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視頻標簽：葉子上的小血管
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版二年級下冊第八課葉子上的小血管-天津市
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版二年級下冊第八課葉子上的小血管-天津市
第8課 《葉子上的小“血管”》
教學設計
教材版本：人教版小學美術二年級下冊 學習領域：造型與表現 課時：1課時 教材分析：
本課是具有科學性及創造性的一課。所以我在教學中著重注意對學生創造力的培養，利用豐富多彩的創作形式使學生樂學，從而激發學生的學習興趣，激發他們的想象力和創新意識，并在創作的基礎上學會表達自己的意見。 學情分析：
對于三年級的孩子們來說已經掌握了一些基本的創作方法，思維活躍，想象力豐富，但也容易受教師范畫的影響而想要模仿，這一點需要教師在教學中提醒和鼓勵學生表現獨特的想法。并且，他們現在是從低年級到高年級的過渡，要接受知識、思維方式、學習方法的變化，這是小學階段比較重要的階段。這一階段的學生對于美術充滿了興趣，但貪玩好動，注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神，因此針對這一點，需要教師注意課程內容中孩子們興趣的吸引和難點上面的幫助。 教法：
情境創設法、啟發引導法、欣賞法、直觀演示法。 學法：
觀察法、聯想法、自主探究法、動手實踐法。 教學目標:
1.知識與技能：學生挑選喜歡的葉子，通過觀察、欣賞、了解葉子的基本結構，感知其形狀、色彩和紋理的美感。
2.過程與方法：學習用寫生的方法，運用不同的線條表現葉子上的小“血管”的美，大膽自由地創作，外化自己對葉子的發現與感知。
3.情感、態度與價值觀：培養學生細致觀察、耐心作畫的畫畫習慣，能從一片樹葉的生長，聯系到自己，乃至人類的生命的更替。 學情分析：
二年級的孩子們個性突出，動手創作時能夠大膽入筆，同時具有豐富的想象力；這一時期的孩子對美術學習也充滿著熱情，并且，在一年級時他們也曾學習了點、線、面以及各種平面圖形，積累了一定的圖形知識；孩子們好奇心重，自控能力較差，在學習過程中教師需要有效引導，激發他們的創作力。
教學重點：感知樹葉的美，用線描寫生的方法表現葉子的形狀、葉脈和紋理。 教學難點：學生在觀察的基礎上，內化為獨特的美術語言，感受創作體驗。 教學準備：
教師：課件、葉子、范畫、示范工具。 學生：葉子、繪畫工具、剪刀膠棒等。 教學過程：
一、創境激情，導入新課 1、教師變魔術：
師：同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師來給大家表演一個魔術，請同學們仔細觀察在紙上看到了什么？
教師用鉛筆在白紙上拓印出一片葉子。 學生觀看表演，并說出答案：葉子。
（設計意圖：教師通過拓印葉子的魔術表演，激起學生探究的好奇心。） 2、學生初次觸摸葉子：
師：老師之所以能用拓印的方法表現出葉子，秘密就在你們手中的葉子上。請同學們用手摸一摸，你感覺到了什么？ 鼓勵學生用語言描述自己觸摸葉子的感受。
師小結：葉子一面光滑，一面粗糙；背面凹凸不平，有一根根的線等。 （設計意圖：注重學生對葉子自我的發現和感受。） 3、引出葉脈：
師：找找看，你的葉子上有這些線條嗎？摸一摸，有什么感覺？（葉脈是凸起的） 這些線條有個共同的名字——葉脈。 請學生說一說葉脈有什么作用？
