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視頻標簽：初探舞劇
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：湘版高中音樂鑒賞第五單元音樂的體裁第三課《初探舞劇》山西省 - 太原
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湘版高中音樂鑒賞第五單元音樂的體裁第三課《初探舞劇》山西省 - 太原
課時課題：初探舞劇
教學目標
1、通過欣賞舞劇《紅色娘子軍》選段《快樂的女戰士》和舞劇《籬笆墻的影子》選段《那棵藤纏樹》，能夠用自己的語言說出舞劇的概念，并說出音樂在舞劇中的作用。
2、能夠積極參加課堂活動，通過作品，能夠從不同藝術表演形式中辨別出舞劇。
3、通過欣賞、體驗、討論、探究，能夠感受舞劇音樂的藝術魅力，建立對舞劇藝術的興趣。
教學重點與難點
通過欣賞作品總結出舞劇的概念，音樂在舞劇中的作用。 教學方法與手段
采取了聆聽、欣賞、感受、比較、討論、創作等多種教學方法。 使用教材的構想
在教學內容的選擇上，我從激發學生的學習興趣和課的容量入手，對教材內容進行合理取舍，從而增進學生對舞劇的熱愛。在課本上我選用了《籬笆墻的影子》中的“那根藤纏樹”，還用了學生比較熟悉的舞劇《紅色娘子軍》中“快樂的女戰士”作為重點欣賞作品。通過欣賞讓學生理解舞劇的概念。在教學過程中，用了學生較熟悉的芭蕾舞劇《天鵝湖》作為導入，芭蕾舞劇《白毛女》作為檢測環節的內容，整節課都在圍繞舞劇進行，讓學生充分融入到舞劇當中，從而對舞劇產生興趣。
教學過程 一、導入
播放音樂《掀起你的蓋頭來》，教師合樂舞蹈。 教師提問：請同學們說出老師剛才的表演形式。 學生：新疆舞蹈
教師：那么再請同學們看一段視頻，看看這一視頻的表演形式是什么？
教師播放視頻《四小天鵝舞曲》片段。 學生：也是舞蹈······是舞劇《天鵝湖》·····
教師：大家各有其說，那么舞劇到底是什么？帶著這個問題讓我們一起走進這節課。
設計意圖：教師的舞蹈能夠引起學生的注意，通過舞蹈表演形式，引出舞劇。用大家熟悉的《四小天鵝舞曲》來作為導入，帶著對舞劇的好奇與學生一起對本節課進行探討。
二、賞析
1、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選段《快樂的女戰士》 （1）播放畫面，沒有聲音
教師：你從畫面當中看到了什么？有何感受？
學生：看到了女戰士優美的舞蹈、藍天、白云、湖泊、椰子樹等景色。
舞蹈沒有音樂像是啞劇。
教師：如果你是作曲家，你會使用哪種樂器給作品配樂。配什么
樣的音樂？為什么？
學生：用鋼琴配樂，優美的，能夠合著優美的舞姿，學生哼唱自己想象出來的旋律
用單簧管配樂，歡快的，可以體現出與炊事班長嬉戲的場面。
用嗩吶配樂，可以突出中國民族的特色。 ··········
教師：同學們的作品都非常好，那么我們一起來看一下這段舞蹈的音樂到底是怎樣的。
（2）播放完整的《快樂的女戰士》片段
出示舞劇《紅色娘子軍》劇情介紹及群舞《快樂的女戰士》的介紹
學生輕讀了解劇情。
教師：作品主要用了哪些樂器？音樂有何特點？ 學生：小號、大提琴、單簧管·······
引子很優美，就一段音樂運用不同的樂器不斷重復，較歡快。
教師：同學們說的非常好，引子自由優美，由雙簧管慢速奏出萬泉河的音樂，展現給人們一副非常優美的海南島紅色根據地的風光。A段得音樂主題非常有特色，音樂輕快活潑幽默風趣，在不同樂器上不斷重復，單簧管——單簧管——弦樂——小號。B段由中提琴和大提琴奏出瀟灑明快的旋律。
教師：通過這一舞劇片段，說說你們對舞劇的理解。 學生：舞劇是以舞蹈為表現手段，還有音樂、舞美的修飾。 教師：兩支單簧管奏出了活潑、歡快的音樂主題，展現了“快樂的女戰士”形象。樂曲的中段由大管、中提琴、大提琴奏出表現“老炊事班長”形象的主題。
音樂在舞劇中起到了什么作用？ 學生：渲染氣氛、塑造人物形象。
設計意圖：通過觀看視頻畫面，讓學生感受舞劇中的舞蹈、舞美、服裝元素，通過學生的創作，引導學生說出舞蹈和音樂在舞劇中的重要性。
2、欣賞民族舞劇《籬笆墻的影子》選段《那根藤纏樹》 （1）播放《那根藤纏樹》音樂
教師：音樂的演唱形式是什么？你感覺這段合唱曲的情緒是怎樣的？
學生：合唱曲，音樂激越、悲憤、撼人心魄。
教師：這是大型民族舞劇《籬笆墻的影子》中的選段，取材于電視連續劇《籬笆、女人和狗》三部曲的故事。想必同學們對這部電視劇并不陌生，那么請一位學生來給大家講一下這一故事情節。
