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視頻標簽：五彩的煙花
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人教版美術第一冊（上冊）第五課《五彩的煙花》天津模范小學
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人教版美術第一冊（上冊） 第五課《五彩的煙花》天津模范小學
第五課 五彩的煙花
學習領域:造型 表現 課時1課時 教學目標:
1、能觀察到煙花綻放時的美麗弧線，會用彩色的線條，畫出這種以一點為中心向四周散開的弧線組合。
2、通過欣賞和回憶煙花，嘗試采取多種多樣的繪畫方式，運用鮮艷的色彩勾畫煙花的樣子。
3、引導學生積極與欣賞，感受煙花在黑夜映襯下奪目的美麗,再現這份美麗時的樂趣。讓學生充分體驗“感受美--熱愛美--創造美”這一過程的快樂。
4、通過煙花慶典表演展現了我國的綜合國力，要讓學生曾強民族自豪感，樹立中國夢，對學生進行愛國主義教育。我們也要與時俱進煙花對環境有污染,需要治理,大家也要遵守燃放規定。通過創新辦法找到事宜的替代品或者更新換代研發出既美麗又環保的煙花。 教學準備：
教師準備：油畫棒、黑色砂紙、水粉顏料、毛筆、圖畫紙、黑卡紙、彩色膠帶紙、剪刀、膠棒、各色彩紙等，教師范作和教學課件。 學生準備：油畫棒、黑色砂紙、水粉顏料、毛筆、圖畫紙、黑卡紙、彩色膠帶紙、剪刀、膠棒、各色彩紙和圖片資料等。 重點難點：
重點：用不同的五彩繽紛的長短、粗細、疏密的弧線表現煙花。 難點：是否能運用明度對比，讓學生感受并表現煙花的光亮。
教材分析：
煙花的綻放是美麗多彩的，它總是孩子們熱衷欣賞的情景。本課借助孩子對煙花的喜愛，引導學生回憶和欣賞煙花綻放時“畫”出的美麗弧線和斑斕色彩，并且用各種各樣美麗的色彩和線條在畫紙上表現出來。本課的兩個關鍵點有兩個，一個是“五彩”，另一個是“弧線”，它們的結果是“綻放”。為了讓孩子更好地理解“綻放”，教材中特別加入了一朵和一組煙花“綻放”的示意圖，借此體現“弧線”在“綻放”中所起的作用。而“五彩”與“綻放”的關系，用了一幅在深色背景下，呈現的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的色彩示意圖，希望借此讓學生們感受不同色彩在深色夜空中，對“綻放”效果的影響，并認識常用的色彩。
學生作品選用三種表現方法。第一種水油分離方法進行創作，第二種選用油畫棒在砂紙上進行創作，第三種用彩色膠帶紙、熒光紙等材料進行拼貼制作方法進行創作。因為本課的目的主要在“五彩的煙花”，為了避免對課題的簡單理解，特別以較大的畫面選登了結合實物圖片，拼貼創作的作品。這種實物圖片拼貼與繪畫結合的方式，既可以不對課題“喧賓奪主”，又可以較容易地產生豐富畫面的效果。 教學思路：
觀賞燃放煙花是絕大多數孩子喜歡的活動，而近些年禁放煙花炮竹的規定讓孩子少了些親身體驗的機會，學生們對本節課的創作內容都會有很高的憧憬和期待。所以本節課我采用，“回憶欣賞--感受形與色--分析體驗--引導表現--嘗試創新”的模式進行教學。
一、導入新課
教師：通過一段視頻，讓學生看一看這是在做什么？ 學生：說出答案，把學生引入情景。 導入課題《五彩的煙花》。 二、講授新課：
1、文化傳承，講解煙花是由中國四大發明之一---火藥演變而來的。 教師配合課件，講解禮花源于焰火，焰火源于火藥，我國是火藥的故鄉，火藥是我國古代四文明之一。早在一千三百多年前，著名醫學家孫思邈，就在"丹經"中，詳細記載了當時的火藥的成分有硫磺、硝石、木炭混合而成。可點燃也可爆炸。在中醫中硫磺、硝石都是藥材，有消毒殺菌的作用。唐初，瘟疫四起，有個人，把硝石裝在竹筒里，點燃后使其發出更大的聲響和更濃烈的煙霧，結果驅散了山嵐瘴氣，制止了疫病流行。人們對燃放煙花炮竹就有了美好的寓意。隋唐之際，火藥發展成為供娛樂用的焰火。焰火，也叫煙火、煙花即煙花爆竹。隋煬帝有詩云："燈樹千光照，花焰七枝開"。每逢元宵佳節，達官巨賈競相比美燃放煙花，以求消災祈福，古代人民渴求平安康泰的美好愿望。
2、欣賞五彩的煙花感受形與色
教師播放各地燃放煙花的精彩瞬間。如上海世博會開幕式、國慶、2008年奧運會煙花慶典表演，把學生帶入教學情境，激發學蘇學習興趣。通過回憶和對特寫鏡頭的觀察引導學生發現煙花的形色特點，從而突破教學難點。
（1）通過欣賞學生得出燃放煙花的時間和地點。
如：時間我國重大的節日國慶節、中國年、世界矚目的盛會、慶典 地點寬闊的廣場、地標性建筑、大型建筑。
