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視頻標簽：葉子上的小血管
視頻課題：小學美術(shù)人教版二年級下冊第八課葉子上的小血管-黑龍江省優(yōu)課
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術(shù)人教版二年級下冊第八課葉子上的小血管-黑龍江省優(yōu)課
《葉子上的小血管》教學設計
教材分析：本課是人教版義務教育教科書二年級下冊第8課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領域，本課是讓學生了解貼近實際生活的葉子，分析比較不同的葉子的不同形態(tài)和組織結(jié)構(gòu)，進而運用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己所熟悉的葉子。 教學目標：
1.知識目標：認識葉脈，了解葉脈用途，通過觀察了解不同葉子的形狀、顏色和構(gòu)造。
2.技能目標：運用點、線、面的美術(shù)語言，通過線描的方式創(chuàng)作不同形態(tài)的葉子作品。
3.情感目標：讓學生感受人類與植物的密切關系，體驗創(chuàng)作的樂趣。 學情分析：
二年級的學生還處于對美術(shù)學習興趣比較濃厚的階段，但對于造型表現(xiàn)能力還不夠，對于各種表現(xiàn)手法的綜合運用還不熟悉，注意力集中的時間短，所以針對這些特點，我在教學中設計了情景創(chuàng)設、微視頻示范、小組合作等環(huán)節(jié)，集中學生的注意力，發(fā)揮學生的想象力，更好的完成作品。
教學重點：運用自己熟悉的繪畫手段表現(xiàn)不同葉子的‚小血管‛，然后組合成完整的畫面。
教學難點：將各種美術(shù)手段運用到自己的作品中，賦予葉子新的意義。
教學準備：教師：視頻、課件、植物圖片、范作。 學生：油畫棒、水彩筆、卡紙、熒光筆、修正液等自己喜歡的繪畫工具。
教學過程：
一、激趣導入，引出新知：
1.魔術(shù)出示葉子的圖片，師提問：你都看到了什么？ 2.生回答：——
3.出示課題：葉子上的‚小血管‛
（設計意圖：通過搜集身邊的葉子學生對葉子的形狀有所了解，但是對葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不是很清楚，因此開門見山導入，能吸引學生的注意力。）
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二、觀察比較、理解新知：
1.同學們，你們知道葉脈的用途嗎?
2.引發(fā)生的聯(lián)想，師小結(jié)：葉脈就像人的血管一樣，為葉子輸送營養(yǎng)。
（設計意圖：有葉子的‚血管‛功能聯(lián)想到人體的血管，更容易理解其用途，有利于以后的表達和創(chuàng)作。）
3.介紹葉子的組成部分
（設計意圖：葉子的結(jié)構(gòu)是為了在創(chuàng)作中避免產(chǎn)生視覺誤差，有的同學對葉脈的分布不是很清楚，這樣在完成作品時會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不明確的問題，適當?shù)牧私庖幌驴梢约由顚W生對葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認識。）
4.欣賞不同形狀、不同顏色的葉子了解葉子的外形輪廓。
（設計意圖：了解不同形狀的葉子結(jié)構(gòu)也是為了豐富學生的創(chuàng)作想象，有的同學可能見過但是沒有什么印象，這樣回放便于其重拾記憶。）
5.講解葉子的形狀和葉脈的畫法。
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6.讓生將事先搜集的樹葉對號入座。
（設計意圖：因為課前讓學生收集了自己喜歡的葉子，這里面就會出現(xiàn)很多品種，把主要的幾個品種的葉子的葉脈名稱在大屏幕上展示，學生就會對自己收集的葉子多了一層認識，也多了一層好奇，促進其下一步的學習。）
三、情景創(chuàng)設、想象新知：
1.師：（在一段輕柔的音樂中）啟發(fā)學生的想象：‚同學們，請大家閉上眼睛，讓我們一起走進魔幻植物園，請做好準備，我們一起走進魔幻植物園時身體會變小、變輕，每個同學都能按照自己的意愿變化成一種昆蟲，你可以變成蝴蝶仙子在植物園里翩翩起舞，也可以變成螞蚱一樣的跳高高手......你準備好了嗎？讓我們進去吧！說說你們都變成什么了？‛
2.生：我變成了蜻蜓，我說變成了蜜蜂、螞蟻、瓢蟲......。
（師隨機采訪，隨機發(fā)放昆蟲粘貼。）
3.師：‚當我們走進這綠葉的海洋中，感覺怎么樣？看到周圍平時不起眼的小草，這時都變成了參天大樹，你飛舞或跳躍在奇妙的魔幻植物園，只見有的樹葉上的‚小血管‛像游樂場的大滑梯，有的葉脈像‘急流勇進’的滑道，有那么多的小動物都在那兒玩得很開心。你看到了嗎？
（設計意圖：此處插入情景，運用多種教學手段、媒體給學生許多感性認識的基礎上，讓學生根據(jù)要求進行自由的想象，尤其是對那些離奇的想法，要給予充分表揚和肯定，讓學生對這種‚異想天開‛更自信，從而使學生自然養(yǎng)成了發(fā)散性思維的習慣。）
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（生閉眼思考，師隨機發(fā)放樹葉卡片）
師：那好，就帶著我們的想象，我們來給昆蟲蓋一座大房子吧！請大家睜開眼睛……（同學們要注意，大房子里密密麻麻分布著葉子的‚血管‛，我們想要讓昆蟲們住的舒服，就得合理安排房間。）
（設計意圖：以往的作品同學們都局限于很小的畫面，對于構(gòu)圖沒有足夠的認識，所以激發(fā)他想象后，力求主體物能表現(xiàn)得大方一些。）
四、布置作業(yè)、創(chuàng)作新知：
1.分小組合作完成，運用各自喜歡的工具和制作方法。 2.小組競賽：哪個小組葉子上的昆蟲多哪個小組獲勝。（設計意圖：小組競賽的形式便于課上的評價，也能增進 同學間的合作意識，增進學生之間的友誼。）
五、作業(yè)展評、鞏固新知：
1.每組請出一名同學，戴頭飾扮演大樹爺爺。 2.我的昆蟲喜歡誰？運用‚昆蟲點贊‛的方式進行評價。 3.教師總結(jié)：（播放音樂）‚血管‛是葉子的生命，葉子是大樹的‚孩子‛，葉子不能沒有生命，大樹也不能沒有孩子，讓我們保護我們好的花草樹木，為良好的生活環(huán)境貢獻一份力量。
（設計意圖：作業(yè)評價采取昆蟲點贊的方式，為前面的情景教學設置回應，首尾呼應，讓整個課堂有始有終，更加完整。）
六、拓展
課下我們可以制作葉子貼畫，或者用葉子做成書簽送給我們的好朋友！
七、教學總結(jié)
總體來說學生對新的事物特別敏感，他們富于想象，而
且渴望在活動中表現(xiàn)自己的情感，作為教師應善于激發(fā)學生參與活動的興趣，引發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，讓他們大膽地想象，無拘無束地畫，享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。更激勵我在教學改革
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中不斷探索，實踐，讓每一堂美術(shù)課都有精彩的表現(xiàn)，充分激發(fā)每個學生的潛能，使每個學生都煥發(fā)燦爛的光芒。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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