本站QQ客服在線 |
視頻標簽：給您提個醒兒
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版四年級上冊第14課給您提個醒兒-河南省 - 新鄉
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版四年級上冊第14課給您提個醒兒-河南省 - 新鄉
第14課 《給您提個醒兒》教案
程靜霖
一、教學目標
1、學生了解提示卡的特點和用途
2、運用各種材料，制作出有創意的提示卡
3、培養學生的公德意識，使學生逐步形成文明守紀的良好品質 二、教學準備
教師用具：各種制作提示卡的材料，收集的提示卡資料，不同場景圖片等。 學生用具：美術工具和材料，收集的提示卡。 三、教師重難點
重點：1、了解提示卡的特點，掌握制作提示卡的方法和步驟。 2、恰當的運用材料，制作提示卡。 難點：巧妙地利用材料設計制作出新穎的提示卡。 四、教材分析
在商場、公園、學校里，我們經常能看到各種各樣的提示卡，如“歡迎光臨”“請勿打擾”“請勿大聲喧嘩”„„在生活中，它為我們帶來很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的規范我們的行為，有的宣傳國家政策，等等。
本課的教學應從學生身邊熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特點，以及提示卡的類型，并運用已學過的色彩知識、美術字知識、繪畫技法等設計制作提示卡。
提示卡的基本構成要素是版面、圖案、警示語、基座等。
要使提示卡有立體感，基座的制作非常關鍵。除教材提供的基座制作方法（折、卷、粘貼、利用火柴固定）外，教師還可以啟發學生用瓦楞紙、厚紙殼、小木棒、吸管等材料制作基座，增強基座的穩定性，使提示卡穩穩地站起來。提示卡的圖案應生動，富有感染力，顏色不能太復雜，色彩對比要強烈。警示語要簡練、明確，必須安排在提示卡最醒目的位置。
要讓學生設計制作出有創意的提示卡，不僅僅是欣賞教材和生活中的范例。要創設和諧的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，大膽地說出自己的想法。教師必須尊重每個學生，認真傾聽他們的想法，并給予鼓勵，這樣才能打開他們想象的大門，創作出有創意的提示卡。在教學中教師還要注重培養學生良好的習慣，注意教室環境衛生。學生使用刀具時，要提醒學生注意安全。
五、教學思路
師生交流，小組交流( 課前準備：生活中的提示卡資料)—了解提示卡的作用（激發學生學習熱情）—觀察提示卡的特點（了解提示卡的基本構成要素）—教師演示提示卡的制作方法和步驟（重點啟發學生合理利用各種材料）—欣賞各種形式的提示卡—創設情境（鼓勵學生大膽說出自己的設計思路，有創意地設計、制作提示卡）—學生進行設計制作—展示評價。
在教學中，首先讓學生交流自己收集的提示卡資料，了解提示卡的作用，激發學生參與到教學過程中來。然后引導學生觀察提示卡上有什么。在觀察的基礎上，教師再通過講解、示范，使學生掌握提示卡的基本制作方法。最后，創設情境，打開學生思路。由淺入深才利于學生掌握提示卡的制作方法，設計并制作出有創意的提示卡。
六、教學過程、教學建議 （一）引導階段
創設情境：公園里有很多盛開的鮮花,老師覺得特別美麗，就把它們拍了下來，這時，一個小朋友跑了過來，看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教師問：“同學們，看到這樣的情景，你會怎么辦？你想對這個小朋友說什么?”引出課題：給您提個醒兒。
（二）發展階段
1.生活中的提示牌及其作用。
在商場、公園、學校里，我們經常能看到各種各樣的提示牌，它為我們帶來很多便利，有的可以規范我們的行為，比如說，在有小花小草的地方，經常能看到這樣的警示牌，（PPT演示）提醒我們要愛護花草，珍愛生命。警示語的選擇要簡潔明了，朗朗上口。有的讓我們倍感溫馨，就像商場里，經常能看到“歡迎光臨”“小心地滑”“注意扶手”“小心碰頭”等等。有的提醒我們注意安全，有的規范我們的行為等等。（播放收集的提示牌圖片,鼓勵學生大膽說出每一個提示牌的作用）。
2.提示牌的構成要素。
教師出示提示卡范作，請學生觀察提示卡上有什么。一方面培養學生的觀察能力，另一方面使學生初步了解提示卡的構成要素：版面，圖案，警示語，基座。（請同學們說說這些構成要素分別是指提示牌上的哪部分。）
3.基座的制作方法。
要使提示卡有立體感，基座的制作非常關鍵。重點講解基座的制作方法：折，卷，粘貼，利用工具固定。（教師講解之后，每一種方法都先請學生上臺來親自嘗試，然后教師演示各種制作方法。）
4.教師示范創作。
教師在示范的基礎上，說說自己的構思，并把自己的構思表現出來。在示范過程中，把不同的材料進行對比，根據材料的不同特性，選取制作提示卡的各個部分。如基座可以選擇比較厚重的材料（木板，厚紙殼等），增強基座的穩定性。
（三）學生制作，教師巡視輔導。
以小組為單位，討論交流制作想法，并合作完成一件作品。教師啟發學生大膽構思，提示卡的圖案應生動，富有感染力，顏色不能太復雜，色彩對比要強烈。警示語要簡練、明確，必須安排在提示卡最醒目的位置。同時提醒學生使用剪刀注意安全等。
（三）展示與講評階段
學生展示自己的作品，教師請有創意的學生簡述創作心得。 （四）收拾與整理階段
引導學生整理好制作工具，注意環境衛生。
這節課我們不僅學會了制作提示卡，而且也明白了這些警示語是為了提醒我們養成更好的習慣。老師也希望大家都能成為一個有秩序，有公德的好少年。
【后記：在整個發展階段，都比較注重學生的學習過程，充分體現了學生是學習的主體這一理念。例如，在播放收集的提示牌圖片時,鼓勵學生大膽說出每一個提示牌的作用；在講解提示牌的構成要素時，請同學們說說這些構成要素分別是指提示牌上的哪部分；在講解基座的制作方法時，請學生上臺來親自嘗試各種制作方法；之后請學生欣賞小朋友們制作的提示牌，猜想作者的創作意圖，說說哪些地方很有創意，哪些地方是你最喜歡的，最后請學生大膽說說自己準備做一張怎樣的提示牌，說說自己的構思，以及準備用什么方法來制作。在展示與講評階段，鼓勵學生暢所欲言，大膽講述創作心得等。】
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
