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視頻標簽：秦始皇陵兵馬俑
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視頻課題：浙美版三年級上冊第19課秦始皇陵兵馬俑_浙江省 - 金華
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浙美版三年級上冊第19課秦始皇陵兵馬俑_浙江省 - 金華
教學目標
1.初步了解秦始皇兵馬俑的大、多、精、美。
2.通過從整體感知到局部賞析感受秦始皇陵兵馬的獨特魅力。
3.激發學生對兵馬俑深入了解的向往，及民族的自豪感。
2學情分析
三年級的學生由于對中國古代雕塑藝術了解比較粗淺，再加上對歷史知識掌握的局限性，傳統的講授法很難引起學生的興趣。三年級的學生自控能力不強，活潑好動，喜歡活躍的課堂氛圍。學生的個別差異較大，有的麻木自信，張口吾言亂語。有的缺乏自信心，沒有勇氣發表自己內心的想法。
3重點難點
重點：了解秦始皇陵兵馬俑的形式美感，感受其藝術魅力。
難點：學生對秦俑藝術的認可與欣賞。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】激趣導入
師：同學們你們看這是什么？
生：泥巴
師：你們都用它做過什么？
生：樹、瓶子，等等
師：看來同學們對泥塑并不陌生，但是老師這塊可不是普通的泥巴，它可有2000多年的歷史，而且它還創造過世界奇跡。
師：看著同學們一臉疑惑的表情，讓我們一起去瞧一瞧普普通通的陶泥究竟創造了什么奇跡。
活動2【講授】圖片欣賞秦始皇兵馬俑揭示課題
師：同學們你們看到了什么？
生：秦始皇兵馬俑
師：看來同學們對他很了解啊，誰能來分享一下你所了解到的知識？
生：學生自由回答。
師：同學們懂的可真不少，老師也有關于秦俑一些不為人知的秘密要跟大家分享，這節課讓我們一起走進世界第八大奇跡——秦始皇陵兵馬俑。
活動3【講授】感受秦俑磅礴的氣勢
師：同學們請看，2000多年前的工匠們打造的這支地下軍隊的時候，他們在擺放這些秦俑的時候是如何排列的？
生：整齊有序的，分組排列的。
師：為什么是整齊有序的呢？這樣有疏有密的不是更容易些嗎？
生：軍隊散亂，沒有作戰能力，很容易被打敗了。
師：那老師改一改，剛才的重復擺放同學們覺得很亂，老師換一種重復擺放的方式，這樣可以了嗎？
生：不行，太少了，沒有氣勢。
師：那你覺得應該怎樣排才更有氣勢？
生：一排一排的重復，更強烈，更有震撼力。
師：與以上兩種重復的方式哪一種更有氣勢？
生：第三種。
師：是這樣嗎？老師用節奏帶你們玩一個重復的小游戲。去感受一下這種震撼的效果。第一排的同學請準備，老師拍你們拍，接下去第二組、第三組、第四組依次做重復。
師：同學們這樣的重復，給我們怎樣的感受？
生：強烈，有氣勢。
師：可是同學們，秦俑有8000多件啊，有50個籃球場那么大。讓我們閉上眼睛，想象一下，8000大軍踏著整齊的步伐向我們走來了。當你站在他們面前這種重復排列帶給你們的視覺感受又會是怎樣的啊。
生：不可想象
師：原來不同的重復方式會給我們產生不同的視覺效果。可是秦俑帶給我們的視覺震撼遠不及如此。
活動4【活動】千人千面感受秦俑的寫實之美
師：同學們老師隨便挑選了幾個秦俑的頭部特寫。給你們的第一感受是什么？
生：他們長得不一樣。
師：他們頭部造型不一樣。接下去，請同學們小組討論一下，找一找他們哪里不一樣，比一比哪個小組說得最多，待會請每一組的小組長來匯報一下。
生：學生討論（2）分鐘
學生匯報
師：是啊，原來哪都不一樣真可謂是千人千面。可是同學們8000多件兵馬俑啊，這千人千面工匠們是怎么做到的呢？他么是隨意想象，憑空捏造的嗎？
生：不是，他們的創作來源于生活，是秦始皇軍隊的真實寫照，
師：說得很好，他們的創作來源于生活，來源于秦始皇的軍隊。因為源于生活他們才能如此的逼真，因為源于生活他們才能如此的寫實，所以說秦俑是已真實人物形象為背景的一件寫實風格的群雕藝術。
活動5【活動】秦俑工藝精湛感受秦俑的寫神之美
師：同學們你們所看到的這一切都是出至2000多年前的古代中國，你們覺得這是奇跡嗎？
生：是的
師：同學們秦俑不僅臉部造型豐富，動作造型也是千姿百態。同學們你們看，雖能來擺一擺這三個不同的造型。
學生示范。
師：其他同學想一想，這些動作他們可那個是做些什么？
生：站立、跪射、牽馬
師：同學們的觀察能力可真不錯，分析問題也是頭頭是道。其中一個秦俑的一個小動作讓老師非常的疑惑，你們看。他為什么翹起一根手指呢？
生：他在思考、一個命令、指向敵軍。
師：你們讀出了這位將軍豐富的內心情感，你們讀懂了古代工匠巧妙的構思。在同學們的描述下這冰冷的陶俑仿佛充滿了人類的溫度和熱血，秦俑不僅寫實更是神啊。
師：同學們這個將軍俑跟銅鐘有相似之處嗎？
生：是的，藝術家在自然與真實之外融入了藝術的創造。你們看兵馬俑的基本形態就像是一個個銅鐘一樣，屹立在神州大地上。它表現的是一種靜態的、內斂內聚的力量美。
師：同學們這些兵馬俑他們的平均身高達到了1米8，比老師還要再高1個頭，這么高的身高，2000多年前的制陶工匠們，是如何燒制的呢？
師：同學們請看，這是一件仿制的兵馬俑。他的制作工藝仿造了2000多年前的秦俑。我們先看看他是怎么燒制的。
生：分段燒制的。身體與頭部分開燒制。
師：分開燒制是一個非常難的工藝，它難在哪？
生：頭和身體不配對。
師：如此復雜而又繁瑣的工藝在2000多年前的中國就已經出現了，這種高超的技藝無不讓世人震撼。
活動6【講授】拓展感受東方奇跡的魅力
師：同學們你們知道嗎，兵馬俑的2好坑又開始挖掘了，還發現了許多離奇的現象。這些兵馬俑長得不像中國人，這是為什么呢？這一消息一出馬上吸引了全世界人們的目光，大家都想第一時間去看一看，到底挖出了什么。這就是秦始皇陵兵馬俑，他總是有那么多的驚喜，每次挖掘總是能吸引世界的關注，這也許就是他的魅力所在吧。
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