師：葉脈為葉子輸送水分和養料，支撐葉片，促使葉子成長。這就像我們人類的血管一樣。今天，我們就來學習第8課《葉子上的小“血管” 》，出示課題。 （設計意圖：從學生們的觸摸中發現葉脈的存在，進而了解它的作用并引入課
題。）
二、觀察感受，認知葉脈 1、感受葉子之美：
在小鳥鳴叫聲中出示一組葉子圖片，請學生自主觀察，之后說一說自己的發現和感受。
教師總結學生初步的發現：葉子的美麗，主要體現在外形和色彩方面。 （設計意圖：以鳥鳴聲營造大自然的氛圍，從中讓學生初步感受葉子之美。） 2、細致分析——葉子外形與顏色：
教師出示一組不同葉子圖片，學生觀察并說一說認識哪些形狀？自己的葉子是什么形狀的？
葉子上能看出哪些顏色？
（設計意圖：可以豐富學生們對于葉子外形和色彩的認識，利于后面的創作。） 3、葉子的基本結構及葉脈特點：
教師出示一張完整的葉子，引導學生觀察葉子的基本結構：葉柄和葉面。 師：請同學們拿起手中的葉子，對著光觀察葉脈都長得一樣嗎？它們有什么不同？
教師小結：葉脈長的并不一樣，它們有長短、粗細、疏密、大小等區別。 （設計意圖：結合葉子的基本結構，學生進一步觀察了解葉脈的特點。） 4、認識葉脈的名稱：
教師結合圖片向學生們講解葉脈每一段的名字：主葉脈、次葉脈和支葉脈。 學生觀察發現不同葉脈粗細的差別。
（設計意圖：學生清晰認識葉脈的名稱和差別。） 5、學習葉脈種類：
結合圖片，學生們認識葉脈的分布種類。
師：請同學們觀察手中的葉子，你的葉脈的分布是圖片上的哪一類？ 學生觀察并說一說自己葉子的葉脈種類。
（設計意圖：由淺入深，感受葉脈的千變萬化，同時鍛煉學生的觀察和表達能力。）
6、觀察描述支葉脈：
師：請同學們觀看顯微鏡下的支葉脈，并伸出手來在空中描一描，說說它們像什么？
學生說，教師板書圖形。
（設計意圖：學生清晰觀察并描繪葉脈，感受線條的變化。） 7、欣賞作品：
出示學生作品圖片，請學生們欣賞并說一說自己的發現，如：葉子的外形，點線面以及其它圖形的運用。
（設計意圖：欣賞作品，了解點線面及圖形在葉脈中的運用表現。） 三、教師示范，學習技法
教師請學生嘗試說一說表現葉子的先后步驟，并根據學生的想法進行示范創作。 1.第一種方法，先畫葉子的外形，再依次畫出主、次、支葉脈； 2.第二種方法，先畫葉子的主葉脈，再畫外形，最后添畫其它葉脈。 教師出示完整作品。
（設計意圖：充分發揮學生的主體作用，讓學生大膽表達創作想法，利于方法的學習和掌握；同時，學生在教師的示范過程中了解完整的步驟和裝飾要素。） 四、引發欲望，自主創作
教師利用課件出示創作要求，并提示孩子們使用剪刀時注意安全。 學生創作，教師巡視：
1.發現學生遇到的問題及時采用同伴互助、教師指導的方式解決。 2.及時鼓勵肯定做到要求的學生。 五、展示作品，欣賞評析
請完成的學生上臺貼自己的作品，把剪好的葉子貼在黑板上的兩棵“大樹”上，一棵是“快樂樹”，一棵是“成長樹”，可以自行選擇粘貼。 師：同學們，咱們的作品都展覽在這了，讓我們一起來欣賞一下吧！ 1.誰愿意來介紹介紹自己的作品？
2.同學們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？
學生上臺選擇喜歡的作品并拿下來放到投影處進行點評；之后教師出示幾幅學生的作品，做整體評價。 六、拓展延伸
師：今天同學們學習用點線面和各種圖形裝飾表現了葉子、描繪了葉脈，希望同學們在今后的學習生活中也能夠像今天的大樹一樣健康快樂的成長！ 七、收拾整理 板書設計
第8課 葉子上的小“血管” 拓印 葉脈 長短 粗細 大小 疏密 形 色
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