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視頻標簽：太平天國運動
所屬欄目：高中歷史優質課視頻
視頻課題：新課標人教版高中歷史必修一第四單元第11課太平天國運動-常德
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必修一第四單元第11課太平天國運動-常德市第一中學
第11課 《太平天國運動》教學設計
一、教學目標
目標
內容 知識與能力
過程與方法
情感態度價值觀
識記 理解 運用
從金田起義建國到定都天京
金田起義、永安建制、天京定都、北伐、西征 太平天國運動發展迅速的原因 探究太平天國運動興起和失敗的必然原因，
培養學生分析問題和解決問題的能力。
歷史感知
情感體驗
通過太平天國運動的學習，使學生對中國近代農民運動有恰當的認識，認識太平天國運動興起和失敗有一定的必然性，時代沒有賦予太平天國改朝換代的任務。
認識太平天國運動與近代民主革命的關系：農民是中國近代民主革命的主要力量，但依靠單純的農民運動無法完成民主革命的任務，也無法實現中國的現代化，農民必須在先進力量的組織領導和科學的理論指導下，參加民主革命和建設，才能恰當地發揮其力量。
通過歷史學習使學生關注中國農民問題，認識到這是中國社會基本問題之一。
《天朝田畝制度的頒布》
《天朝田畝制度》的內容
《天朝田畝制度》的革命性和空想性
材料分析
天國悲劇
天京事變，重建領導核心、后期
防御戰，《資政新篇》，天京陷落
農民階級在
天京事變中體現的局限性；根據時
代特點理解《資政新篇》的積極意義和局限性
問題探究
論從史出
二、教材分析和教學建議 （一） 教材分析與教學建議 【本節內容講授1課時】
1、 教學重點：太平天國運動興起和失敗的原因；《天朝田畝制度》的內容及評價。
2、 教學難點：太平天國運動興起和失敗的必然性；《天朝田畝制度》的評價。 3、 課型、教學方法：新授課，談話法、講授法、討論法。 4、 教具設計：多媒體課件、投影儀等 5、 教材內容分析與教學建議：
本節教材以太平天國運動的興起、發展、失敗為主線，主要包括了三個方面的內容：第一、鴉片戰爭后，社會矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天國運動在洪秀全領導下迅速興起，定都天京，鞏固政權，與清對峙，進入全盛時期。第二、太平天國運動順應了時代的要求，頒布了建國綱領《天朝田畝制度》，由于階級和環境的局限性，綱領沒有實現。第三、太平天國定都天京后，由于政權迅速封建化，內部統治階層矛盾尖銳，導致天京變亂，削弱了太平天國的力量；洪仁玕提出了開創性的《資政新篇》，不符合農民革命的范疇，迫于戰爭形勢，不能實現；太平天國轉入后期的防御戰，最終失敗。 （二） 知識結構（板書設計）
第11課 太平天國運動
太平天國運動的背景
太平天國運動的經過
太平天國運動的反思
三、教學過程
原因：矛盾激化 準備：拜上帝教 為太平而戰：由盛轉衰 太平的構想：前期后期 失敗的必然性 影響的雙重性
幻燈片 1
自然經濟是我國古代長期占主導地位的經濟形態，農民階級成為千百年來中國社會的主體，農民問題一直是中國社會的突出問題，至今依然如此。古代社會曾發生過無數次農民起義，近代，隨著時代變遷，農民運動呈現出新的特點，比較典型的便是洪秀全領導的太平天國運動，這場波瀾壯闊的農民起義成為中國近代民主革命的開端。
新課導入：„„（投影幻燈片1）
幻燈片2
馮云山蕭朝貴楊秀清石達開
韋昌輝
今天，就讓我們再次走進這段歷史„„（投影幻燈片2）
幻燈片 3
課程標準
了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性。
學習目標
1、了解太平天國運動興起的原因，掌握其興起發展的大體過程；
2、理解和評價《天朝田畝制度》《資政新篇》；3、認識太平天國運動的歷史功績和失敗原因。
根據課標基本要求，我們從三個方面來把握本節課基本內容（板書）
