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視頻標簽：動物的花衣裳
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：嶺南版一年級第二冊第11課 動物的花衣裳-廣東省 - 珠海
教學設計、課堂實錄及教案：嶺南版一年級第二冊第11課 動物的花衣裳-廣東省 - 珠海
“動物的花衣裳”之尼莫的大冒險教案
學 科 美術 課 題 “動物的花衣裳”之尼莫的大冒險 課 時 1 課時 執教班級 一年級
教材說明 本課屬于嶺南美術出版社出版的美術一年級下冊第四單元第11課《動物的花衣裳》。 設計理念 教師將以自創“尼莫的大冒險”的故事為切入點，通過讓全體學生共同制作“尼莫的大冒險”繪本為最終成果進行教學。前局部是通過魔術、講故事、欣賞，讓同 學感知動物花紋、色彩美，用易懂的語言引導學生學習本課的重點——點線面。后部是要求同學通過想象進行創作，繪出心中動物美麗的花衣裳并將它做成繪本。通過本課的活動，可以充分調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物、大自然的熱愛。 教學目標 1、學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法，共同完成制作繪本。 2、初步運用點、線、色塊繪出有趣的花紋圖案。 3、發現大自然中的花紋美和色彩美，感受生命美，培養愛護大自然的意識。 教學重點 1、能運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”。 2、共同制作成不同動物花紋的繪本故事。 教學難點 如何表示出獨特的花紋圖案。 教學準備 PPT課件，多媒體，投影儀，白紙，彩色筆，打孔機，動物鏤空圖案塑膠紙。
教學過程 教學環節 教師活動 設計意圖 一、 魔術導入， 激趣探秘。 趣讀繪本1： 提問：同學們看過海底總動員嗎？還記得里面那條調皮機靈的尼莫嗎？今天老師給大家帶來一本繪本《動物的花衣裳—尼莫的大冒險》。 尼莫在經歷了前面歷險后，又會發生哪些精彩的冒險故事呢？讓我們一起進入尼莫的冒險世界吧。” 冒險一（魔術）：尼莫因為貪玩游到了大海邊上，不小心被人類吞進了肚子，魔術師通過魔術將其變回出來的。 冒險二（魔術）：魔術師為了懲罰尼莫的調皮，將尼莫的衣裳變走了。請同學們一起來幫忙找回尼莫的花衣裳。 1、本環節通過老師表 演魔術的方式，營造一 個輕松有趣的教學環境，吸引學生注意力， 激發學生興趣和好奇心。 2、故事導入：小學一 年級學生年齡小，上課 不能自控，容易做小動作。小故事能激發學生學習的興趣，讓小學生 很快地進入良好的學 習狀態！ 二、 創設情境， 課堂探究。 多媒體展示圖片： 1、趣讀繪本2：“尼莫自己的花衣裳被魔術師變走后，他很沮喪又很自卑，其他小動物知道尼莫的遭遇紛紛把 自己的衣裳拿出來借給它穿。他把這些新衣裳一一穿到 了自己身上，覺得有趣極了。” 2、新衣裳：出示豹子（點），斑馬（線）、長頸鹿（面）、 蝴蝶（組合）等動物的局部花紋，并一一將這些花衣裳 穿在魚兒身上（ppt展示），請同學們猜一猜是誰的花 衣裳。 1、故事情節設計關注人文精神，其他動物都熱心幫助尼莫。 2、“新衣裳”——引導學生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋 和色彩。欣賞動物的花紋和顏色，學習用“點、 線、色塊”表現動物花 衣裳的方法。 3、進行拓展式美術教 學既能開拓學生的知 識視野，學生對美術學 習的興趣也得到了大 大的提高。
3、拓展知識： a動物的斑紋都有哪些作用呢？ （啟發學生從“人類為什么穿衣服”進行思考。） 保護作用，警戒作用，美化作用。 b了解迷彩服的由來。 4、仔細觀察，它們的斑紋有什么不同？ 動物斑紋中的基本造型元素:點，線，面。（板書） 5、微課示范 講解點線面的運用和繪本的制作過程。 以“梅花鹿”為設計對象，通過想象和觀察，學習運用點線面進行創作和學會如何裝裱成繪本。 5、微課示范增強了學生的學習興趣，學生能夠快速地對知識點進行掌握，提高了課堂的效率。 三、 制作魚兒的花衣裳。 1老師：現在，我們已經看過了一些動物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點、線、面組成的。接下來，我們就要開動小腦筋，拿起小畫筆，當起小設計師。 2學生活動：提供不同顏色的紙，讓孩子們自己選擇喜歡的紙再添上好看的花紋和配上合適的色彩。 出示兩個法寶 法寶一：可以穿上其它小動物的衣服。 法寶二：可以用點、線、面自己設計喜歡的衣服。 3、老師巡回指導并將學生做好的作品放入繪本中。 1、提高學生自主動手實踐能力。 2、將要求以法寶的方式贈送給孩子們，引起 學生關注。 四、 冒險三：制作繪本 1、趣讀繪本3：“大自然中的動物們看到尼莫穿上的“特別”的衣裳覺得十分有趣，于是把今天定為了“尼莫節”。在這一天，每個小動物都換上別的動物的衣裳或者自己設計的新衣裳，到大街上游玩。” 2、由老師完整地朗讀一遍由孩子們共同完成的繪本并邀請學生點評自己的作品，師生共同完成繪本閱讀。 繪本對低年級孩子來說不是一個新鮮 的詞，他們或多或少都 讀過一些，不過孩子們 能接觸到的繪本還不是太多，本節課將課堂
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：“最后尼莫找到了自己的衣裳沒有呢？因為尼莫的換
衣裳讓魔術師欣賞了一場有趣的時裝秀，于是魔術師將
衣裳還給了尼莫。故事講到這里就圓滿結束了。”（繪本內頁） 教學和課外閱讀結合起來，通過共同繪本創作，激發低年級學生閱 讀的興趣和繪畫的潛能，并增強了學生集體意識。 五、拓展延伸-創意動物的花衣裳 藝術家Nikolai Tolsty用簡單的紙張剪出動物的輪廓，搭配上現實的風景，每一幅都像是給小動物們換上了鮮艷的衣服，每個形象都變得更加生動起來。 事實上，類似的玩法還有很多。下次到戶外玩耍的時候，順便帶上畫紙、畫筆、剪刀和照相機，一起捕捉自然之美，發現隱藏在生活各個角落的美好吧！ 激發學生創意，動物除了可以穿其他動物或者自己設計的衣服外 還可以換上大自然的衣服，發現生活中的美，大自然的美。
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