學生：棗花和小庚互相愛戀卻不能在一起，棗花被包辦婚姻嫁給了好吃懶做的銅鎖·····棗花通過兩次不同的婚變和改革大潮的沖擊，從一個普通的鄉村姑娘成長為一個具有獨立人生價值觀的現代女性的歷程。
教師：那么這一片段的劇情是什么呢？請同學們選擇一個。 情節1：棗花娘與銅鎖爹，拆散了相互傾心的棗花和小庚，將棗花嫁給了嗜賭成性的銅鎖。
情節２：一次賭博中，銅鎖將棗花作為賭注……，萬念俱灰的棗花，忍受不了這樣的屈辱和打擊，絕望地走上懸崖。
情節3：棗花勇敢地掙脫了束縛命運的井繩，離開了小庚，走向屬于自己的自由的天地。
教師：大家都選擇了情節2，下面我們來體驗一下主人公的心情。 （2）學生活動 學生學唱歌曲前四句。 學生用舞蹈的形式表演。
教師：大家的表現都非常棒，那么我們一起來看一下劇情中的舞蹈是怎樣的。
設計意圖：通過學生活動，引導學生走進舞劇的劇情和人物。 （3）播放完整的舞劇片段《那根藤纏樹》
教師：這是舞劇《籬笆墻的影子》第一幕之“絕望”選曲，徐沛東作曲。（學生看教材作曲家介紹）請同學們看看這一片段中的舞蹈有何特點？
學生完整欣賞感受，并隨著音樂一起輕聲哼唱，觀看舞蹈，體驗絕望后的棗花沉痛、悲憤的心情。
學生：舞蹈表達的情感多一些，動作少一些，鄉土氣息濃一些。 教師：看完這一片段請同學們說出自己對舞劇的理解，音樂在舞
劇中的作用。
學生：舞劇有一定的戲劇情節、表現特定的人物。 表現人物內心情感。 3、教師小結
舞劇:以舞蹈為主要表現手段,綜合音樂、美術、文學等藝術形式.表現特定的人物和一定戲劇情節的舞臺表演藝術。
音樂在舞劇中的作用：渲染氣氛、塑造人物形象、表現人物內心情感。
三、課堂檢測
（1）播放舞蹈《千手觀音》片段和舞劇《白毛女》選段，請同學們選出舞劇。說明理由。
（2）為舞蹈片段配樂。《伎樂天》 《牛仔舞》
設計意圖：舞蹈與舞劇的比較，突出舞劇概念中一定故事情節和特定的人物形象；為舞蹈片段配樂，突出舞劇音樂，也為下節課做鋪墊。設計這一環節，檢測學生對舞劇概念的理解程度。
四、課堂小結
通過欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選段《快樂的女戰士》和民族舞劇《籬笆墻的影子》選段《那根藤纏樹》，我們對舞劇及舞劇音樂有了初步的了解。曾有人指出：音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得到”的音樂。通過這節課，大家是否也有同感呢？
初探舞劇
一、導入
二、新授
1、舞劇《紅色娘子軍》選段《快樂的女戰士》
（一）看視頻
（二）劇情介紹
在20世紀四十年代的海南島椰林寨，有一位貧苦出身的少女吳清華，她是地主南霸天家中的丫環，因不堪忍受惡霸的殘酷壓迫，在逃走的路上又被抓回，打的遍體鱗傷昏死在椰林中，化妝成商人的紅軍干部洪常青和通訊員小龐經過此地，將她救起，指引其投向紅軍。
《快樂的女戰士》選自舞劇第四場，在娘子軍駐地展開。紅軍連隊的操練剛結束，一群年輕的女戰士來到萬全河邊洗菜，機智地搶走來河邊挑水的老炊事班長的水桶，歡快地替他把水挑回營地，體現了紅軍戰士間的團結友愛和互助精神。
（三）實踐創作
（四）看視頻
（五）分析音樂
樂曲開始為慢速，雙簧管在豎琴琶音和小提琴顫弓的輕柔背景下，吹出優美的《五指山歌》的旋律。經過一段快速下行然后上行的音階引導，兩支單簧管奏出了活潑、歡快的音樂主題，展現了“快樂的女戰士”形象。樂曲的中段由大管、中提琴、大提琴奏出表現“老炊事班長”形象的主題。
2、舞劇《籬笆墻的影子》選段《那顆藤纏樹》
（一）聽音樂
（二）劇情介紹
大型民族舞劇《籬笆墻的影子》取材于電視連續劇《籬笆、女人和狗》三部曲的故事。棗花和小庚互相愛戀卻不能在一起，棗花被包辦婚姻嫁給了好吃懶做的銅鎖，棗花通過兩次不同的婚變和改革大潮的沖擊，從一個普通的鄉村姑娘成長為一個獨立人生價值觀的現在女性的歷程。
（三）學生活動
（1）為音樂選情節
情節1：棗花娘與銅鎖爹拆散了相互傾心的棗花和小庚，將棗花嫁給了嗜賭成性的銅鎖。
情節2：一次賭博中，銅鎖將棗花作為賭注壓上了賭桌，萬念俱灰的棗花忍受不了這樣的屈辱和打擊，絕望地走上懸崖。
情節3、棗花勇敢地掙脫了束縛命運的井繩，離開了小庚，走向屬于自己的自由天地。
（2）學唱前四句
（3）為音樂創作舞蹈動作
（四）觀看視頻
（五）舞劇及舞劇音樂
三、檢測環節
（一）為老師的表演選音樂
（二）從視頻片段中選出舞劇
《千手觀音》《白毛女》
四、小結
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