一、太平天國運動的背景 二、太平天國運動的經過 三、太平天國運動的反思
幻燈片 4
材料1：1813年，京郊天理教首領林清領導的一支農民起義軍潛入城里，突然攻入皇宮。1843—1850年規模較大的群眾暴動有70余起，遍及十幾個省。材料2：“中國在1840年戰爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產性的鴉片消費，鴉片貿易所引起的
金銀外流，外國競爭對本國生產的破壞，國家行政機關的腐化，這一切就造成……舊稅捐更重更難負擔，此外又加上了新稅捐。”材料3：鴉片戰爭后，“民間之買洋布、洋棉者，十室而九”……鴉片戰爭后鴉片輸入逐年增長，造成白銀大量外流，人們生活水平日益下降。
材料4：1846—1850年，兩廣地區水、旱、蟲災不斷，廣大勞動人民陷于饑餓和死亡的困境。
民族矛盾階級矛盾自然災害太平天國運動是“鴉片戰爭炮聲的回聲”
先來思考第一個問題：起義緣何而起？革命也好，戰爭也罷，大多是因什么而爆發？那么是怎樣的矛盾激化了這場波瀾壯闊的農民運動呢？我們來看四則材料„„（投影幻燈片4） 幻燈片 5
一、太平天國運動興起的背景
（一）鴉片戰爭后社會矛盾的激化
（二）準備/醞釀民族矛盾
階級矛盾
（農民VS地主）自然災害
外部原因
根本原因直接原因洪秀全創立拜上帝教
（黑板板書）原因：矛盾激化
矛盾的激化導致了起義的爆發，起義之前的洪秀全又做了怎樣的準備工作呢？„„（投影幻燈片5）
（黑板板書）準備：拜上帝教幻燈片 6
西方基督教、儒家大同、農民平均主義
《原道救世歌》
《原道醒世訓》《原道覺世訓》將農民平等自由思想通過宗教理論形式表達出來。洪秀全
拜上帝教
理論來源：理論著作：理論特點：預示運動
的失敗
“皇上帝”“閻羅妖”“天下多男人，盡是兄弟之輩；天下多女子，盡是姊妹之
群。何得存此疆彼界之私，何
可起爾吞我并之念。”
洪秀全在其代表作中闡述了其基本理論„„（投影幻燈片6）理論包含哪些思想？以一種宗教理論作為指導思想，預示著什么？
幻燈片 7
例1：馬克思曾經指出：“推動了這次大爆炸
（即太平天國運動）的毫無疑問是英國的大炮。”下列對這句話的正確理解是（）
A.沒有英國的侵略就沒有太平天國運動B.英國的侵略加速了太平天國運動的爆發C.看到了本質問題
D.馬克思高度評價英國侵略對中國革命的作用
B
做一道題目鞏固一下„„（投影幻燈片7）
幻燈片 8
二、太平天國運動的經過
（一）為太平而戰
自主學習：根據教材內容理清興衰歷程。
自主學習：學生根據教材內容理清運動興衰歷程。
（黑板板書）為太平而戰：由盛轉衰
幻燈片 9
發展階段
時間
1851
1852
1853
1864
定都：全盛:發展:太平天國運動的經過
轉折:后期：失敗:興起:金田起義
永安建制（初步建立政權）
天京
北伐和西征(1853—1856年)天京變亂
防御戰
（1857—1863）天京陷落
學生根據對教材的理解把握，完善投影中圖
表內容（幾個關鍵點），梳理運動的大致經過。（投影幻燈片9）
幻燈片 10
永安建制——太平天國初步建立政權
（投影幻燈片10）
教師簡單介紹永安建制，強調太平天國前期領導核心（東王節制諸王），其中南王、西王在北上定都天京前先后犧牲（為分析天京變亂后的局勢做鋪墊）。
幻燈片 11
北伐與西征同時并舉（投影幻燈片11）： 教師提問，學生思考并回答：北伐原因、結果及失敗的主要原因。
教師補充強調：西征過程中，漢族地主武裝逐漸崛起，代表：曾國藩湘軍、李鴻章淮軍，他們在風云變幻晚清產生了重要影響。 幻燈片12
發展階段
時間
1851
1852
1853
1864
定都：全盛:發展:太平天國運動的經過
轉折:后期：失敗:興起:金田起義
永安建制（初步建立政權）
天京
北伐和西征(1853—1856年)天京變亂
防御戰
（1857—1863）天京陷落
（投影幻燈片12）
教師提問，學生思考并回答：天京變亂是什么（借用教材一個詞精煉地描述）？最初由誰引發？如果沒有楊逼洪封萬歲這件事，是否就不會出現變亂？ 看下面兩組材料„„
幻燈片 13
太平天國天王的寶座
