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視頻標(biāo)簽：節(jié)奏的美感
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)第5課《節(jié)奏的美感》寧夏 - 銀川
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小學(xué)美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)第5課《節(jié)奏的美感》寧夏 - 銀川
案例背景信息
1、模塊------ 義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》 2、年級(jí)------ 四年級(jí)上冊(cè)第5課 3、所用教材版本------ (人教2011課標(biāo)版)
4、學(xué)時(shí)數(shù)------1課時(shí) 一、教材分析
《節(jié)奏的美感》這一課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第5課，本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是讓學(xué)生感受和理解美術(shù)中的節(jié)奏的美感。通過(guò)與音樂(lè)中的鼓點(diǎn)節(jié)奏相結(jié)合加以進(jìn)行聯(lián)想，不只是重復(fù)的節(jié)奏，而是呈現(xiàn)出多種不同的美術(shù)節(jié)奏，有一定的難度。因此教師需要提供大量的生活中、美術(shù)作品中有節(jié)奏的圖片讓學(xué)生欣賞感悟，作業(yè)的效果也不是簡(jiǎn)單的二方連續(xù)，而是更加多元化的創(chuàng)作和表現(xiàn)。 二、學(xué)情分析
本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生體會(huì)感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，無(wú)論是美術(shù)作品中的還是生活中的，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生理解上相對(duì)來(lái)說(shuō)有難度。音樂(lè)中的節(jié)奏表現(xiàn)在美術(shù)中是怎樣的本身就是一個(gè)很值得探討的問(wèn)題，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本堂課的關(guān)鍵。學(xué)生很容易把節(jié)奏理解成簡(jiǎn)單的二方連續(xù)圖案，重復(fù)有秩序的就是節(jié)奏。這樣對(duì)于節(jié)奏的理解過(guò)于狹隘，教師需要打開(kāi)學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，拓展升華學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的認(rèn)知和感悟。 三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件微課 主題素材、吸鐵石等 學(xué)生準(zhǔn)備：膠棒、剪刀、馬克筆 六、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)------與技能】
學(xué)生通過(guò)欣賞能夠發(fā)現(xiàn)生活中和美術(shù)作品中的節(jié)奏感，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。 【過(guò)程與方法】目標(biāo)------
能夠運(yùn)用拼貼和聯(lián)想添畫(huà)的方式表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。 【情感、態(tài)度與、價(jià)值觀】目標(biāo)------
發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力，體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感。
七、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠通過(guò)欣賞圖片，觀察、體驗(yàn)美術(shù)中的節(jié)奏感，體會(huì)節(jié)奏與美術(shù)的密切關(guān)系。 八、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠理解美術(shù)中節(jié)奏的多樣性，并會(huì)運(yùn)用不同的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作。
九、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入
