視頻標簽:給您提個醒兒
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視頻課題:小學美術人教版四年級上冊第14課《給您提個醒兒》湖南省 - 婁底
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小學美術人教版四年級上冊第14課《給您提個醒兒》湖南省 - 婁底
第14課 給你提個醒
年級:四年級上
教材版本:人民教育出版社2013 課時:一課時
教學背景:
在商場、公園、學校里,我們經常能看到各種各樣的提示卡,如“歡迎光臨”“請勿打擾”“請勿大聲喧嘩”……在生活中,它為我們帶來很多便利,有的指示方向,有的提示注意安全,有的規范我們的行為,有的宣傳國家政策,等等。學習提示卡的制作不僅讓學生認識這些公共提示牌的作用,提高公益認識,而且對于養成良好習慣有一定的意義。四年級的學生對美術手工工具的掌握較熟,繪畫能力也較強,具有完成好該課程的知識基礎和技能基礎。
教學目標:
1、知識目標:學生了解提示卡的特點和用途。
2、能力目標:運用各種材料制作出有創意的提示卡。
3、情感目標:培養學生的功德意識,使學生逐步形成文明守紀的良好品質。 重點難點:1.了解提示卡的特點,掌握制作提示卡的方法和步驟。
2.恰當地運用材料,制作提示卡。
教學準備:卡紙、剪刀、彩色筆、雙面膠、各種手工制的立式卡片等。 教學方法:
1.通過“朵拉探險”過關游戲,學習警示語的每一個環節。 2.通過看一看、想一想、說一說交流演示。 3.觀看小影學習提示卡制作的每一個過程。
4.欣賞范作,了解立體招貼的構成,嘗試制作“給你提個醒”立體小招貼。
教學過程: 一、引導階段
同學們,你們看這是誰?(朵拉)你們喜歡她嗎?(喜歡)今天我們就和朵拉一起去探險吧!
路上我們遇見了小豬哼哼,他說他總是丟三落四很煩惱,朵拉告訴他:“你需要到提示卡城堡找一張提示卡給您提個醒。”(出示課題“給您提個醒”)到提示卡城堡怎么走呢?看看地圖吧!我們先要通過基座隧道,然后走過提示語橋,再穿過圖案林,就到達了提示卡城堡。
二、發展階段 1.基座的設計
首先我們來到基座隧道,基座是什么呢?我們先看看一個完整的提示卡是什么樣的。哪個是基座呢?這是(文字),這是(圖案),這個就是基座,它在整個提示卡中起到支撐的作用。看,這里有這么多種基座,你會哪些,請你們動手試試,看誰速度最快。(學生動手做,老師和學生探討三種方法)我們已經順利通過了基座隧道。 2.提示語的設計
接下來我們來到提示語橋,請同學們讀一讀上面的提示語。(學生讀)除了屏幕上面的這些提示語外我們還可以用哪些提示語?(學生答,可以引導學生回答在公共場所見到
過的、學習方面的、習慣方面的提示語)我們可以用哪些方法把提示語設計得更漂亮呢?(學生答)你們回答得很棒,順利走過提示語橋。 3.圖案的設計
接下來到了圖案林,圖案林好多圖案呀,你想設計一個什么樣的圖案呢?(學生答)原來老師想到的你們都想到了呀!看PPT上的這些圖案都用了些什么方法?(畫、剪、折的方法) 4.組合
穿過圖案林,來到提示卡城, 我們只有每組完成一個提示卡才能打開提示卡的大門我。 你們知道了基座、提示語、圖案的設計,那我們怎么組合它呢?請一個同學上來試試。(如PPT上有三個部分的實物,要一個學生上臺任意組合,其他同學評價是否組合完美,思考是否還有其他方法)。 5.老師示范(視頻) 三、 學生制作老師指導
巧手大比拼,每組完成一個提示卡,比比哪組做的最漂亮,比比哪組做的最有創意。看我們能不能成功打開提示卡的大門 (學生做,老師指導。學生自己介紹,老師評價。) 四、拓展階段
今天同學們表現得都很棒,成功地幫小豬完成了提示卡的制作,提示卡的大門打開了(大小和小聲音樂)。城堡里的提示卡都跳出來了,你看這里還有很多奇特的提示卡,你看(礦泉水瓶做的提示卡、紙杯做的萬圣節蝙蝠)我們可以利用生活中的廢舊物品結合學習過的方法,不僅可以把生活裝點得更加美麗,還可以幫助我們規范行為,給您提個醒!
評價方式:
把學生的作品用雙面膠粘貼在黑板上,讓學生評價誰的最漂亮,誰做的最有創意,以舉手表決的方式投票,老師評價,得獎的組每人獎勵一個精美的小賀卡!
課件設計說明:
“給你提個醒.ppt”是講課的課件,本課的教學選用小學生熟知的卡通形象朵拉探險為引線創設情境激發學生學習熱情,了解提示卡組成部分(提示卡的基本構成要素是版面、圖案、警示語、基座),再以朵拉探險過關逐步講解每一個步驟。在每一個步驟的講解中以學生自己觀察思考為主,動手嘗試體驗,老師洞察出學生沒有理解的進行引導和講解。再用小影視屏回顧提示卡制作的整個過程,制作一個完整的提示卡。在作業的制作過程中,采用小組合作的方式,四個人一組,在課前就安排好每個人的任務,鍛煉學生的合作能力。做作業時播放“給你提個醒(作品).ppt”“宮崎駿音樂”給學生營造藝術氛圍。然后把做好的作品貼在黑板上展示,學生自評,師評,鼓勵學生,進行適當獎勵。再用提示卡大門打開的方式,播放大小和小聲音樂,和學生小小的律動,讓學生表現成功的喜悅。最后,拓展總結。
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