視頻簡介：
視頻標簽：人是一根能,思想的葦草
所屬欄目：模擬課、微型課及試講
視頻課題：全國師范生教學技能即興演講與模擬上課視頻《人是一根能思想的葦草》（第二屆）語文組_24號_湖南
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全國師范生教學技能即興演講與模擬上課視頻《人是一根能思想的葦草》（第二屆）語文組_24號_湖南師范大學_李亞靜
《人是一根能思想的葦草》教學設計方案
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知識技能目標：（1）掌握本文的說理的邏輯脈絡。
（2）掌握本文欲揚先抑的說理方法及其表達效果。
（1）理解本文所表達的“人既渺小又偉大，思想既可悲又高貴”的哲思。
2、過程方法目標：（1）能自主劃分文章層次并歸納段落大意。
（2）能在教師引導下依據原文總結人既渺小又偉大的原因。
3、情感價值目標：深入體會“人因具有思想而偉大”的特性，激發學生提高個人修養，提升個人思想深度的熱情。
二、
內容分析
1、本文選自人民教育出版社必修四，為高二學生語文學習的教學文本，是一篇說理散文，篇幅短小，哲思深刻，在本冊書學習之前，學生已學習了抒情散文等文體，體會到散文形散而神不散的特點，在說理散文的教學中，應引導學生進一步見微知著，理清行文思路，理解作者表達的深刻哲思。
2、教學重點：理清本文行文思路即說理脈絡。
3、教學難點：理解本文所表達的“人既渺小又偉大，思想既可悲又高貴”的哲思。
三、
學情分析
1、學生認知特點與水平：相對初中學生，高中生的注意力相對持久，邏輯思維更為嚴密，因而更適于理解較具有哲學深度的文章，因而本文的教學應重點引導并啟發學生運用邏輯思維，對文本進行深入思考，理解作者哲思。
2、學生學習習慣與能力：同時，本文的教學對象為高二學生，高二學生已學習過敘事散文、抒情散文等文體，初步具有一定的散文鑒賞能力，即根據文本梳理作者思路，歸納散文中心。本篇散文旨在說明“人因具有思想而偉大的”的哲思，是一篇說理散文，因而在教學中應進一步鞏固學生根據行文思路歸納散文中心的鑒賞方式，并啟發學生對人生與人的價值進行反思。
四、教學方法
閱讀法（齊讀）
講授法（講解、講評、講演）
對話法（問答、討論）
電教法（多媒體應用）
實踐法（練習、作業）
五、課時安排
一課時（45分鐘）
六、教學過程
1導入：莎士比亞曾經形容贊美一種生物，說他“具有多么高貴的的理性，多么偉大的力量，多么優美的儀表，多么雅致的行為，在行動上多么像一個天使，在智慧上多么接近一位天神，宇宙的精華，萬物的靈長”，這種生物是什么呢？（學生：人）的確，從昔日的刀耕火種，到今日的高樓林立，人類對自然的改造體現出了非凡的智慧與創造力，所以莎士比亞才不由得感嘆人是偉大的，甚至把人比作天使與天神。但是，也有一些作家，卻把人比喻成蘆葦，仿佛人是自然界中最渺小的一個組成單位，那么，他這么比喻有何道理呢/他是否定了人的偉大嗎？今天，讓我們一起進入帕斯卡爾的這篇《人是一根能思想的葦草》。
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標題解析：
設問：葦草具有怎樣的特點。
分析（略）
明確：脆弱。
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文本感知
作者把人比作葦草，是在說明人是渺小的嗎，帶著這個問題，請大家自由朗讀原文，概
括作者對人的定位。
設問：作者對人的定位。
分析（略）
明確：生命層面---渺小；精神層面（核心）---偉大。
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層次梳理
作者在本文中表達了對人定位的一種辯證觀點，相對自然，人的生命脆弱渺小，但人的思想卻偉大而富有尊嚴，那么作者是如何層層深入，具體說明這一觀點的，請同學們分小組討論梳理作者的行文思路。
設問：小組討論給文章劃分層次，并概括層次大意。
分析：請兩組派代表作答，并引導全班對兩組的不同答案進行點評。
明確：第一層---第1自然段---說明對人的核心定位。
第二層---第2~3自然段---概述人的渺小與偉大。
第三層---第4自然段---說明人因思想而偉大的原因。
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方法探究：
設問：以第4自然段論述“人因思想而偉大”一段為主，結合全文，找出作者說理運用的方法并說明表達效果。
分析（略）
明確：把人比作蘆葦，“想表現為天使的人卻表現為野獸”等---欲揚先抑---“抑”的部分說明了人的渺小，人思想的可悲，“揚”的部分說明了人的偉大，人思想的高貴，運用欲揚先抑的手法人深刻細致表現了人的雙重定位，人既渺小又偉大，思想既可悲又高貴，同時表現了對人偉大的的核心地位的肯定。
6、主旨歸納
開篇作者極綱舉目張地寫明對人的核心定位，但繼而又以自然界的蘆草比喻人的
渺小，說明人生命的脆弱，接著筆鋒一轉，說明縱使自然毀滅了一個人的生命，他的精神性，思想性卻依舊可以煥發力量，表明人的偉大，最后，作者詳細論述了思想偉大的原因，表達了對人類思想精神的贊頌。
七、拓展練習
人因具有思想而反思自身，改造自然，從這一角度來說，所以作者才由衷感慨人因具有思想而偉大，一直以來，對于人的贊頌也確實不絕于耳，但通過本文的學習，我們已了解到，人的生命是脆弱的，是依賴于自然的，但現在，我們卻往往過分高估了自己的地位，肆意破壞濫用自然一位哲人曾經說過：
當人類伐自然界的第一株樹木的時候，人類的文明就宣告開始，人類伐倒自然界的最后一株樹木的時候，人類的文明就宣告結束。
你是怎樣理解這句話的呢，請結合本文的學習，談談你對這句話的理解。
八、板書設計（見課堂演示）
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