天王府模型洪秀全故居
第一組„„（投影幻燈片13）
幻燈片 14
定都天京前，洪秀全頒布“太平禮制”，規定了一整套嚴格尊卑等級制度。定都天京后，深居簡出，只有諸王能見到洪秀全；天王服上的金紐扣和皇冠加起來有8斤重。還沒推翻大清，就躲進深宮，嬪妃千名以上。幼天王說他的母后就有88個，天王轎用轎夫64人，臣下見天王要三呼萬歲，天王府內建有東花園、西花園等。穿靴子也有規定，天王靴，每只繡9條龍，東王靴，每只8條龍，北王每只5條，……。東王出行時役使達1700多人，官員民眾不回避或者不跪倒者，立即斬首。
思考：你覺得這些領導人的做法像什么？這是洪秀全最初的理想社會嗎？你覺得這樣會出什么問題？
第二組„„（投影幻燈片14）
引導學生思考并回答：
領導人的做法像什么？是洪秀全最初的理想社會？會出什么問題？
幻燈片 15
天京變亂——太平天國由盛轉衰的轉折點
2、原因：
②根因：農民階級的局限性——進取心減退；
政權封建化腐朽化；爭權奪利；
①直因：楊逼洪封萬歲
3、影響：
1、概況①元氣大傷：國中無人、朝中無將政治危機、軍事危機、信仰危機③清軍乘機反撲
②太平天國由盛轉衰的轉折點重建領
導核心開展防御戰
（投影幻燈片15）強調天京變亂出現的必然性。
教師引導學生并提問：楊逼洪稱萬歲之后，出現了„„一系列事件，這給天平天國政權帶來了怎樣的影響？
教師提問學生回答：由影響可見，天京變亂后政權的首要任務是什么？
幻燈片 16
例2：有人把太平天國運動的發展歷程分為“宗教構夢、戰爭追夢、政策筑夢、內亂毀夢”四個篇章。“內亂筑夢”是因為（）A.永安建制分封諸王B.曾國藩率軍鎮壓C.發生了天京變亂D.清政府“借師助剿”
C
做一個題目鞏固„„（投影幻燈片16） 教師補充分析另外三個篇章，并由此引出下一個問題：太平的構想（前后期兩個綱領）
幻燈片 17
二、太平天國運動的經過
（一）為太平而戰
（二）太平的構想（綱領）1、前期《天朝田畝制度》
2、后期《資政新篇》
（投影幻燈片17）
（黑板板書）太平的構想：前期后期
幻燈片 18
《天朝田畝制度》的頒布
1、時間：
2、內容：
（1）具體內容：
（2）核心內容：（3）核心思想：
3、目的/宗旨：定都天京以后（1853年）土地分配：原則+分配方式產品分配：原則+分配方式廢除封建地主階級土地所有制平均主義建立“四有兩無”的理想社會通過這些詳盡而細致的規定，太平天國是想使每
一個農民都能永保一份平均財產，建立“四有二無”的理想社會。這一美好社會能否實現呢？
（投影幻燈片18）
學生根據教材自主把握三個問題：綱領頒布的時間、綱領的內容、綱領的目標/宗旨 教師就其中核心內容及核心思想加以引導分析。
教師提問：這一美好社會能否實現？ 看一個場景„„（投影幻燈片19、20） 幻燈片 19
1853年冬天的某日，天京街頭出現太平天國的一個告示：《天朝田畝制度》，平民甲、乙、丙在討論：小官吏：眾人看好了，這是天國頒發的《天朝田畝制
度》。根據這項制度，爾等以后都有田耕，有飯吃，有衣穿，有錢用，爾等再也不愁饑寒，不愁欺壓，盡可以享福了。
甲、乙、丙（異口同聲）真的？去看看。
甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田畝制度》的
規定，不論男女，都可以分得一份田地，那我家可以分得5人的田地了。
乙：但是你家老小沒滿16歲，按這上面規定，是不能
分得一份田地的。
丙：另外這上面還規定，好田和差田要搭配分。你家只能分得一半好田，一半差田。
幻燈片 20
甲：管他呢，這比以前沒有田耕好多了。5個人的田地夠我耕種了，以后不但吃穿不愁，還可以把剩余的拿到街上去賣，添置一些家業。
乙：你這種想法是不允許的。你沒看清告示上的
規定：每戶除留足口糧外，其余多的東西都要上交天國的圣庫，統一管理。
甲：呦，還有這樣的規定？這可不好，我辛辛苦苦多收一點糧食，自己不能處理，卻要上交，這不是好了他人嗎？罷了，罷了，我還不如省省力氣，生產的糧食夠吃就可以。丙：是啊，自己花力氣種出的糧食，卻要給別人，誰有心思多種糧食呀。另外，現在長期打仗，天國哪有時間和精力去分田呢？主觀上：絕對平均主義，嚴重脫離實際——空想性客觀上：沒有安定的環境保證實施——空想性《天朝田畝制度》所描繪的理想社會是否代表中國歷史的發展方向？