其中穿插介紹“鳥巢”、“中國館”的介紹，學生講解，老師補充。
結合地域特色，說一說天津夜景的美麗，可以作為畫面背景。
（2）通過欣賞請你來講一講煙花的樣子
.色彩亮麗絢爛 .線條有點有線 .外形圓或橢圓 .造型有聚有散
師生共同分析總結得出煙花特點：
色彩特點：五光十色，炫麗耀眼 形態特點：綻放紛呈，穿插錯落 3、引導表現
（1）教師提問煙花是動態的物象，用什么樣的線條表現綻放的煙花？配合播放煙花綻放慢動作動畫。
學生討論得出：用弧線段更貼切的表現煙花綻放的瞬間。 美麗弧線，用長短、粗細、疏密變化彩色的線條表現煙花。 將弧線段按照橢圓形或者菊花形組合，可以使煙花造型更飽滿。 （2）教師提問為什么煙花的色彩看起來那么絢麗耀眼？
學生回答：是因為有黑色夜空的映襯，所以我們選色黑卡紙或深藍色的紙作為背景。煙花選擇紅、橙、黃、綠、紫、淺藍等顏色，由其有熒光色效果呈現的更炫目。 4、嘗試創新
教師向學生介紹大家準備的繪畫和制作的各種材料：油畫棒、黑色砂紙、水粉顏料、毛筆、圖畫紙、黑卡紙、彩色膠帶紙、剪刀、膠棒、各色彩紙等。
（1）教師示范水油分離畫法：
首先油畫棒畫出煙花---再用深色水粉填充背景，教師示范時一邊畫一邊講解，提示重點。例如：安排構圖，煙花要分成一朵或一組的繪畫等。（水油分離畫法對于一年級孩子來說是新的變現方法，更容易激發學生學習興趣，在分組練習時，教師根據孩子的興趣、繪畫和操作能力分組進行。）
（2）砂紙和油畫棒結合畫法：
教師選擇學生分析說出畫法、步驟，教師執行學生指令，畫出作品，進行直觀演示。砂紙畫和普通繪畫過程沒么區別，但是呈現出煙花的畫面效果要比普通繪畫方法更具表現力。即鼓勵孩子們嘗試新鮮材料的使用，又降低繪畫的難度。（教師在分組練習時，可以因材施教，樹立學生信心，讓學生更加喜愛美術課程。）
（3）剪貼制作
剪貼制作方法對于學生來講并不難，可以小組討論得出制作方法和步驟，教師適當指導建議并出示范作。因為本課的目的主要在“五彩的煙花”，為了避免對課題的簡單理解，特別以較大的畫面選登了結合實物圖片，拼貼創作的作品。這種實物圖片拼貼與繪畫結合的方式，既可以不對課題“喧賓奪主”，又可以較容易地產生豐富畫面的效果。（課前學生收集相關資料，在作為背景使用時可作簡短介紹，例如：國家體育場“鳥巢”、世博會中國館等，結合地方特色也可以介紹天津地標建筑如：天津之眼、津灣廣場、意式風情街等。）
5、學生練習：
（1）教師將學生分為6-8個小組，每兩組選一種表現形式進行創作。 （2）畫出或剪貼出一張你心中五彩繽紛、綻放炫麗的煙花作品。
（3）在創作過程中，注意安全！
作品展示：教師準備展示板，展示學生作品。
教學展評：學生自評，互評。教師把點落在感受煙花在黑夜映襯下奪目的美麗,再現這份美麗時的樂趣。讓學生充分體驗“感受美--熱愛美--創造美”這一過程的快樂。
課后拓展：用多種材料表現煙花，比如彩繩，彩泥等制作方法。
教師出示彩繩制作的煙花作品來激發學生思考更多材料表現絢爛多姿、五彩斑斕的煙花。學生說出可以用刮畫紙、閃亮鉆石貼，彩泥等。
我們在繼承中國傳統文化的，同時，也要與時俱進，煙花對環境有污染,需要治理,大家也要遵守燃放規定。通過創新辦法找到這么適合表現煙花的方法，同學們的想法真棒！也希望在今后的學習中，你們研發出既美麗又環保的煙花。讓煙花自由自在的綻放于夜空！ 教學反思：《五彩的煙花》是人教版小學美術一年級上冊第5課。本課主要是指導學生運用繪畫、剪貼的方法，創作出色彩亮麗和線條多變的煙花作品。通過對一年級學生實際情況的分析，我采用情境法進行教學，直觀視頻進行導入，把學生的學習興趣引入到預設的情境之中。接著以設問“煙花的主要成分是什么？”將學生引入煙花演變的過程，以激發學生的學習興趣，達到良好的教學效果。隨后通過古人燃放煙花和我們現在燃放煙花做對比，加深學生對“煙花”的理解，并從不同的多媒體題材當中選有色彩特色、造型特色、搭配特色煙花等，為其后的創作可起到啟發的作用。同時貼近學生生活，選擇背景進行創作，引導學生通過大膽想象敢于動手，讓學生選擇多種方法和不同材料進行創作。
整個教學過程，教師讓學生多發言，使他們充分發揮自己的觀察
力，調動學生的積極性，加強小組合作的意識，讓學生在作品展示中得到肯定和贊賞，激發學生愛好藝術的情感。在制作過程中，提醒學生注意剪刀的安全使用和創作完后收拾和整理桌面，培養學生環保的意識。滲透中國傳統文化和民族精神，融合地域特色，結合家鄉美景進行創作。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
