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視頻標(biāo)簽：導(dǎo)體與絕緣體
所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)科學(xué)教科版四年級下冊《導(dǎo)體與絕緣體》重慶市 - 巴南區(qū)
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小學(xué)科學(xué)教科版四年級下冊《導(dǎo)體與絕緣體》重慶市 - 巴南區(qū)
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)知識:通過引導(dǎo)學(xué)生自行探究,初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體,并引導(dǎo)學(xué)生理解導(dǎo)體和絕緣體的基本概念;
2、過程與方法:經(jīng)歷檢測一塊橡皮是否導(dǎo)電的過程,能依據(jù)檢測一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計劃去檢測更多的物體,能對所收集的信息進(jìn)行整理與分析,并提出問題;
情感態(tài)度與價值觀:學(xué)會魚粉合作,形成尊重事實的實證精神、認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識。
2學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對電充滿著好奇,在本科之前學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ),能夠自己掂量小燈泡,連接簡單電路,因此本節(jié)課用以舊引新的方式引導(dǎo)學(xué)生。
3重點難點
重點:能檢測并區(qū)分多種物體是導(dǎo)體還是絕緣體
難點:科學(xué)分工、合作制定探究計劃
�與方法:經(jīng)歷檢測一塊橡皮是否導(dǎo)電的過程,能依據(jù)檢測一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計劃去檢測更多的物體,能對所收集的信息進(jìn)行整理與分析,并提出問題;
情感態(tài)度與價值觀:學(xué)會魚粉合作,形成尊重事實的實證精神、認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】做實驗激趣
同學(xué)們,在上課之前,我們先來看一個實驗:這是什么?(檸檬)這個呢?(電路檢測器)現(xiàn)在,老師把電路檢測器的檢測頭插進(jìn)水果里,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
就讓我們帶著疑問一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——《導(dǎo)體與絕緣體》
大家一起把題目讀一讀
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活動2【講授】回顧復(fù)習(xí)
回顧之前的內(nèi)容,我們學(xué)習(xí)了簡單電路,你看這就是一個簡單電路,看到了什么?燈泡的電從哪里來?
現(xiàn)在呢,小燈泡還亮嗎?
誰有辦法讓它重新亮起來?
為什么塑料挨著不亮,銅絲挨著就亮?
(因為塑料不能導(dǎo)電,銅絲能導(dǎo)電)
活動3【活動】檢測身邊的物體能否導(dǎo)電
塑料不能導(dǎo)電,銅絲能導(dǎo)電,那橡皮呢?回形針呢?老師給大家準(zhǔn)備了8種材料,一起來猜一猜,現(xiàn)在我請一位小助手,上來問大家,猜一個就貼一個。
猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)確,我們應(yīng)該怎么辦?
(做實驗)
對,我們要通過實驗進(jìn)行檢測。可是該用什么工具,怎么檢測呢?誰來演示一下
(及時評價)
接下來,就用桌上的電路檢測器檢測其它物體,
溫馨提示:1、實驗前,先用檢測頭相互接觸一下;
2、重復(fù)檢測幾次,及時填好記錄單
交流匯報
分歧:插頭金屬處導(dǎo)電
塑料處不導(dǎo)電
結(jié)論:像銅絲那樣容易讓電流通過的物體,稱之為導(dǎo)體;
像塑料那樣不容易讓電流通過的物體,稱之為絕緣體。
活動4【活動】（三）教室里電器設(shè)備的絕緣材料
提問:為什么同一個物體既有導(dǎo)體,又有絕緣體?
因為要安全用電
小游戲:在我們教室周圍,有哪些電器設(shè)備使用了絕緣材料?給大家2min,找找看
交流分享
0000pt;" >為什么塑料挨著不亮,銅絲挨著就亮?
(因為塑料不能導(dǎo)電,銅絲能導(dǎo)電)
活動5【講授】拓展延伸
分析圖中做法是否正確,為什么?
(1)鉛筆芯插電
(2)濕帕擦用電器
四、總結(jié):其實,除了水,人也是導(dǎo)體,想想看,我們不能用手直接去觸碰插孔,當(dāng)有人觸電了,我們不能用手直接去拉,而是用干木棒挑開。希望同學(xué)們將學(xué)到的科學(xué)知識運用于生活。
能導(dǎo)電)
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