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視頻標簽：人是一根能,思想的葦草
所屬欄目：模擬課、微型課及試講
視頻課題：全國師范生教學技能即興演講與模擬上課視頻《人是一根能思想的葦草》（第二屆）語文組_26號_貴州
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全國師范生教學技能即興演講與模擬上課視頻《人是一根能思想的葦草》（第二屆）語文組_26號_貴州師范大學_白琳婧
第二屆全國師范院校師范生教學技能大賽|
教學 環節 |
教師行為 | 學生活動 | 設計意圖 |
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新 課 導 入 |
以題目《人是一根能思想的葦草》中的蘆葦入手，引導學生思考蘆葦的特點與人的聯系，引出思想的重要性 | 學生充分發揮其主體地位，根據自己已有知識的積累思考蘆葦的特點 | 一個好的導入是一堂好的語文課的開始，通過對蘆葦特點的分析可以激發學生的學習興趣，也為下文討論蘆葦與人，思想與人的關系的探討做了有價值的鋪墊 |
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提 出 問 題 |
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學生通過自主合作探究的方式，對問題進行思考，說說自己獨有的見解； 學生交流探討問題，通過合作和獨立思考交替解決問題 |
通過一系列從淺入深的提問，慢慢打開學生的思維，問題的提出講究其層次性，并通過學習的交流合作加深對問題思考的廣度和深度 |
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分 析 問 題 |
從蘆葦脆弱的特點出發，從實際生活提煉出看法，顯示出人也具有相同脆弱的特征，引出能“思想”蘆葦的關鍵之所在，開始探討思想對于人的重要性，從而理解分析問題三和問題四 | 學生各抒己見的過程中，老師其引導作用，學生深入問題本質，思考探討“思想”的價值 | 學生能說的話，老師不先說；學生能思考的問題，老師不先引領。充分發揮學生的思考自主性，盡力營造一個開放式的教學課堂 |
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解 決 問 題 |
問題一：都很脆弱、渺小 問題二：突出了思想的重要性，人因為有思想，才不懼怕其脆弱性···（觀點多樣化） 問題三：思想使人的生活有意義，尊嚴來自于思想的覺醒，思想能使人認識自己，認識世界 問題四：自我意識的覺醒和對人類整體的認識，個體的渺小，但思想卻偉大 |
學生最后在自己已有思考的基礎上，加深對文本的認識 | 老師通過引導歸納同學的觀點看法讓學生對課文整體的認識有了質的飛躍 |
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延 伸 拓 展 |
人是人是一根能思想的葦草，思考對于人來說是人之所以為人的本質，那除了思考之外，你認為還有什么是作為人不可或缺的嗎？ | 學生自由發言，熱烈討論 | 訓練學生的發散性思維，并繼續培養學生深度思考的能力 |
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課 堂 總 結 |
思考伴隨著人的一生，愿我們同學做思想的巨人，做生活的智者 |
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
