重要？ 二、核心過程推進(jìn) 欣賞感知 審美體驗(yàn) 1. 欣賞實(shí)物手提袋 師：讓我們一起走進(jìn)手提袋專賣店，去欣賞一下各種各樣的手提袋。一邊欣賞一邊思考以下問題：手提袋由哪些部分組成？由哪些材料制作而成？可以在手提袋上裝飾些什么？（PPT出示各種款式、各種材質(zhì)的手提袋，如紙類手提袋、布類手提袋、其他類手提袋。） 構(gòu)成：袋口、袋身、拎帶。 材質(zhì)：紙類、布類、皮類等。 題材：動(dòng)物、植物、人物、其他。 2. 欣賞簡(jiǎn)單手提袋 (1)出示用卡紙制作的手提袋。（每組發(fā)一個(gè)制作好的手提袋） 師：這些也是手提袋，與我們剛才看到的有什么不一樣？（欣賞交流要點(diǎn)：最吸引你的是哪一個(gè)手提袋？采用了哪些材料，哪些方法？分析一下它是如何制作出來(lái)的？） 3. 欣賞創(chuàng)意手提袋 師：能不能做得巧妙一點(diǎn)呢？我們一起來(lái)欣賞非常好玩的手提袋，你最喜歡哪一個(gè)手提袋？它什么地方最有趣？ 4. 老師示范 教師演示制作釣魚題材的手提袋。 （1）用廢舊材料撕出一條魚。 （2）請(qǐng)同學(xué)們想想，拎帶可以當(dāng)作什 學(xué)生觀看，思考，回答。 小組討論 注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法，自主概括出手提袋的組成部分。在直觀感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解手提袋的材質(zhì)及裝飾題材。打開學(xué)生思路，使學(xué)生對(duì)手提袋有一個(gè)更廣泛的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生通過看看、賞賞、議議，了解同齡學(xué)生制作的手提袋。 鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作有獨(dú)特創(chuàng)意的手提袋，拓寬他們的設(shè)計(jì)思路非常重要。老師一環(huán)套一環(huán)地激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,同時(shí)提供給學(xué)生一種思維方式,通過教師的示范教學(xué)，學(xué)生可以更加
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沒有教師的創(chuàng)造精神，就沒有學(xué)生的生命價(jià)值的提升
么？（如果你覺得很難，還可以先畫畫草圖） （3）手提袋另一面可以裝飾什么？ （4）四面還可以裝飾什么？ 三、學(xué)生作業(yè) 大膽實(shí)踐 學(xué)生作業(yè)： 1. 可以先畫一個(gè)草圖。 2. 可以在廢舊手提袋上添畫和拼貼，使舊的手提袋面目一新。 3. 可以用紙和廢舊材料做一個(gè)手提袋，然后進(jìn)行裝飾，爭(zhēng)取有新奇的創(chuàng)意。 學(xué)生動(dòng)手嘗試 直觀地掌握教學(xué)目標(biāo)，通過示范，學(xué)生了解如何運(yùn)用巧妙的方法來(lái)制作手提袋，使手提袋具有了新奇的創(chuàng)意，本課的難點(diǎn)就得到了解決。 三、開放式延伸 四、師生互動(dòng) 展示評(píng)價(jià) 開個(gè)小小“手提袋展示秀”，每組學(xué)生選一個(gè)代表走模特步展示手提袋，并從手提袋的設(shè)計(jì)意圖、造型、色彩、材料、功能等方面進(jìn)行介紹，看哪一組設(shè)計(jì)制作的手提袋最受歡迎。其他學(xué)生圍繞實(shí)用、美觀等方面進(jìn)行評(píng)議，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。也可以在手提袋內(nèi)放上書或文具，學(xué)生提著手提袋邁步走過講臺(tái)進(jìn)行展示，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 學(xué)生互評(píng) 作品的評(píng)價(jià)設(shè)置了一個(gè)情境，通過開小小展示會(huì)，充分展示自己的成果，圍繞實(shí)用、創(chuàng)意、色彩等方面，在滿足學(xué)生好玩心理的同時(shí)，滿足學(xué)生的成就心理，提高學(xué)生的審美能力、交流能力、評(píng)價(jià)能力及探求他人心理需求的能力，從而把課的結(jié)尾推向高潮。
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