學生根據材料，找出原文作為論據，論證自己的觀點（美好社會無法實現）。 教師提問：《天朝田畝制度》所描繪的理想社會是否代表中國歷史的發展方向？幻燈片 21
二、太平天國運動的經過
（一）為太平而戰（二）太平的構想
1、前期《天朝田畝制度》
（1）強烈要求廢除封建地主土地所有制（革命性）
（2）絕對平均主義，嚴重脫離實際（空想性）
（3）追求小農經濟的目標，違背社會發展規律（落后性）
調動了革命積極性未調動生產積極性
（投影幻燈片21）
教師總結強調《天朝田畝制度》影響上的雙重性。
幻燈片 22
二、太平天國運動的經過（一）為太平而戰（二）太平的構想
1、前期《天朝田畝制度》
2、后期《資政新篇》（1859年，洪仁玕）（1）進步性：發展資本主義→體現時代特點（2）空想性：
戰爭環境；
缺乏實施的相應的社會基礎和條件；不是農民戰爭實踐的產物，不能滿足農民要求，得不到他們的支持。
《資政新篇》與《天朝田畝制度》最大的區別?能否得農民的
支持?能否貫徹實施？
（投影幻燈片22）
教師提問并引導學生回答： 1、《資政新篇》與《天朝田畝制度》的本質區別？ 2、《資政新篇》能否得到農民的支持？ 3、假如得到了農民的支持，《資政新篇》最后能否實現？原因？ 幻燈片 23
例3：下列關于《天朝田畝制度》與《資政新篇》關系的表述，不正確的是（）
A.《資政新篇》繼承了《天朝田畝制度》反封建的主張
B.《資政新篇》繼承了《天朝田畝制度》廢除私有制的主張
C.《資政新篇》改變了《天朝田畝制度》在改造社會方案上的落后性
D.《資政新篇》改變了《天朝田畝制度》所倡導的社會模式
B
做一道題目鞏固„„（投影幻燈片23） 簡要補充強調兩者的異同點„„
幻燈片 24
三、太平天國運動的反思
（一）失敗原因（偶然與必然？）
教師過渡：以史明志、以史為鑒，社會前進的過程亦是不斷反思的過程。了解了整個運動大致的前因后果之后，我們再來深入思考這樣幾個問題„„（投影幻燈片24）
幻燈片 25
材料5：“現在說到我朝禍害之源，即洋人助妖之事，自我軍兩位勇猛王英王、翼王死后，我軍確受重大損失，但如洋人不助敵軍，則吾人斷可長久支持。”——引自《洪仁玕自述》回答：⑴材料中的“妖”指的是什么? “洋人助妖”指的是什么?⑵洪仁玕認為太平天國失敗的根本原因是“洋人助妖”，你同意這個觀點嗎? 為什么?⑶由此我們可以得到什么啟示？
“妖”指清王朝；
指中外反動勢力聯合起來，共同鎮壓太平天國運動。
這個觀點是片面的。
失敗原因：①主觀：農民階級的局限性（根本原因）；
②客觀：中外反動勢力的聯合絞殺。受階級和時代的局限性，農民階級不能領導中國革命取得勝利。經濟上：農民是分散的個體小生產者政治上：不能提出切實可行的革命綱領思想上：不能用科學的理論作指導
組織上：難形成統一堅強的領導核心
（投影幻燈片25）
引導學生通過分析材料，得出太平天國運動失敗的主、客觀原因，并得出基本啟示。 （黑板板書）失敗的必然性
幻燈片 26
三、太平天國運動的反思
（一）失敗原因（偶然與必然？）（二）歷史影響（進步與倒退？）
教師過渡：起義雖然注定失敗，但前后長達13年的發展歷程一定給中國社會帶來不小的影響，又會是怎樣的影響？（投影幻燈片26）
幻燈片 27
材料6：太平天國運動是中國近代史上規模巨大、波瀾壯闊的一場偉大的反封建反侵略的農民革命戰爭。
材料7：太平天國一點進步意義也沒有。
——《馬恩全集·1860年中國紀事》
材料8：洪秀全和太平天國如果統一了中國，那就要使中國倒退幾個世紀！
——馮友蘭《中國哲學史新編》
1、上述材料是對太平天國運動的兩種截然不同的評價，其各自的認識角度是什么？2、請分別為這兩種觀點闡述理由。
（投影幻燈片27）
引導學生結合所學和材料從兩種不同角度分析太平天國運動給中國社會帶來的影響。
幻燈片 28
太平天國的主要功績(作用)