同學(xué)們我們先來(lái)一起玩?zhèn)�游戲，叫做畫(huà)畫(huà)音樂(lè)。聽(tīng)下面兩段節(jié)奏，用圓點(diǎn)的畫(huà)畫(huà)你聽(tīng)到的節(jié)奏。（邊聽(tīng)邊跟隨老師拍手打節(jié)奏）
師點(diǎn)評(píng)：你畫(huà)的是哪一段？你聽(tīng)到的節(jié)奏是怎樣的？為什么這樣畫(huà)？
師：通過(guò)這個(gè)小游戲我們知道，不僅音樂(lè)有節(jié)奏，美術(shù)同樣具有節(jié)奏，這節(jié)課我們就一起感受節(jié)奏帶來(lái)的美感。 2、新授
（1） 節(jié)奏的含義
節(jié)奏原本是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，是指音樂(lè)的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱。 但在美術(shù)中節(jié)奏又是如何體現(xiàn)的呢？
（2） 師：同學(xué)們?cè)谶@幅圖中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏感了嗎？是什么樣的節(jié)奏感？ 生回答：重復(fù)的節(jié)奏
師：這樣重復(fù)的圖案像不像我們平時(shí)見(jiàn)到的花邊，這樣的花邊會(huì)常出現(xiàn)在哪些地方呢？ 師出示圖片（花瓶、包裝紙、衣服上的花紋）。 （3） 小練習(xí)
老師準(zhǔn)備了一些小貼紙，待會(huì)老師會(huì)敲鼓打節(jié)奏，我請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)將我敲的節(jié)奏貼出來(lái)，誰(shuí)愿意嘗試。
（4）師：這樣重復(fù)的節(jié)奏帶給你什么樣的感受？ 生：很有秩序感，很整齊的美感、富有律動(dòng)感。
(5)師：除了這樣帶給我們秩序感的有規(guī)律的節(jié)奏，還有沒(méi)有別的節(jié)奏呢？這樣的生活中的場(chǎng)景同學(xué)們熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏感嗎？ 生：漸弱或漸強(qiáng)——漸變（師可以敲出漸變的節(jié)奏） 師：看這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了漸變的節(jié)奏嗎？
師：漸變是我們美術(shù)作品中也最常見(jiàn)，漸變可以是大小的漸變，可以是形狀的漸變，可以是顏色的漸變。
師小結(jié)：漸變的節(jié)奏帶給人們?cè)鯓拥拿栏心兀?nbsp;生回答
（6）師：那現(xiàn)在老師再敲一段節(jié)奏，這樣的節(jié)奏在美術(shù)作品中是怎樣體現(xiàn)呢？我敲的節(jié)奏是怎樣的？
生回答：無(wú)規(guī)律的 師：音樂(lè)的中節(jié)奏正是因?yàn)橛辛俗兓抛兊脨偠鷦?dòng)聽(tīng)，同樣美術(shù)作品也是具有了變化的節(jié)奏才能有那么豐富的呈現(xiàn)。音樂(lè)中的變化可能強(qiáng)弱和長(zhǎng)短，而美術(shù)中的變化可能是黑白、大小、疏密、明暗等等等。我們一起來(lái)感受一下生活中的事物在畫(huà)家的筆下呈現(xiàn)出怎樣的節(jié)奏呢？（欣賞美術(shù)作品）我想同學(xué)們心中都有了對(duì)于節(jié)奏的一些認(rèn)識(shí)和想法了，那么接下來(lái)我們要開(kāi)始創(chuàng)作。 3、創(chuàng)作示范
運(yùn)用老師給的素材拼貼并添畫(huà)出一幅畫(huà)，要求兩人一小組合作運(yùn)用老師給的素材和主題進(jìn)行拼貼和聯(lián)想添畫(huà)，要求拼貼出節(jié)奏感。
師：小組討論怎樣表現(xiàn)你們組主題的節(jié)奏感，說(shuō)到山、樹(shù)。。。你想怎樣表現(xiàn)節(jié)奏感？ 微課：老師拼貼出一幅作品。在視頻中，老師將樹(shù)拼出幾種樣式？ 4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 5、展示與評(píng)價(jià)并收拾整理衛(wèi)生
從每一主題中選出一幅最具節(jié)奏感的作品。老師為最具節(jié)奏感作品貼上象征榮譽(yù)的小貼紙。
6、拓展階段
思考大自然中的節(jié)奏感是怎樣的？（播放欣賞視頻） 請(qǐng)同學(xué)們課后尋找大自然中的節(jié)奏，可以是聽(tīng)到的也可以是看到的。用手機(jī)拍攝或錄音記錄。7、總結(jié)
原來(lái)大自然才是真正的節(jié)奏大師，希望同學(xué)們都能夠用心去感受生活，關(guān)愛(ài)自然。 十、板書(shū)設(shè)計(jì)
節(jié)奏的美感 有規(guī)律 重復(fù)
漸變
無(wú)規(guī)律 變化
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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