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視頻標簽：給您提個醒兒
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版四年級上冊第14課《給您提個醒兒》安徽省 - 蕪湖
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小學美術人教版四年級上冊第14課《給您提個醒兒》安徽省 - 蕪湖
第十四課 給您提個醒兒
教學目標：1、學生了解提示卡的特點和用途。 2、運用各種材料，制作出有創意的提示卡。
3、培養學生的公德意識，使學生逐步形成文明守紀的良好品質。
教學重點：1.了解提示卡的特點，掌握制作提示卡的方法和步驟。
2. 恰當地運用材料，制作提示卡。
教學難點：巧妙地利用材料設計制作出新穎的提示卡。
教學準備：教師用具：各種提示卡的材料，不同場景圖片等。 學生用具：美術工具和材料等。
課時：1課時。
一、引導階段：
創設情境：公園里有許多盛開的鮮花。一位園園小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教師問：同學們，看到這樣的情景，你會怎么辦？(我們應該怎樣幫幫這顆悲傷的小花呢？）你想對這個小朋友說什么？繼續呈現圖片，翻越欄桿，下樓擁擠，使學生引發思考，引出課題：給您提個醒兒。
二、發展階段：
1.其實，很多人都不是故意去傷害小花的，那我們放上這樣一個提示牌，就可以給粗心的人們提個醒，幫到小花的大忙呢！
提問：通過了解小花提示牌，你覺得提示牌的作用是什么？ 回答：給大家提醒
除了幫助小草的提示牌，你還知道我們生活中有哪些提示牌？他們應該放在哪里？怎么發揮作用？
2.小組競賽：
教師出示各種場景畫面，小組比賽，看看哪一組說的警示語最貼切。根據說出的警示語，說一說怎樣搭配圖形，怎樣選擇顏色，怎樣突出警示語。
3.進一步了解提示卡的構成要素以及各要素之間的關系和特點。
提示卡的主要組成要素：警示語、版面、圖案、基座等。提示卡的顏色不應太復雜，但對比要強烈，突出警示語。
4.小實驗：怎樣才能使紙立起來呢？（小組討論）（除了書中的基座） （1）折（1次,2次等等,橫著，豎著，或剪成橢圓形） （2）卷 5.教師示范
在示范過程中，基座的制作除了按照書上的制作方法進行，還可讓學生說說還有什么好的方法可以讓提示卡更穩固。如選擇比較厚重的材料（木板、厚紙盒等），增強提示卡的穩定性。進而拓寬學生的創作思路。
三、作業布置
四人為一小組用學過的美術知識與技能設計制作一張提示語（溫馨提示：注意教室衛生，使用剪刀注意安全） 四、展示與講評階段
每小組派代表展示本組的作品，選出最有設計感的警示語標牌。
五、收拾與整理階段
引導學生整理好制作工具，注意環境衛生。
板書設計： 給您提個醒兒
組成要素：警示語、版面、圖案、基座等
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