1、沉重打擊了中外反動勢力
2、是中國人向西方學習資本主義的最早探索3、中國幾千年來農民戰爭的最高峰4、對后來民主革命有重大影響
5、是“亞洲革命風暴”的重要組成部分
（投影幻燈片28） 教師補充強調：
1、太平天國運動在中國民主革命中的地位； 2、“亞洲革命風暴”的相互配合。
幻燈片 29
材料6：太平天國運動是中國近代史上規模巨
大、波瀾壯闊的一場偉大的反封建反侵略的農民革命戰爭。
材料7：太平天國一點進步意義也沒有。
——《馬恩全集·1860年中國紀事》
材料8：洪秀全和太平天國如果統一了中國，那就要使中國倒退幾個世紀！
——馮友蘭《中國哲學史新編》
1、上述材料是對太平天國運動的兩種截然不同的評價，其各自的認識角度是什么？2、請分別為這兩種觀點闡述理由。
（投影幻燈片29）
學生找出材料中所體現的對這場運動的另外一個方面的評價（材料原文）
幻燈片 30
材料9：江蘇戰前4471萬人，死亡1679萬，比例37.5%。浙江戰前3027萬人，死亡1630萬，比例53.8%。安徽戰前3738.6萬人，死亡17 00萬，比例45.5%。福建戰前1621萬人，死亡449萬，比例27.7%。江西戰前2428萬，死亡1172萬，比例48.3%。湖北戰前2218.7萬人，死亡500萬，比例22.5%。湖南戰前2180.9萬人人，死亡200萬，比例9.2%。以上7省戰前19687.3萬人，死亡7330萬，比例37.2%。如加上廣東、山東、陜西等省死亡人口更多。
材料10：太平天國起義前20年的1830年（起義發生在1851年）前，中國國民生產總值占世界29%，是世界上經濟最強大的國家，西歐五國的GDP總和占29％，與中國持平。太平天國40年后的1900年，中國的GDP只占世界的6％。這一數據能看出，太平天國讓中國從一個經濟大國變成極貧弱的國家。
（投影幻燈片30、31）
通過補充材料，讓學生更直觀和深刻地感受太平天國運動所帶來的負面影響。 （黑板板書）影響的雙重性
幻燈片 31
材料11：“除了改朝換代以外，他們沒有給自己提出任何任務……他們的全部使命，好像僅僅是用丑惡萬狀的破壞來對付與停滯腐朽……顯然，太平軍就是中國人的幻想所描繪的那個魔鬼的化身。這類魔鬼是停滯的社會生活的產物。”
──馬克思《中國紀事》
小結（結合黑板板書）：通過這節課的學習，我們從三個方面簡單了解了這樣運動的始末，看到了起義爆發的必然性，也理解了其失敗的必然性。
幻燈片 32
1、有人說：“如果沒有韋石之變或當時全軍北伐，太平天國革命本可成功。”這種觀點的錯誤是A．夸大偶然因素忽視歷史發展的必然性B．僅看到現象沒有抓住本質問題C．片面夸大了歷史人物的個人作用D．缺乏階級分析的觀點
2、在下列哪一戰役中，英法侵略軍開始撕下“中立”的偽裝，幫助清軍鎮壓太平天國運動A．三河鎮戰役B．安慶之戰C. 上海戰役D．天京保衛戰
課堂鞏固練習„„（投影幻燈片32、33）
幻燈片 33
3、《天朝田畝制度》有關“分田”規定的實質是A.按照平均主義的原則分配B.建立絕對平均的理想社會C.否定封建地主土地所有制D.實施男女平等的分配方案4、太平天國領導人以“囯”字代“國”字，取王居其中之意。這一細節最能說明太平天國領導人A．擺脫不了專制思想的束縛B．取清王朝而代之的宏大志向C．反侵略反封建的決心D．進行文字的一次重大變革
幻燈片 34
同中國古代農民群眾的反抗斗爭相比，太平天國運動有何特點？為什么會有這些特點？
①起義背景新——②起義形式新——③治國方案新——④擔負任務新——⑤失敗原因新——⑥所屬范疇新——(1)特點:
(2)特點成因:
半殖民地半封建社會提出了發展資本主義的方案反封建同時反侵略中外反動勢力聯合絞殺舊民主主義革命
利用外來基督教思想①社會性質發生了變化②社會主要矛盾發生了變化③鴉片戰爭后,萌發了一股向西方學習的新思潮
（投影幻燈片34）
課后探究：太平天國運動的新特點及產生這些新特點的原因？
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